2014年浙江省舟山市中考語文試卷(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)浙江省舟山市2014年中考語文試卷溫馨提示：1全卷共6頁，四大題，22小題。滿分120分，其中含卷面書寫5分?？荚嚂r間120分鐘。2答題前請仔細閱讀答題紙上的注意事項。一、語文知識積累（18分）1根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）優(yōu)秀的書籍是一種由高貴的語言和閃光的思想所構(gòu)成的財富，為人類所(mng) 記，所珍惜，是我們永恒的伴侶和慰(ji) 。她把良師益友介紹給我們，使我們認識(q) 今為止人類最偉大的靈魂；她把智慧勇氣賜予我們，讓我們從狹(i) 的山谷走向廣闊無垠的草

2、原。2古詩文名句填空。（要求（1）（3）必答，（4）（5）選做一題）（8分）（1）海內(nèi)存知己， 。（王勃送杜少府之任蜀州）（2） ，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（諸葛亮出師表）（3）李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中“ ， ”，借明月寄托對好友的思念；蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有中“ ， ”，借明月表達美好祝愿。（4）靜默的山會說話，只要我們用心聆聽，細心品味，就會領(lǐng)悟到許多生活的道理，如古詩文中“ ”。（寫出連續(xù)兩句）（5）“時間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就老了”，馬年春晚，一首時間都去哪兒了的歌，催發(fā)了人們對珍惜時間的思考，讓人不禁聯(lián)想起古詩文中 “ ” 的名句。3名著閱讀。（3分）閱讀下列

3、片段，完成“閱讀積累卡”?！炯住?三人大驚道：“莫不走了消息，這件事發(fā)了？”晁蓋道：“虧殺這個兄弟，擔著血海也似干系來報與我們。原來白勝已自捉在濟州大牢里了，供出我等七人。本州差個緝捕何觀察將帶若干人，奉著太師鈞帖來，著落鄆城縣立等要拿我們七個。虧了他穩(wěn)住那公人在茶坊里俟候，他飛馬先來報知我們。如今回去下了公文，少刻便差人連夜到來捕獲我們。卻是怎地好？”【乙】 他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷?！备赣H點著頭，說。【丙】 “這么說，現(xiàn)在你對牛虻的評價改變了？”“不， A ，我沒有改變！我否定的只是

4、那種無意義的、帶著做作和矯情的以苦行考驗意志的悲劇成分。但我永遠贊賞牛虻的勇敢和他的毅力。他忍受巨大痛苦、不為任何壓力所折服，這是一個革命者的典型形象?！薄氨?，這番話你為什么不在三年前說呢，現(xiàn)在說出來，只有使人感到遺憾了?！遍喿x積累卡【甲】書名：水滸傳人物：“他”是 相關(guān)事件：“這件事”是指: 【乙】書名：朝花夕拾人物：“我”是 = 3 * GB3 相關(guān)事件：“我”去 = 4 * GB3 前，背書給父親聽。【丙】書名： = 5 * GB3 人物：“A”是 = 6 * GB3 相關(guān)事件：三年“生死”離別后，兩個有情人意外相逢。4下列加點的文言詞語解釋完全正確的一項是 （ ）（3分）A男有分，女

5、有歸（回歸） 自是指物作詩立就（完成） 肉食者謀之，又何間焉（參與） B去國懷鄉(xiāng)（國都） 賓客意少舒，稍稍正坐（稍微） 老夫聊發(fā)少年狂（姑且）C次北固山下（停泊） 神情與蘇、黃不屬（類似） 是以先帝簡拔以遺陛下（給予）D清風徐來（慢慢地） 暮而果大亡其財（丟失） 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信（相信） 二、現(xiàn)代文閱讀（29分）請認真閱讀下面文章，完成511題。（一）江聲浩蕩（18分）“江聲浩蕩，自屋后上升。”第一次讀到約翰克利斯朵夫的第一句話時，我極為震撼。這聲音，到現(xiàn)在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達頭頂對一個平原深處的孩子來說，雖然離黃河才30里，但初中以前一直沒有機會親臨，何

6、況大江的濤聲。但那刻，它就在我心中奔騰起來。那是30多年前發(fā)生在故鄉(xiāng)的事。1980年的春天，我正讀初中二年級。一天，我在鎮(zhèn)上供銷社的玻璃柜臺看到一套四冊的約翰克利斯朵夫。我怯怯地讓女售貨員拿出來，翻開書頁，第一眼，“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來，一下?lián)舸┝宋?。對一個鄉(xiāng)間的孩子，一個在快板書和民間故事中成長的人來說，我知道外面還有一種有別于我們組合習慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人生。那時農(nóng)村僻陋偏遠，是沒有多少閑書可言的，父親不識字，母親不識字，哥哥有一本繡像本的三國演義，快要被我吃下了，那種精神的饑渴，在物質(zhì)匱乏的年代更加讓人窒息。那天在課堂里老師講些什么我一點都沒聽進去，晚上在

