中班科學(xué)數(shù)學(xué)教案20篇

1、第 PAGE58 頁(yè) 共 NUMPAGES58頁(yè)中班科學(xué)數(shù)學(xué)教案20篇 中班科學(xué)數(shù)學(xué)教案20篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班科學(xué)數(shù)學(xué)教案20篇！ （1）中班數(shù)學(xué)教案編車(chē)牌號(hào)含反思設(shè)計(jì)意圖： 生活中中班幼兒以對(duì)數(shù)字有一定的感知，但對(duì)數(shù)字的排列組合接觸較少，針對(duì)這一情況，我從中班的主題活動(dòng)中選擇科學(xué)活動(dòng)編車(chē)牌號(hào)，讓幼兒在對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合的過(guò)程中，探索數(shù)字排列組合規(guī)律。運(yùn)用車(chē)牌及編車(chē)牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，體驗(yàn)數(shù)字的不同組

2、合帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣，初步了解車(chē)牌的重要性。 3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、汽車(chē)圖片(兩張紅色汽車(chē)圖，一張黃色汽車(chē)圖，六張汽車(chē)圖片)。 2、兩人一套數(shù)卡。 3、鉛筆和白紙。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 掌握數(shù)字不同的排列組合。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能對(duì)給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行6種不同的排列組合。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引題 1、師;馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多，汽車(chē)給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，那我們有什么辦法可以在馬路上很快的找出自己家的車(chē)子呢? 2、師：除了分辨汽車(chē)上

3、的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車(chē)子?(引出車(chē)牌號(hào)) 3、師：什么是車(chē)牌號(hào)呢? 4、師：小兔寶寶家門(mén)口停著2輛車(chē)子，它認(rèn)不出自己家的車(chē)子來(lái)了(牌子、顏色和外形都一樣)，請(qǐng)小朋友幫一幫看看這2輛車(chē)子有什么地方是不同的? 5、師：小兔突然想起來(lái)了，它家的車(chē)牌號(hào)是681，那請(qǐng)小朋友找出這輛車(chē)子，(數(shù)字排列是從左到右的) 師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車(chē)，看來(lái)非得要看車(chē)牌號(hào)才能知道。 二、猜車(chē)牌號(hào)，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合 1、師：兔寶寶的問(wèn)題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買(mǎi)了一輛新車(chē)，可是還沒(méi)有車(chē)牌號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫忙用1、2、3這三個(gè)數(shù)字給車(chē)子編上車(chē)牌號(hào)，車(chē)

4、牌號(hào)上的每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試一試呢?(請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)操作數(shù)字卡) 2、師：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車(chē)牌號(hào)?(教師記錄車(chē)牌號(hào)) 師總：這些車(chē)的車(chē)牌號(hào)排列是有規(guī)律的，如果開(kāi)頭的數(shù)字寶寶是1，接下里跟它排隊(duì)的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個(gè)車(chē)牌號(hào)，那要開(kāi)頭的數(shù)字寶寶是2，有213和231這兩個(gè)車(chē)牌號(hào)，開(kāi)頭的數(shù)字是3，有312和321連個(gè)車(chē)牌號(hào)，3個(gè)數(shù)字排列一共有6個(gè)不同的車(chē)牌號(hào)。 三、編車(chē)牌號(hào) 1、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)字進(jìn)行排列組合。 師：老師這里有幾輛車(chē)子，但是它們都沒(méi)有車(chē)牌號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囉脭?shù)字456給它們編車(chē)牌號(hào)，每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋

5、友兩個(gè)人之間相互合作，1個(gè)小朋友擺數(shù)卡，另1個(gè)小朋友記錄這些車(chē)牌號(hào)。 2、師：現(xiàn)在請(qǐng)把寫(xiě)好的車(chē)牌號(hào)交給老師，我們一起來(lái)看一看這些車(chē)牌號(hào)有沒(méi)有重復(fù)的?還有不一樣的車(chē)牌號(hào)嗎? 3、把開(kāi)頭數(shù)字相同的兩組車(chē)牌號(hào)擺在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。 師：讓我們一起把這些車(chē)牌號(hào)貼到每輛車(chē)上吧。 四、探索車(chē)牌的秘密：漢字、英文字母、顏色 看來(lái)，車(chē)牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))今天回家的路上可以仔細(xì)看看，車(chē)牌還有哪些地方不一樣，明天再來(lái)和好朋友交流。 五、活動(dòng)總結(jié) 1、師：現(xiàn)在這么多的車(chē)子都有車(chē)牌號(hào)了，我們可以很快在大街上找出這些車(chē)子了。 2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，

