電熱器電流的熱效應(yīng)（1）

1、“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃教學(xué)內(nèi)容電熱器 電流的熱效應(yīng)共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知道電流的熱效應(yīng)，知道電熱器的原理及其應(yīng)用。通過探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量多少的影響因素，得出焦耳定律，并能用焦耳定律解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)（1）知道電流的熱效應(yīng)，知道電熱器的原理及其應(yīng)用。（2）通過探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量多少的影響因素，得出焦耳定律，并能用焦耳定律解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)資源預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)閱讀教材P13-15頁。完成“課前預(yù)習(xí)”第1、2、3、4、5、6題。 施教日期 年 月 日 學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思1.電熱器板書：電熱器工作原理：電流的熱效應(yīng)能量轉(zhuǎn)化

2、：電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能 影響電流做功的因素：板書：影響因素：電流、電阻、通電時(shí)間。焦耳定律：內(nèi)容：公式：單位：3.新知應(yīng)用：請學(xué)生們閱讀教材P13頁第一部分思考下列問題：這些用電器在工作的時(shí)候，把電能轉(zhuǎn)化成了什么能？電熱器的工作原理是什么？電熱器工作的時(shí)候把電能轉(zhuǎn)化成了什么能？1.請學(xué)生閱讀教材P13頁“男女學(xué)生的對話”思考：電流通過電熱器產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)？請學(xué)生代表回答。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用什么現(xiàn)象來反映產(chǎn)生熱量的多少？本實(shí)驗(yàn)中用到哪些方法？演示實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖連接實(shí)物圖。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。歸納焦耳定律的內(nèi)容。板書公式單位。Q=W=UIt(適用的條件）請學(xué)生閱讀教材P15頁中的例題，然后完成“課內(nèi)思考”第1、2題。（第2題請學(xué)生代表板演）教師巡視，就是糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思課堂檢測課堂小結(jié)：一電熱器工作原理：電流的熱效應(yīng)能量轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能影響因素：電流、電阻、通電時(shí)間。三焦耳定律：內(nèi)容：公式：單位：完成“課堂檢測”中的第1、2、3、4、5、6、7、