7、家也只是草草吃點東西。細心的母親看出我的不對勁，我的倦怠，問我：凍著了？涼著汗了？接著母親又問：和人慪氣了？被誰欺負了？我搖搖頭，就早早躺下睡了。當時家境貧寒，我和父母還在一個床上睡覺。床的下面，拴著的是一群羊，而屋子的梁上則是宿窩的雞。我想到“江聲浩蕩，自屋后上升”，但只是想象那大江的模樣,那震撼的聲音。我知道父母的不易，父親靠半夜起來在集市上掃街，半勞作半乞討地和來趕集的人一次要上兩分錢補貼家用，有時還要遭到斥罵和白眼。五天一個集，每次下集，我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親。那時哥哥剛結(jié)婚，姐姐也要出嫁，家里有時就斷鹽。(11)一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢。當時我中午正放

8、學，同學說：你娘哭了，在街上走呢。(12)我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。我也哭了，我們母子哭著從集市到供銷社，到水煎包鋪，到雞蛋市場。人們不知道我們?yōu)槭裁纯?，很多人竊竊私語“這娘倆，哭得像淚人似的”。(13)后來，我想，“江聲浩蕩，自屋后上升”這樣的句式可以用來形容我們貧寒的母子“哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。(14)黎明，屋梁上的雞開始鳴叫。母親早早喚我上學，問我身體好點沒有，我沒言語。(15)在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升江

9、聲浩蕩，自我家屋后上升(16)放學吃晚飯，在端碗的空隙，我對母親說：老師要我交學費，兩塊錢！(17)母親沒問，從衣裳的口袋里，在手巾包裹著的里三層外三層的中間，找出一塊五，然后又去鄰居家借了五毛。(18)我到供銷社的玻璃柜臺前，買下了約翰克利斯朵夫。這是我騙母親的唯一的一次，30年來，我一直壓在心底。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升?。ㄟx自人民日報2013年9月14日，有刪改。作者 耿立）5第段中說：“江聲浩蕩，自屋后上升破空而來，一下?lián)舸┝宋?。”請仔細閱讀全文，概述“我”被“擊穿”后的種種表現(xiàn)。（4分）6結(jié)合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。（5

10、分）（1）那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。(作者這樣寫母親流淚，有什么好處？)（3分） （2）在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升江聲浩蕩，自我家屋后上升（“撕破喉嚨喊”表現(xiàn)了“我”當時怎樣的情感？）（2分）7第段在文中有何作用？(3分)8作者為什么說“江聲浩蕩，自屋后上升”這聲音到現(xiàn)在還在回響？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）（二）糾結(jié)的校服（11分）【新聞事件】2014年3月21日，美國第一夫人米歇爾在北師大二附中訪問的鏡頭中，出現(xiàn)了學生們穿著寬松的藍白運動校服的畫

11、面。隨即有網(wǎng)友跳出來吐槽，該校服“太減分”了！一石激起千層浪，一時間大家議論紛紛?！揪W(wǎng)上聲音】北師大二附中副校長王華：網(wǎng)友們并非真正了解我校學生的真實需求和看法，總體來說，我們學生還是挺喜歡那套藍白校服的，這是北師大二附中的一種標志，很多學生到了大學之后還穿我們的校服，說明他們對那套校服還是很留戀的。雨打荷葉：我倒是蠻喜歡孩子現(xiàn)在的校服的，便宜、實用、洗起來省力，款式還過得去。小孩嘛，講究漂亮干什么！最好天天穿校服，這樣可以避免孩子之間的攀比，也可以防止他們因愛美而影響學習。家有兒女：學生穿校服是應(yīng)該的，可學校圖方便，統(tǒng)一訂購來的校服在質(zhì)量上打了折扣，夏天校服太薄，我家女兒就不肯穿。這兩年來個

12、兒躥了很多，校服又顯短了，前幾天還為穿校服跟我慪氣呢，真拿她沒辦法！羨慕哥：嘻，要是能穿上繼承者們中李敏鎬的那套校服，我就更酷了，天天穿也愿意。那件藍西服，好帥！ 【專家觀點】南京市江寧區(qū)教育局王東：全區(qū)統(tǒng)一校服，好處很多。不僅價格便宜，質(zhì)量保證，還可避免校際之間校服參差不齊的現(xiàn)象。北京服裝學院顧遠淵：校服的設(shè)計要考慮學校身份識別功能，便于校際之間區(qū)分，同時也要考慮不同年齡階段學生的審美特點。一所學校最好多設(shè)計幾套不同功能的校服，滿足不同場合的穿著需要。【調(diào)查統(tǒng)計】 某中學關(guān)于校服關(guān)注點的調(diào)查統(tǒng)計圖【兩地采風】材料1：重慶巴蜀中學校服是巴蜀學子最喜愛的服裝。校服設(shè)計充分尊重學生、家長、老師的觀

