《太陽的話》說課稿1 (2)

1、北師大版四年級(jí)下冊(cè)太陽的話說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！ 一、說教材太陽的話是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第九單元的第一篇主體課文，本課是一首抒情詩。詩人用擬人化的手法寫了太陽對(duì)人們說的話，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明、接受美好的事物。促使人們樹立起積極樂觀的信念。整首詩歌篇幅不長(zhǎng)，卻充滿了熱情，充滿了朝氣，帶給人一種積極向上的情感，教學(xué)時(shí)我以朗讀為主線展開。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和本單元要求,結(jié)合教材特點(diǎn) ,我把教學(xué)目標(biāo)定為: 1、正確、流利有感情地朗讀詩歌。2、采取多種形式的朗讀，在讀

2、中體會(huì)太陽給我們帶來的美好事物，以及太陽對(duì)我們的希望，感受詩人積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。呼喚人們追求光明、熱愛生活。3、練習(xí)使用祈使句表達(dá)愿望。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：同時(shí)，讀懂詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生追求光明，熱愛生活的情感。又是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、說教學(xué)過程： 仔細(xì)研究了教材,制定了教學(xué)目標(biāo)后,我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)1以猜謎語的方式引入課題。 課堂一開始我就設(shè)計(jì)了猜謎語這一環(huán)節(jié)，猜謎語既可以讓學(xué)生從課間回到課堂，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。2以讀為主展開教學(xué)有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣我覺得學(xué)生基本能讀懂這首詩歌，整堂課的教學(xué)應(yīng)該以讀為主線，進(jìn)行各種讀的訓(xùn)練。首先是教師的范

3、讀，為了讓學(xué)生獲得整體印象，受到潛移默化的美的享受，教師自己首先要讀熟、讀好課文，掌握本文朗讀的基本要求：語氣、語調(diào)、情感、停頓、重音、輕聲。其次是學(xué)生的讀，按本篇課文的內(nèi)容，變換形式，讓學(xué)生多讀，可采用指名讀、分男女生讀、齊讀等。 以讀為主，讀出新意。在本課中，我立足于“讀”，牢牢把握住“讀”這一主線進(jìn)行教學(xué)。初讀時(shí)注重讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢。學(xué)課文時(shí)關(guān)注個(gè)性鮮明的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的熱情，借助課件等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并設(shè)計(jì)多種形式的讀，使學(xué)生讀得自然、有情趣，讀出自己的理解，這樣的讀才會(huì)有新意。語文課堂上必須保證學(xué)生有足夠的讀書時(shí)間。我以多種形式、不同目的的讀書層層推進(jìn)，讓學(xué)生在反復(fù)讀文的過程

4、中進(jìn)一步了解文章內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累規(guī)范語言，用正確的語氣讀出太陽的話，從而達(dá)到熟讀成誦。最后沐浴著陽光配樂讀，親身感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。從初讀到學(xué)課文通過多種形式的讀，重視學(xué)生的個(gè)體參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我與作者的心靈交流。 在反復(fù)讀書，理解課文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解讀懂詩歌的意思，我在一開始通過讓學(xué)生觀看圖片并總結(jié)，了解了這首詩歌的創(chuàng)作背景，明白了 “太陽的話”的真正含義，就對(duì)詩歌有了了解，與此同時(shí)，也解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生追求光明，熱愛生活。五、說板書板書是全文內(nèi)容的高度概括，是課堂教學(xué)活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的過程，體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)?；谶@一目的我的板書緊緊抓住每一小節(jié)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的生活態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生打開心扉去迎接美好的事物，激起對(duì)美好生活的熱愛之情。這樣既緊扣了主題，又給人醒目、簡(jiǎn)潔的感覺。整堂課教學(xué)，我讓學(xué)生通過多種形