6、為那些剛買(mǎi)的汽車(chē)業(yè)編上車(chē)牌號(hào)吧。 3、結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認(rèn)真的在編車(chē)牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車(chē)的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車(chē)?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車(chē)牌號(hào)。 好多小朋友都對(duì)編車(chē)牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車(chē)牌號(hào)，有的小朋友一下子就編出了好多個(gè)車(chē)牌號(hào)碼，但也有的小朋友沒(méi)有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車(chē)牌號(hào)，還有的小朋

7、友由于沒(méi)有數(shù)字卡片只能看著同伴開(kāi)心的操作，而自己沒(méi)得嘗試，希望這些小朋友的家長(zhǎng)幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。 最后，小朋友要根據(jù)自己今天學(xué)到的本領(lǐng)，來(lái)完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車(chē)用數(shù)字4、5、6編上不同的車(chē)牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務(wù)，而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長(zhǎng)可以在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一起做做編車(chē)牌號(hào)的游戲，看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒(méi)有? 不足： 對(duì)于編車(chē)牌號(hào)的要求，講的不清楚，導(dǎo)致幼兒為車(chē)子編出一樣的車(chē)牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車(chē)牌號(hào)，讓幼兒了解所有的車(chē)輛車(chē)牌號(hào)都是不一樣的。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子

8、們的積極性特別高，他們都很認(rèn)真的在編車(chē)牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合；同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車(chē)的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車(chē)？小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車(chē)牌號(hào)。 好多小朋友都對(duì)編車(chē)牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車(chē)牌號(hào)，有的小朋友一下子就編出了好多個(gè)車(chē)牌號(hào)碼，但也有的小朋友沒(méi)有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車(chē)牌號(hào)，還有的小朋友由于沒(méi)有數(shù)字卡片只能看著同伴開(kāi)心的操作，而自己沒(méi)得嘗試，希望這些小朋友的家長(zhǎng)幫忙趕

9、快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。 最后，小朋友要根據(jù)自己今天學(xué)到的本領(lǐng)，來(lái)完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車(chē)用數(shù)字4、5、6編上不同的車(chē)牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務(wù)，而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長(zhǎng)可以在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一起做做編車(chē)牌號(hào)的游戲，看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒(méi)有？ 不足： 對(duì)于編車(chē)牌號(hào)的要求，講的不清楚，導(dǎo)致幼兒為車(chē)子編出一樣的車(chē)牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車(chē)牌號(hào)，讓幼兒了解所有的車(chē)輛車(chē)牌號(hào)都是不一樣的。 （2）中班數(shù)學(xué)游戲教案春雷敲大鼓含反思教學(xué)意圖： 數(shù)學(xué)作為一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課，人們形象地稱(chēng)數(shù)學(xué)是人類(lèi)思維的

10、“體操”。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在故事情境中嘗試用“先目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部”的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。 2、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中初步感知春天里動(dòng)物的變化。 3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。 4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣； 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件，幼兒操作人手一份練習(xí)數(shù)數(shù)的記錄紙、筆。 教學(xué)流程： 引出故事欣賞故事,集體嘗試幼兒操作，個(gè)體練習(xí)分享交流

11、。 教學(xué)過(guò)程： 一、引出故事 1、簡(jiǎn)單交流春天的秘密。 2、小結(jié)：小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密。接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看看春天到了，動(dòng)物朋友有些什么變化。 二、欣賞故事 （一）講述故事第一段數(shù)青蛙（6只青蛙，方位區(qū)別） 1、青蛙在洞里睡大覺(jué)，它們已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面想起了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把青蛙們給吵醒了，它們一個(gè)個(gè)爬出了泥洞。 2、提問(wèn)：青蛙們?cè)瓉?lái)在泥洞里做什么？轟隆隆的聲音吵醒了幾只青蛙？你是怎么數(shù)的？先看到的一部分青蛙數(shù)量記在心里，再接著往下數(shù)完。你覺(jué)得和一個(gè)一個(gè)數(shù)哪個(gè)辦法快一點(diǎn)呢？我們一起用這個(gè)好辦法來(lái)數(shù)一數(shù)。 （二）講述故事第二段數(shù)烏龜

