幼兒教育中興趣地重要性

1、WORD格式6/6幼兒教育中興趣的重要性幼兒園教育是一種啟蒙的教育，也是一種自主意識培養(yǎng)的教育。在這個階段的教育中，施教者需要通過積極的活動來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思維的開發(fā)以及模仿能力的增強(qiáng)，從而讓他們漸漸的適應(yīng)社會，熟悉社會。能否接受到良好的教育，將直接影響到其未來的發(fā)展，良好的幼兒教育有利于智力正常發(fā)展，塑造正確的性格和理性的情感。從古至今幼兒教育都是人們所重點(diǎn)關(guān)注的問題，幼兒教育能否成功的發(fā)展，受到各界的廣泛關(guān)注。都說興趣是做好的老師，但作為幼兒他不知道自己的興趣是什么，但他知道自己喜歡什么，那么在幼兒教育中就需要老師或家長更好的觀察與發(fā)現(xiàn)甚至要去不斷的嘗試，從而發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，或者試著去培

2、養(yǎng)孩子的興趣愛好，從而有針對性的進(jìn)行教育，做有準(zhǔn)備的教育，打有準(zhǔn)備的仗，讓我們對孩子的教育更加的得心應(yīng)手。幼兒教育是綜合性的教育，在新時期的幼兒教育中，作為幼兒園及幼兒教師，在傳統(tǒng)的幼兒教育方式的前提下，應(yīng)該結(jié)合新的教育手段方法，比如：我們將早期閱讀與多媒體相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；我們將傳統(tǒng)游戲?qū)⒔巧缪菹嘟Y(jié)合；我們將課后任務(wù)與親子活動相結(jié)合等等，用更加貼近現(xiàn)實(shí)，用更容易理解與接收的方式進(jìn)行幼兒教育，發(fā)現(xiàn)每個孩子最喜歡的方式，或者每個孩子的興趣，從而因人而異的教育，從學(xué)習(xí)或生活中都會有事半功倍的效果。舉例來說，近幾年來，隨著幼兒教育改革形勢的發(fā)展，我國幼教界開始關(guān)注幼兒的早期閱讀問題，但由

3、于對什么是科學(xué)的早期閱讀教育缺乏足夠的認(rèn)識，或因“望子成才”心切而造成科學(xué)的早期閱讀教育，也出現(xiàn)了一些無視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒教育規(guī)律，盲目進(jìn)行所謂早期閱讀教育的不良傾向。正確的做法必須符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒教育規(guī)律，尊重兒童的天性，而不是扼殺兒童的天性。首先，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，興趣是最好的老師，如若沒有興趣，孩子就會有抵觸情緒，而這抵觸情緒長期就會變成反感，從而變成討厭，那么，我們所做的一切努力都將是竹籃打水一場空。但早期閱讀也要講究方法方式，每天都抱著書一味的看，或許會讓孩子感到枯燥無味，那么我們就要轉(zhuǎn)化我們的教育方式，我們可以采用書本與多媒體相結(jié)合的方式，把看書與聽書與視頻

4、看書相結(jié)合，從而更好的讓孩子接受，讓孩子更加容易的學(xué)習(xí)，有的孩子喜歡看書，有的喜歡聽故事，有的喜歡看視頻，那么我就找到適合孩子的最好的方式，好的方式會讓我們的幼兒教育事半功倍。幼兒園作為幼兒教育的第二站，在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)然第一站家庭占著絕對的主導(dǎo)作用，從“子不教，父之過”，到把教育責(zé)任全部放到老師身上，到現(xiàn)在的家庭、學(xué)校、社會相互配合，顯而易見隨著社會的不斷發(fā)展，人們素質(zhì)的不斷提高，對幼兒教育的要求也在不斷的提高，于是，每個人都在高呼“不要讓孩子輸在起跑線上”，但幼兒教育并不是一味的上補(bǔ)習(xí)班，一味的強(qiáng)要求，不是一味的攀比，一味的追求所謂的好學(xué)校，用所謂的好方法，一味的加強(qiáng)孩子

5、的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，從而讓孩子產(chǎn)生反感，讓孩子不愿意去學(xué)，不想去學(xué)，從而產(chǎn)生了厭惡學(xué)習(xí)。欲速則不達(dá)這句話或許在許多的小孩身上體現(xiàn)，什么年齡的孩子就該做什么樣的事，不能揠苗助長。那么怎么才能發(fā)現(xiàn)或者培養(yǎng)孩子的興趣呢？父母的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，每個孩子最好的老師都是自己的父母，有句話這樣說，父母什么樣，孩子就注定是什么樣。每個孩子都是一面鏡子，而照出的就是自己的父母。身為父母，沒有誰更能比我們更能觀察了解到孩子的興趣愛好，小孩子特別愛問“為什么”、“這是怎么回事？”，會對很多的事特別感興趣，面對孩子千奇百怪的問題，許多家長都會顯示出不耐煩。然而這些問題恰是他們求知的萌芽。孩子愛提問，是受好