13、點與意見，讓他們?nèi)虆⑴c校服的研發(fā)過程。做到了學?！吧茷楦?，雅為骨，志為魂”的德育理念和年輕學子青春風采的完美結(jié)合。他們的做法引起了中央電視臺的關(guān)注，被作為校服改革的典范向全國推介。材料2：香港各類中小學校學生每天都要穿校服。每所學校均有校服自主選擇權(quán)，學生每人擁有多種不同款式的校服，除夏裝和冬裝校服外，還有體育課專用服、西裝禮服等。很多學校借校服來彰顯自己的學校文化。不過，有些普通學校的學生很羨慕內(nèi)地學生穿一樣的校服，因為這樣不必擔心暴露自己是二、三流學校學生的身份。(相關(guān)材料摘自互聯(lián)網(wǎng))9對于校服，人們“糾結(jié)”哪些問題？請根據(jù)“網(wǎng)上聲音”和“專家觀點”作簡要歸納。（4分）10根據(jù)文本內(nèi)容，

14、下列說法符合原意的一項是（ ）（3分）A北師大二附中副校長王華認為，他們學校的學生都喜歡那套藍白校服，藍白校服已是他們校園文化的重要組成部分，多年來已成為學校形象的代表。B巴蜀中學校服改革的做法之所以被央視作為典范向全國推介，是因為學校在校服設(shè)計中融入了“善為根，雅為骨，志為魂”的德育理念。C“調(diào)查統(tǒng)計”顯示，家長與學生在校服關(guān)注點上存在很大的差異。家長比較關(guān)注校服的實用性，而學生更在意校服的美觀性。D香港有些普通學校的學生羨慕內(nèi)地學生穿一樣的校服，因為這樣不必擔心暴露自己是二、三流學校學生的身份；而內(nèi)地一些學校的學生羨慕香港學生每人擁有多種不同款式的校服。11佳洲市舉辦“校服T臺秀”活動，其

15、宣傳標語“校服青春符號，流動名片”獲得好評。請結(jié)合文本，從內(nèi)容角度推斷其原因。（4分）三、古詩文閱讀（20分）請認真閱讀下面的古詩文，完成1220題。 （一）古詩閱讀（4分）12.佳洲中學九（1）班準備以“古詩中的菊花”為題，編輯一本古詩評注集。下面詩歌是其中的兩首，請你幫助他們完成評注。 （甲）詠菊 (乙)重陽后菊花（之一） 宋楊萬里 宋范成大物性從來各一家， 寂寞東籬濕露華，誰貪寒瘦厭年華？ 依前金靨照泥沙。菊花自擇風霜國， 世情兒女無高韻，不是春光外菊花。 只看重陽一日花?！咀⑨尅客猓阂娡狻！驹u注】 （甲）詩偏于理性，前兩句從“ ”入手，用其它花來襯托菊花；(乙)詩精于描繪， “ ”一詞

16、寫出了菊花的燦爛美麗。（2分） （甲）詩直抒胸臆，贊美了菊花 ；(乙)詩借花抒感，表達了作者 。(2分)（二）桃花源記（6分）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，

17、遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。13.解釋下列句中加點的詞。（2分）（1）便要還家 （2）處處志之 14.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。15.自陶淵明的桃花源記問世以來，中華大地出現(xiàn)了“處處自詡桃花源”的現(xiàn)象，請結(jié)合本文分析原因。（2分） （三）徙木僨表（10分）商鞅變秦法，恐

18、民不信，乃募民徙三丈之木而予五十金。有一人徙之，輒予金，乃下令。吳起治西河欲諭其信于民夜置表于南門之外，令于邑中曰：“有人能僨表者，仕之長大夫?！泵裣嘀^曰：“此必不信?！庇幸蝗嗽唬骸霸囃鶅f表，不得賞而已，何傷？”往僨表，來謁吳起，起仕之長大夫。自是之后，民信起之賞罰。予謂鞅本魏人，其徙木示信，蓋以效起，而起之事不傳。 （選自容齋隨筆作者 洪邁）【注釋】僨（fn）表：放倒標幟。16給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷兩處）（2分）吳起治西河欲諭其信于民夜置表于南門之外17解釋下列句中加點的詞。（2分）（1）來謁吳起 （2）予謂鞅本魏人 18下列句中加點的詞意思相同的一項是（ ）（2分）