12、（8只烏龜，大小區(qū)別） 1、青蛙們準(zhǔn)備找朋友問(wèn)一問(wèn)，是誰(shuí)在敲大鼓，它們走著走著，碰見(jiàn)了一群也喜歡冬眠的動(dòng)物。 2、提問(wèn)：猜猜是什么動(dòng)物？一共有幾只烏龜？你用了什么好辦法數(shù)出來(lái)的？他先記的是哪一部分的烏龜？有幾只？ 3、請(qǐng)幼兒幫助青蛙詢問(wèn)烏龜：“是你們?cè)谇么蠊膯?？”放錄音回答：“不是呀，我們也是被大鼓聲叫醒的。?（三）講述故事第三段數(shù)狗熊（7只狗熊，大小，顏色，方位區(qū)別） 1、青蛙們繼續(xù)往前走，看見(jiàn)了一群狗熊朋友。 2、提問(wèn)：你能快速數(shù)出有幾只狗熊嗎？你是記住了哪一部分的狗熊數(shù)量再接著往下數(shù)完的？誰(shuí)有不同的辦法？你認(rèn)為是狗熊敲的大鼓嗎？為什么？ 3、狗熊也說(shuō)它們沒(méi)有敲大鼓，那么，你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在

13、敲大鼓？轟隆隆的聲音到底是什么呢？ 4、教師小結(jié)：原來(lái)春雷敲大鼓把冬眠的動(dòng)物都叫醒了，它在大聲地告訴大家：春天來(lái)到了，天氣暖和了，大家快出來(lái)玩。 三、幼兒操作 1、我們?nèi)フ艺遥豪走€叫醒了哪些冬眠的動(dòng)物，其它的動(dòng)物朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天來(lái)到了。 2、明確要求：看看你找到的是什么動(dòng)物，將動(dòng)物的貼紙貼在空格內(nèi)；再用接著數(shù)的辦法數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物；然后將相應(yīng)的數(shù)字寶寶圈出來(lái)。 3、幼兒練習(xí)，教師觀察了解幼兒的數(shù)數(shù)，并鼓勵(lì)先操作好的孩子相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。 四、分享交流 1、你找到了哪些動(dòng)物朋友？它們的數(shù)量是多少？這些朋友原來(lái)在哪里？ 2、交流不同的接著數(shù)的方法。你是先記住了哪一部分再接著數(shù)完的？ 3、小

14、結(jié)：大家先看了記在心里的部分并不一樣，但你們都用了接著數(shù)的好辦法，大家都很棒，難怪這么多春天的動(dòng)物一會(huì)兒就被你們找到并數(shù)出來(lái)了。 五、延伸： 春雷叫醒了冬眠的動(dòng)物，也提醒了其它動(dòng)物快快出來(lái)看春天的美景。接下來(lái)，我們一起到幼兒園的小花園去看看找找春天的動(dòng)物朋友吧。 教學(xué)反思： 把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，活躍思維。讓小朋友在玩中學(xué)，趣中練，樂(lè)中長(zhǎng)才干。 總之，在幼兒數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)思考操作的問(wèn)題情景，把抽象的

15、數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩，讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。 （3）中班數(shù)學(xué)教案8的形成含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒知道7添上1是8，并能用語(yǔ)言加以描述。 2、培養(yǎng)幼兒按要求操作的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：貼絨教具小鴨8只，小魚(yú)8條，小蝦8只，字卡1-8。 學(xué)具：雪花片 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的形成。 1、拍手游

16、戲。 2、看數(shù)字做動(dòng)作。(教師出示數(shù)字1-7，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作) 3、接著說(shuō)數(shù)(教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去) 二、學(xué)習(xí)8的形成 1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問(wèn)圖上來(lái)了什么小動(dòng)物?有幾只?你是怎么看出來(lái)的?(教師可繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先看大數(shù)后接著數(shù)的方法進(jìn)行目測(cè)數(shù)群)。我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示它們的數(shù)量?(數(shù)字7) 2、教師打開(kāi)遮著的那只小鴨，問(wèn)：現(xiàn)在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨) 3、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)8的形成)變雪花片：請(qǐng)小朋友先拿7個(gè)雪花片，想想怎樣變成8個(gè)，(要求幼兒邊操作邊講述7個(gè)雪花片添上1個(gè)是8個(gè)雪花片)(教

17、師出示7條小魚(yú))有幾條小魚(yú)?要讓每只小鴨都能吃到小魚(yú)怎么辦?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結(jié)果) 4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。 三、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字小朋友，8只小鴨、8條小魚(yú)、8只小蝦、8個(gè)雪花片可以用數(shù)字幾來(lái)示它們的數(shù)量?(圓點(diǎn)，數(shù)字) 四、小結(jié)、請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數(shù)字來(lái)表示? 收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。 （4）中班數(shù)學(xué)教案0含反思 設(shè)計(jì)背景 引導(dǎo)

