三年級上冊認(rèn)識分?jǐn)?shù)教案潘福宇

1、認(rèn)識分?jǐn)?shù)百色田陽縣那滿中心小學(xué) 潘福宇教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊P98100頁的例題、“試一試”和“想想做做”教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。2、學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3、使學(xué)生在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的活動中，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、操作、思考和表達(dá)交流的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件呈現(xiàn)畫面：師：小朋友們，你們認(rèn)識他們嗎？師：今天，他們相約一起去郊游，他們帶了許多食物，你們知

2、道他們帶了什么嗎？生觀察回答。學(xué)生說教師相機(jī)貼圖：4個(gè)蘋果，2瓶礦泉水，1個(gè)蛋糕。師：這么多好吃的食品怎么樣分才能讓兩只小動物都滿意？（平均分）。師：同學(xué)們，你們還記得什么叫平均分嗎？（每份分得同樣多叫平均分。）師：你愿意幫助他們分一分嗎？小組長帶本組的小伙伴說一說。師：誰來說一說，你愿意幫他們分什么？答案可能有：1、把4個(gè)蘋果平均分成2份，每只分得2個(gè)。 2、把2瓶礦泉水平均分成2份，每只分得1瓶。3、把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每只分得半個(gè)。師：把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每只能分到1個(gè)嗎？生：不能。師：那么每只分得多少呢？生8：把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每只分得半個(gè)。師結(jié)合學(xué)生回答板書：4個(gè) 平均

3、分成2份 2個(gè)2瓶 1瓶1個(gè) 半個(gè)師：我們學(xué)過表示半個(gè)數(shù)嗎？生：沒有。師：要表示半個(gè)的數(shù)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)，就是分?jǐn)?shù)。板書課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)二、認(rèn)識分?jǐn)?shù)，操作深化121、認(rèn)識 課件出示： 師：這是一個(gè)漂亮的蛋糕，剛才是怎么樣得到一個(gè)蛋糕的一半呢？老師引導(dǎo)學(xué)生用圓紙片代替蛋糕分一分。師：把這張圓紙片平均分成2份，其中的1份用水彩筆涂上顏色,你們能做好嗎?生動手操作師：你涂上顏色后，你能跟你的同桌說一說，你是用什么辦法平均分成2份嗎？同桌相互說一說。師：誰來說一說？生：把圓紙片對折一次。師生小結(jié)：沿著折線畫一條直線，就可以把圓紙片平均分成兩份了。師展示學(xué)生的操作結(jié)果：121212師說明：把1張圓

4、紙片平均分成了2份，每份就是圓紙片的 ，12寫作：師：這張圓紙片中，涂色是它的幾分之一，沒有涂色部分呢？生小結(jié)：涂色部分是它的二分之一，沒有涂色部分也是它的二分之一。12師介紹 的讀法與寫法，并要求學(xué)生跟著老師一起寫一寫、讀一讀。師介紹分?jǐn)?shù)的各部分的名稱。12師問： 的分母是幾？分子是幾？生4：分母是2，分子是1。老師邊根據(jù)學(xué)生的回答并板書：2、教學(xué)“試一試”教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張長方形紙。師問：你能表示出這張紙的二分之一嗎？學(xué)生動手操作，組織交流。學(xué)生展示不同的表示方法： 師問：觀察這些不同的方法，想一想：它們有什么共同的特點(diǎn)？生：這些長方形都被平均分成2份。師問：每張紙中的各部分都能用哪個(gè)數(shù)

5、來表示？（每張紙的各部分都能用二分之一來表示。）小練習(xí)：課件展示圖中的涂色部分是整個(gè)圖形的二分之一嗎？為什么？3、認(rèn)識幾分之一。師：今天，懶羊羊被灰太狼抓了，村長要派人去救他，可不知道讓誰去，他決定考考大家，誰最聰明。分組進(jìn)行比賽。課件展示題目。老師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張正方形紙。師問：和其他同學(xué)比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個(gè)同學(xué)手中的紙一樣大。師：你能通過折一折，涂一涂表示它的幾分之一嗎？班內(nèi)交流，老師強(qiáng)調(diào)平均分。學(xué)生動手操作，教師展示作品，如： 14 1218( ) ( ) ( )師：把一個(gè)圖形平均分成四份，其中的一份就是四分之一。那么八分之一是把一個(gè)圖形平均分成（ ）份，占這個(gè)圖形的（ ）份

6、。（把一個(gè)圖形平均分成八份，其中的一份就是八分之一。）小結(jié)：把一個(gè)物體平均分成幾份,其中的一份就是這個(gè)物體的幾分之一.三、解釋運(yùn)用，拓展延伸。剛才是美羊羊勝出，可喜羊羊不服，還要繼續(xù)比賽。村長又出題目了。課件展示。1、你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎？師：第1個(gè)圖形被平均分成幾份？平均分成3份。師：涂色部分是這樣的幾份？涂色部分是一份。師：涂色部分可以用什么來表示？13涂色部分可以用 來表示。學(xué)生獨(dú)立完成其余各題。142、下面哪個(gè)圖里的涂色部分是 ，在（ ）里畫“”。14學(xué)生獨(dú)立完成。師問：都是分成四份，為什么有些圖里的涂色部分可以用 來表示，有些卻不能。 14（有些圖形沒有平均分。）師

7、強(qiáng)調(diào)：只有把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成4份，這樣的1份才能用 來表示。14如果不是平均分成4份，通常不能用 來表示其中一份。3、先填一填，再讀一讀。師：你能填一填并跟你的同桌讀一讀填出的2個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生完成后。1313師：小組討論：從圖上看，幾個(gè) 是1？1里面有幾個(gè) ？ 1313生：3個(gè) 是1，1里面有3個(gè) 。師：你還能想到什么？生：我想到1比這個(gè)分?jǐn)?shù)大。小結(jié)：平均分成的份數(shù)越來越多的時(shí)候，每一份的大小會越來越小。4、最后喜羊羊勝利了，村長決定讓他去救懶羊羊。 喜羊羊到灰太狼的家，灰太狼說：“今天我不和你打架，我要和你比賽智慧。如果你勝得了我，我就把懶羊羊放了?！蹦銈兡軒椭惭蜓蛘n件出示三面國

8、旗。喜羊羊答對了，可灰太狼說，不算，你還要回答我三個(gè)問題。課件展示問題1課件展示問題2課件展示問題2師：同學(xué)們你們真聰明，你幫喜羊羊大忙了。懶羊羊和喜羊羊高高興興地回村子了。5、生活中的分?jǐn)?shù)（1）老師用課件展示人體中存在的分?jǐn)?shù)。（2）喜羊羊等到四人野餐，只有一個(gè)蛋糕，你能幫他們分一分嗎？課件展示。（3）三年級同學(xué)在做版報(bào)，你能幫他們設(shè)計(jì)嗎？ 科學(xué)天地大約占黑板報(bào)版面的幾分之一？藝術(shù)園地大約占黑板報(bào)版面的幾分之一？哪一部分大一些？師問：如果把黑板報(bào)的整個(gè)板面平均分成兩份，科學(xué)天地大約占黑板報(bào)的幾份。12生：占黑板報(bào)的1份，也就是 。14師問：估計(jì)藝術(shù)園地大約占黑板報(bào)版面的幾分之一？你是怎么想的？把整個(gè)黑板報(bào)平均分成4份，藝術(shù)園地占黑