6、奇心的驅(qū)使，是興趣愛好的標(biāo)志，也是其智力活躍的行為特征。作為家長我們應(yīng)該以十分認(rèn)真的態(tài)度關(guān)注孩子的提問，并耐心的啟發(fā)、解答，從而去保護(hù)孩子的這種求知和探索的精神。幫助他們解決“為什么”，認(rèn)識“是什么”，并從孩子的發(fā)問中仔細(xì)揣摩孩子的興趣方向，發(fā)現(xiàn)孩子的愛好。擴(kuò)展視野對發(fā)現(xiàn)興趣很重要。孩子如果沒有機(jī)會接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難對外界發(fā)生興趣，父母也就可能很難找出孩子的興趣。因此，父母應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會擴(kuò)展孩子的視野。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇上了一些令他雙眼發(fā)光的事物時，這種興趣就值得培養(yǎng)，父母應(yīng)該鼓勵他們?nèi)ヌ剿鳌８改概c孩子共同活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。善于教育孩子的父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與孩子共同活動的環(huán)境和

7、機(jī)會，在共同活動中，既可以了解孩子的行為特征，又能洞察孩子的內(nèi)心世界，還可以和孩子共同體驗(yàn)快樂，從而發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣愛好。家長可以充分利用周末、節(jié)假日，與孩子一起進(jìn)博物館，逛公園，或到樹林里散步，留心孩子感興趣的商品、書籍、景物等。此外，家長還可以跟孩子一起寫字、畫畫、讀書、做紙工、修理日用品，一起做家務(wù),對孩子的勞動成果，家長要充分肯定，讓孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，保護(hù)這種興趣愛好，加以培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，一定能收到良好的效果。幼兒園與家長共同的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。對于某些孩子，跟幼兒園老師在一起的時間比跟自己父母的時間還要長，在離開了家長的庇護(hù)進(jìn)入幼兒園這個大家庭后，與其他的小朋友在一起，他們更能

8、夠真實(shí)的展現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)與愛好。作為幼兒老師，我們看到他們的某些具有特點(diǎn)的行為或語言或看到他們的某些興趣時，一定要及時的跟家長進(jìn)行交流，讓家長更加的了解自己的孩子，因?yàn)樵谕馊嗣媲案谧约旱母改该媲八麄儠宫F(xiàn)他們不同的一面，而這些是家長們在身邊所看不到的，他們有權(quán)利更加有義務(wù)去了解這些，從而為孩子的發(fā)展與教育提供更好的參考。作為專業(yè)的幼兒教育職業(yè)，我們有責(zé)任去引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣，從他們的愛好中發(fā)現(xiàn)他們的興趣，從而為家長們提供更多的信息，讓孩子們更好的發(fā)展，或者經(jīng)常的與家長們進(jìn)行交流，去傳授他們一些與孩子相處的更好的或者更規(guī)X的更有效的方法，因?yàn)槲覀兊哪康囊粯?，更好的教育孩子，讓孩子有更好的發(fā)展

9、。幼兒園作為學(xué)校教育的第一站，我們必須要全力以赴，更好的配合家長們把孩子教育好。有些家長跟老師可能有些誤區(qū)，認(rèn)為愛好就是興趣，非也，愛好不等于興趣。不少家長把“興趣”和“愛好”兩個概念等同起來，發(fā)現(xiàn)孩子愛好某一事物時，就認(rèn)為他對其產(chǎn)生了興趣。其實(shí)在這兩個概念中，“愛好”的X圍很廣，所含感性因素偏多，而興趣是人們對某一事物高層次的需求。就比如有些學(xué)生喜歡看電視，這只能說他愛好看電視，而非興趣。所以，家長培養(yǎng)孩子的興趣要多樣化，但不能太濫，要讓孩子專心致志地集中到一兩門主要興趣上，而把其他的興趣作為一般愛好就行。家長只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，把它們區(qū)分開來，才能有效地對孩子興趣加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。興趣不僅僅局限于他喜歡干什么，而可以細(xì)分為他喜歡用什么方式干什么，喜歡用哪種語氣說什么樣的話，我們應(yīng)該從細(xì)微處出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，從而對其進(jìn)行更好的培養(yǎng)與教育。希望所有的家長都能清楚的認(rèn)識到，幼兒教育中興趣發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)的重要性。對于一個連興趣兩個字都不知道是什么意思的小孩來說，作為家長與老師，望子成龍是每個父母的愿望，讓孩子從小有個良好的學(xué)習(xí)和生活方式，做自己喜歡的事，做自己想做的事，從小來培養(yǎng)自己的