18、幼兒理解數(shù)字0，以及數(shù)字0的用法。 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。 2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。 3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè) 5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。 活動(dòng)準(zhǔn)備 6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)0的錄像，尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶找朋友。 活動(dòng)過(guò)程 一、引出數(shù)字

19、“0” 1、依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5) 2、第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字0來(lái)表示。 3、感知0的形狀。 4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用0表示。 二、討論 1、教師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0。 2、幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。 (1)東西沒(méi)有了用0表示，0表示沒(méi)有。 (2)濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。 (3)車(chē)牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。 (4)尺子上的0表示起點(diǎn)。 (5)球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。 3、總

20、結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。 三、觀看表演 1、復(fù)習(xí)0-10的排序。 2、知道0在自然數(shù)列中的位置。 3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。 四、游戲找朋友要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。 教學(xué)反思 從教案上來(lái)看，你的教學(xué)目標(biāo)還是比較恰當(dāng)?shù)模墙虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就顯得比較復(fù)雜一些，甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如：?！?2)濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3)車(chē)牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。(4)尺子上的0表示起點(diǎn)。(5)球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一

21、方進(jìn)了一個(gè)球。”這些地方太復(fù)雜，太難，反而會(huì)分散孩子對(duì)你要在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到的主要的教學(xué)目標(biāo)“1、知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建議將說(shuō)道的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化，目的性更明顯、突出一些! （5）中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案變成一樣多含反思 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣我采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。在活動(dòng)中，通過(guò)游戲促使幼兒主動(dòng)練習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量

22、，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少 2.學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多; 3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 骰子，蠟筆，小魚(yú)若干，管子人手一根;操作材料若干份。 活動(dòng)流程： 一、出示大骰子，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣 1、教師出示骰子問(wèn)：這是什么?知道怎樣玩的嗎?(認(rèn)識(shí)數(shù)字) 2、師：那我們一起來(lái)用玩骰子來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。 二、學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多的變成一樣多 (一)游戲一：曬小魚(yú)(比較6以

23、內(nèi)數(shù)量的多少) 1、老師講解曬小魚(yú)游戲的規(guī)則和要求。 2、老師和個(gè)別幼兒擲骰子，玩曬小魚(yú)游戲。 3、思考：怎樣才能讓紅色魚(yú)和藍(lán)色魚(yú)變成一樣多? (二)游戲二：變小魚(yú)(幼兒嘗試把小魚(yú)變成與老師的小魚(yú)一樣多。) 1、擲骰子：老師曬小魚(yú) 2、擲骰子：幼兒曬小魚(yú) 3、想辦法把小魚(yú)變成與老師的小魚(yú)一樣多。(豐富詞添上或去掉) 小結(jié)：你們的辦法真好，原來(lái)我們用添上或去掉的方法就能把不一樣多東西的變成一樣多。 三、幼兒操作。 1、老師出示材料，講解材料的操作方法。 2、幼兒操作并記錄。 四、活動(dòng)結(jié)束 幼兒與同伴互相交流。 教學(xué)反思： 通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣

24、，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。 （6）中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案漫游魔術(shù)王國(guó)含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。 2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。 3.激發(fā)幼兒探索欲望。 4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。 5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫(huà)（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術(shù)卡片。 活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入（語(yǔ)言導(dǎo)入）： 1.手指游戲（集中幼兒注意力

25、） 咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個(gè)變成三；三變五，五變八；八八八，看誰(shuí)是個(gè)乖娃娃。 2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里能變出好多好多有趣的東西。 （二）摸一摸魔術(shù)箱 教師：魔術(shù)王國(guó)里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么？ （1）教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？（摸出正方形的盒子）這是什么？它是什么形狀的？為什么說(shuō)它是正方形的？生活中還有哪些東西是正方形的？ （2）教師：魔術(shù)箱里東西多，我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。（分別請(qǐng)兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問(wèn)，游戲反復(fù)進(jìn)行） （3）教師總結(jié)：魔

26、術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品） （三）魔法口訣 教師：教師這兒有三個(gè)魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細(xì)聽(tīng)。 （1）三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢這是什么圖形呀？讓我們來(lái)看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)??？跟老師說(shuō)一遍，三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。大家一起說(shuō)一遍。 （2）圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑這是什么圖形呀？那小朋友們見(jiàn)過(guò)哪些滾來(lái)滾去的圓？讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍口訣，圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。我們來(lái)看看下一個(gè)口訣。 （3）四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)

27、好大家一起來(lái)說(shuō)是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣）下面我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣。 （四）游戲誰(shuí)的本領(lǐng)大 教師：小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页觥＃ㄖ鹨徽故静⒔Y(jié)合提問(wèn)魔法口訣） （五）游戲小動(dòng)物找家 教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來(lái)，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國(guó)迷路的小動(dòng)物們找到家呢？ （1）教師帶著小蜜蜂的頭飾小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎？小朋友們小蜜蜂說(shuō)它的家是什么樣子的？那是什么形狀的

28、？ （2）小朋友們看這是誰(shuí)啊？（小朋友：小狗）我們聽(tīng)聽(tīng)小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾小朋友們，我的家是四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好，小狗是怎么說(shuō)的？它的家是什么形狀的？ （3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。 好，下面小朋友們上來(lái)把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。 （4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問(wèn)并鞏固魔法口訣） （六）游戲魔法禮物 教師：小動(dòng)物們都找到家了，它們給我們送來(lái)了魔法禮物，我們一起看看吧。 展示魔術(shù) 老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好？ （七）活動(dòng)延伸 教師：小

29、朋友們今天我們?cè)倌Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶??？（結(jié)合魔法口訣鞏固）小朋友們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來(lái)告訴老師和其他小朋友好不好？ 教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。 （7）中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案漫游魔術(shù)王國(guó)含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：感知三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。 2.能力目標(biāo)：能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。 3.情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)幼兒的思維力、觀察力，激發(fā)幼兒探索的欲望。 4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。 5.

30、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.三種幾何圖形若干。 2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。 3.魔術(shù)箱、魔法棒。 4.小貓、小狗、小兔子的教具。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。 師：小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。(教師做示范)：捏攏，放開(kāi);捏攏，放開(kāi);小手背起來(lái)。 二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。 1.游戲：摸一摸魔術(shù)箱師：小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱?(出示

31、魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來(lái)看看這個(gè)魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西? (1)教師念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?摸出一本長(zhǎng)方形的書(shū)，問(wèn)：這是什么?(書(shū))它們是什么形狀的? 問(wèn)：日常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出) (2)再念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。 (3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品) (4)你怎么知道它是三角形/正方形/長(zhǎng)方形的? (5)老師總結(jié)：三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小

32、山立得牢;長(zhǎng)方形：四個(gè)角一樣大，四條邊不一樣，兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng);正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。 2.游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大(1)教師用魔法棒變出有三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。 (1)師：小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。 (2)教師用魔法棒依次變出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。 3.游戲：小動(dòng)物找家?guī)煟耗Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還

33、會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(變出三種小動(dòng)物)小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊?幼：師：咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳?。小狗、小貓、小兔子，你們?cè)趺蠢?(教師模擬小動(dòng)物的聲音)我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?幼：師：你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小貓說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎?讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。 師：小朋友們做得真好，都幫小貓找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎?讓幼兒把三角形的卡

34、片舉起來(lái)。 師：小狗也找到家了，小兔子說(shuō)，它們的房子是長(zhǎng)方形的，小朋友們看看長(zhǎng)方形的房子在哪里?讓幼兒把長(zhǎng)方形的卡片舉起來(lái)。 師：小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了。 師：小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小貓、小兔子可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。(把三種小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里)三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 師：小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。 師：魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類(lèi)送回它們自己的家吧。 四

35、、活動(dòng)延伸： 讓幼兒用三角形、長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)和拼圖活動(dòng)。 教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。 （8）中班下學(xué)期數(shù)學(xué)說(shuō)課去動(dòng)物園含反思 教材分析： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣;中班幼兒對(duì)數(shù)物對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了較為初步的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需求時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。本活動(dòng)旨在從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”的游戲情境，在游戲中輕松自然的進(jìn)行操作、探索、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而完成目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo)

36、： 綱要中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。 1.復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，也是本次活動(dòng)的顯性的知識(shí)性目標(biāo)。) 2.較為熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察及思維能力。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo)。) 3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。(這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo)，也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在，它讓本次活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái)，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程，根據(jù)幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備

37、。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8以內(nèi)的數(shù)熟悉8以內(nèi)的數(shù)量。(前期的知識(shí)準(zhǔn)備是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼兒如果沒(méi)有這一知識(shí)準(zhǔn)備，就會(huì)影響到他們熟悉掌握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系)物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.教具多媒體課件、手偶青蛙一個(gè); 2.學(xué)具毛毛蟲(chóng)、籃子、玩具花片、魚(yú)、釣魚(yú)竿、骰子、轉(zhuǎn)盤(pán)、數(shù)字卡片人手1份操作材料。 說(shuō)教法 新綱要指出教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者合作者引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。 1.觀察操作法觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼

38、兒視覺(jué)，操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法，為的是讓孩子通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、做做等方式，復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)，熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2.游戲法：按物取數(shù)和按數(shù)取物從易到難，分別遞進(jìn)采用這2種方法，讓幼兒能較為熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察及思維能力。后者方法通過(guò)給予一定數(shù)量的物體，讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強(qiáng)，對(duì)幼兒只說(shuō)出數(shù)，沒(méi)有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒(méi)有直觀依據(jù)。要求幼兒對(duì)數(shù)真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題。 說(shuō)過(guò)程 根據(jù)幼兒認(rèn)知水平的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)過(guò)程分為四步進(jìn)行

39、。 (一)創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”情景，導(dǎo)出課題。 (二)課件演示：數(shù)小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪(三)情景游戲:1.給小動(dòng)物送玩具;2.拼花朵(四)操作游戲:1.旋轉(zhuǎn)魔盤(pán);2.給毛毛蟲(chóng)粘身體;3.釣魚(yú)。 活動(dòng)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”情景，導(dǎo)出課題。 1.出示青蛙，邀請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)青蛙的叫聲跳著進(jìn)場(chǎng)到“動(dòng)物園”。 2.課件演示：動(dòng)物園。(引導(dǎo)幼兒觀察來(lái)到了什么地方) (二)課件演示：數(shù)小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪(復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù))欣賞課件，請(qǐng)幼兒分別觀察課件上小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪的數(shù)量，并找出相應(yīng)的數(shù)字。 (三)情景游戲：(鞏固8以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)) 1.游戲：給小動(dòng)物送玩具幼兒觀察課件，看看我們來(lái)到了什么地方?并說(shuō)出具

40、體要求：小動(dòng)物出示數(shù)字幾，就請(qǐng)小朋友取幾片花片送給小動(dòng)物。 2.游戲：拼花朵請(qǐng)幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。 (四)幼兒分組操作游戲操作游戲 1：旋轉(zhuǎn)魔盤(pán)操作游戲 2：給毛毛蟲(chóng)粘身體操作游戲 3：釣魚(yú) (五)小結(jié)：今天小朋友和1-8數(shù)字寶寶玩了許多開(kāi)心的游戲。數(shù)字王國(guó)里還有許多有趣數(shù)字寶寶，你們可以和爸爸媽媽?zhuān)门笥岩黄鹑ふ遥昧?，時(shí)間到了，動(dòng)物園要關(guān)門(mén)了，跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，下次我們?cè)賮?lái)玩好嗎? (六)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)繼續(xù)玩數(shù)物對(duì)應(yīng)的游戲。 反思： 本次活動(dòng)的實(shí)施基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言得體到位，提問(wèn)語(yǔ)有針對(duì)性，注意動(dòng)靜結(jié)合。能創(chuàng)設(shè)有趣、寬松的環(huán)境，能運(yùn)用高

41、科技多媒體設(shè)備，面向全體，很好的進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)具準(zhǔn)備材料豐富，操作性強(qiáng)。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現(xiàn)自己。由于是孩子班上的本班教師，所以對(duì)班上每個(gè)孩子的特點(diǎn)和情況都比較了解，能把握活動(dòng)目標(biāo)的重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程充滿樂(lè)趣和互動(dòng)，能夠很好的激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。 首先，活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園“這一游戲情境的設(shè)置，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。其次，通過(guò)形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的量，引導(dǎo)并幫助幼兒按物體的量拿出相應(yīng)的數(shù)卡，進(jìn)而完成按物取數(shù)這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。力求讓幼兒把前面學(xué)到的知識(shí)再運(yùn)用到生活中去，從而體現(xiàn)“生活即教育，教育即生活”這一教育理念。同時(shí)對(duì)幼兒完成目標(biāo)

42、情況進(jìn)行了檢測(cè)，使教師對(duì)幼兒目標(biāo)掌握情況做到了心中有數(shù)，能夠在操作活動(dòng)中有針對(duì)性的對(duì)幼兒予以指導(dǎo)。最后，教師利用課件演示，導(dǎo)出“給小動(dòng)物送玩具、拼花朵”的游戲情節(jié)，然后分組指導(dǎo)幼兒進(jìn)行“操作”，在操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在此環(huán)節(jié)中，教師能關(guān)注能力差的幼兒。如：個(gè)別幼兒不能正確取出相應(yīng)的玩具時(shí)，教師幫助其手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，從而達(dá)成目標(biāo)。 （9）中班數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)含反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀察和比較，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。 2.樂(lè)意與同伴交流探索過(guò)程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏

43、捷性、邏輯性。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份;每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義 1.出示統(tǒng)計(jì)表 之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù)，曹老師把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你來(lái)看一下。 你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來(lái)的?你有什么看不懂的地方 2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖 我把統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)用畫(huà)圖的形式表示出來(lái)了，你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來(lái)的?你有什么看不懂的地方? 二、對(duì)比兩張表格 你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖?為什么呢? 教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪

44、個(gè)班級(jí)的男生人數(shù)最多，哪個(gè)班級(jí)的女生人數(shù)最多。 三、展示空統(tǒng)計(jì)圖，集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，提出要求 曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量，怎么來(lái)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖? 四、小組操作統(tǒng)計(jì) 1.確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象 除了剛才統(tǒng)計(jì)過(guò)的東西，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么? 2.分組操作 請(qǐng)每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖 3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。 （10）中班數(shù)學(xué)教案動(dòng)物園里含反思 活動(dòng)意圖： 喜

45、歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)。喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)動(dòng)物園里。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。 2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。 3.積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.PPT。 2.數(shù)字卡、畫(huà)有17個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 能對(duì)7

46、以內(nèi)數(shù)量比多少。 活動(dòng)難點(diǎn)： 理解多與少的相對(duì)性。 活動(dòng)過(guò)程： 一、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快 1.導(dǎo)入語(yǔ)：你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物? 小結(jié)：動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。 2.關(guān)鍵提問(wèn)：數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種) 每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?) 小結(jié)：動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。 3、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快。 要求：把數(shù)量記在心里，不要告訴其他小朋友。 游戲方法：比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數(shù)字卡片，老師出示一張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。 5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)

47、與物的對(duì)應(yīng)) 二、學(xué)習(xí)與操作：多還是少 1.過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊) 2.關(guān)鍵提問(wèn)：馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?你怎么知道的? (了解多少具有相對(duì)性?？捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來(lái)比較多少。) 4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個(gè)寶寶選一張紙，請(qǐng)你去看一看、比一比，哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾) 5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 6.放至黑板上，集體檢驗(yàn) 關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們做檢查員，看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析：學(xué)習(xí)比較多少) 三、游戲活動(dòng)：找個(gè)朋友比一比 1、過(guò)渡語(yǔ)：我們剛剛都比出來(lái)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，現(xiàn)

48、在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。 2、游戲規(guī)則 (1)每人掛一個(gè)畫(huà)有17個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈” (2)數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。 (3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。 3、關(guān)鍵提問(wèn)：是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的? 小結(jié)：物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。 活動(dòng)延伸： 剛才我們比了小動(dòng)物，你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數(shù)一數(shù)。 活動(dòng)反

49、思： 幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 不足之處： 1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足，影響了課堂效果。 2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。 活動(dòng)不

50、僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的能力，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過(guò)每一次活動(dòng)的磨礪，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會(huì)做得更好。 （11）中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案有趣的0含反思 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案： 有趣的0 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。 2、初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。 3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。 4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具，

51、第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件（有關(guān)0的課件，尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶我的朋友在哪里。 教學(xué)過(guò)程： 一、引出數(shù)字0 1、依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字19） 2、第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字0來(lái)表示。 3、感知0的形狀。 4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用0表示。 二、討論 1、教師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0。 2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解0，在生活中的不同作用。 （1）東西沒(méi)有了用0表示，0表示沒(méi)有。 （2）濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

52、（3）車(chē)牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。 （4）尺子上的0表示起點(diǎn)。 （5）球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。 3、總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。 三、觀看表演 1、復(fù)習(xí)010的排序。 2、知道0在自然數(shù)列中的位置。 3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。 四、游戲找朋友 1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。 2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè)找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)

53、時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 （12）中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案三只小豬造高樓含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓，并能用目測(cè)、比較等方法比出高矮。 2、體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣和成功感。 3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。 4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 PPT課件、梯子 幼兒人手一份：

54、木塊3塊、每個(gè)幼兒的學(xué)號(hào)。 【活動(dòng)流程】 一、比高矮 1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來(lái)比高矮。 2、小豬比高矮 三只不同高度的小豬比高矮：哪只最高?哪只最矮? 討論比較方法：站到同一個(gè)水平線上、高矮差不多的時(shí)候放在一起比一比。 二、小豬第一次造高樓 故事導(dǎo)入：三只小豬造房子 1、取材料 任務(wù)要求：每只小豬住一層樓，三只小豬要造三層樓。我們用木塊當(dāng)做一層樓，請(qǐng)每個(gè)工人從磚瓦廠里搬3塊磚，造一幢三層樓的房子，造好后把號(hào)碼牌放在頂上當(dāng)屋頂。 2、造高樓 3、比高矮 小豬來(lái)驗(yàn)收了，把各種不一樣的房子找出來(lái) 比高矮：小豬要從最高的房子開(kāi)始住，給房子排排隊(duì)。 碰到差不多高的房子

55、把他們放在一起，再來(lái)比一比。 4、感受不同搭法的高度不同：同樣用3塊磚為什么造出來(lái)的高樓不一樣高呢? 小結(jié)：原來(lái)磚塊的長(zhǎng)寬高三條邊的長(zhǎng)度不一樣，所以在使用時(shí)要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會(huì)搭出不同的高度，3塊磚豎著搭時(shí)最高，橫著搭最矮。 三、小豬第二次合作造高樓 故事導(dǎo)入：大灰狼找來(lái)梯子爬進(jìn)樓房，所以我們要造一幢更高的高樓。 1、合作造高樓：兩個(gè)工人合作，把你們的磚合起來(lái)，用6塊磚搭一幢最高的房子。 2、造高樓 3、大灰狼爬高樓驗(yàn)證，不是豎著搭的整改。 四、三只小豬搬新家 三只小豬終于住進(jìn)了高樓，不再害怕大灰狼了。 教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新

56、知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。 （13）中班數(shù)學(xué)教案漫游魔術(shù)王國(guó)含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。 2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。 3.激發(fā)幼兒探索欲望。 4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫(huà)（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術(shù)卡片。 活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入（語(yǔ)言導(dǎo)入）： 1.手指游戲（集中幼兒注意力） 咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個(gè)變成三；三變五

57、，五變八；八八八，看誰(shuí)是個(gè)乖娃娃。 2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里能變出好多好多有趣的東西。 （二）摸一摸魔術(shù)箱 教師：魔術(shù)王國(guó)里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么？ （1）教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？（摸出正方形的盒子）這是什么？它是什么形狀的？為什么說(shuō)它是正方形的？生活中還有哪些東西是正方形的？ （2）教師：魔術(shù)箱里東西多，我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。（分別請(qǐng)兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問(wèn)，游戲反復(fù)進(jìn)行） （3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說(shuō)

58、邊指相應(yīng)的物品） （三）魔法口訣 教師：教師這兒有三個(gè)魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細(xì)聽(tīng)。 （1）三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢這是什么圖形呀？讓我們來(lái)看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)啊？跟老師說(shuō)一遍，三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。大家一起說(shuō)一遍。 （2）圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑這是什么圖形呀？那小朋友們見(jiàn)過(guò)哪些滾來(lái)滾去的圓？讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍口訣，圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。我們來(lái)看看下一個(gè)口訣。 （3）四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好大家一起來(lái)說(shuō)是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重

59、復(fù)口訣）下面我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣。 （四）游戲誰(shuí)的本領(lǐng)大 教師：小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页?。（逐一展示并結(jié)合提問(wèn)魔法口訣） （五）游戲小動(dòng)物找家 教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來(lái)，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國(guó)迷路的小動(dòng)物們找到家呢？ （1）教師帶著小蜜蜂的頭飾小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎？小朋友們小蜜蜂說(shuō)它的家是什么樣子的？那是什么形狀的？ （2）小朋友們看這是誰(shuí)啊？（小朋友：小狗）我們聽(tīng)聽(tīng)

60、小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾小朋友們，我的家是四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好，小狗是怎么說(shuō)的？它的家是什么形狀的？ （3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。 好，下面小朋友們上來(lái)把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。 （4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問(wèn)并鞏固魔法口訣） （六）游戲魔法禮物 教師：小動(dòng)物們都找到家了，它們給我們送來(lái)了魔法禮物，我們一起看看吧。 展示魔術(shù) 老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好？ （七）活動(dòng)延伸 教師：小朋友們今天我們?cè)倌Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶啊？（結(jié)合魔