19、A令于邑中曰 其受之天也，賢于材人遠矣 B有一人徙之，輒予金 送鮑浩然之浙東C乃下令 乃不知有漢，無論魏晉D乃募民徙三丈之木而予五十金 擇其善者而從之19用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分） 試往僨表，不得賞而已，何傷？20商鞅徙木和吳起僨表的故事，告訴我們一個什么道理？（2分）四、寫作（48分）21閱讀下面消息，寫一則微評論。要求：觀點鮮明，言之成理，不超過150字。（8分）近日，“媽媽網(wǎng)”上有個叫“甜媽”的網(wǎng)友很火，網(wǎng)上熟悉她的人都喊她“瘋媽”。她女兒寫有關(guān)“桃花”的作文，卻不知道桃花長啥樣。于是她在北碚區(qū)農(nóng)村包下一座山，想讓女兒和小伙伴們在體驗中認識自然，描繪自然。（選自2014年4月

20、24日重慶晚報）22閱讀下面文字，按要求作文。（40分）臺灣作家龍應(yīng)臺說：以前相信的很多東西，后來一件一件變成不相信；以前相信的很多東西，有些其實到今天也還相信我們總是在相信與不相信之間掙扎。上述文字引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1) 可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；(2) 除詩歌外，文體不限，不少于600字；(3) 文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。卷面書寫（5分） 根據(jù)相關(guān)內(nèi)容書寫評定，要求卷面整潔，書寫規(guī)范、工整。2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（舟山卷）語文試題參考答案及評分標準一、語文知識積累（18分）1.（4分）

21、 銘 藉 迄 隘（每空1分）2（8分）（1）天涯若比鄰 （2）受任于敗軍之際 （3）我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西 但愿人長久，千里共嬋娟（4）正如萬山圈子里，一山放過一山攔 山不在高，有仙則名 會當凌絕頂，一覽眾山小不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（5）少壯不努力，老大徒傷悲 誰道人生無再少？門前流水尚能西門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞評分標準：共8分，每空1分，如出現(xiàn)漏字、添字或錯別字，該句不給分。3.（3分） 宋江 智取生辰綱 周樹人 看五猖會(看迎神賽會、看會) 鋼鐵是怎樣煉成的 麗達 評分標準：共3分，答對12空，得1分；答對34空，得2分；答對56空，得3分。4.（3分）C二、現(xiàn)代文

22、閱讀（29分）（一）（18分）5（4分）上課沒心思聽，晚上在家草草吃飯，很早睡（我變得很“倦怠”）；母親問我身體狀況，我沒言語；晨讀課上，我撕破喉嚨呼喊；家庭條件極為困難，騙母親兩元錢去買書。評分標準：共4分，每點1分，意對即可。6（5分）（1）這樣寫眼淚，是為了表現(xiàn)母親被偷五塊錢后哭泣時間之長，流淚之多，從而凸現(xiàn)母親的傷心，當年“我”家的貧寒與生活的艱困。評分標準：共3分，意對即可。（2）表現(xiàn)了作者想得到約翰克利斯朵夫這本書的強烈愿望和因家境貧寒買不起書的痛苦。評分標準：共2分，意對即可。7(3分)這部分插敘交代了當年“我”家的貧寒，寫出了母親被偷五元錢大哭的原因；襯托出“我”對書的強烈渴望

23、，母親對“我”的關(guān)愛。評分標準：共3分，每點1分，答出任意三點，意符即可。8.（6分）【評價要求與答案示例】第一層：只關(guān)注文章語句表象，思維單一膚淺，表達較籠統(tǒng)。（12分）示例1：作者覺得這句話寫得好，讀起來有氣勢。(1分)示例2：這句話是名著約翰克利斯朵夫開頭的話，描寫了大江的壯美景象，極有畫面感，給“我”以震撼，觸發(fā)“我”想象故鄉(xiāng)附近黃河的模樣，使“我”內(nèi)心浩蕩。（2分）示例3：這句話使“我”想起母親對“我”的愛，表達了“我”對母親的懷念之情。（2分）第二層：思維不全面，只找到一兩點，但思考較深入，表述較有條理。（34分）示例4：這句話使“我”想起在家境極為艱難的情況下，母親對“我”的關(guān)愛

24、以及“我”為買到約翰克利斯朵夫這本書而騙母親兩元錢的經(jīng)歷；表達出“我”對母親的感激、歉疚和思念之情。（3分）示例5：這句話是名著約翰克利斯朵夫開頭的話，描寫了大江的壯美景象，極有畫面感，給“我”以震撼。這句話使“我”想起在家境極為艱難的情況下，母親對“我”的關(guān)愛以及“我”為買到約翰克利斯朵夫這本書而騙母親兩元錢的經(jīng)歷；表達出“我”對母親的感激、歉疚和思念之情。（4分）第三層：思維較全面，有深度（提升到抽象拓展的層次），表述簡明。（56分）示例6：不僅因為它是名著約翰克利斯朵夫開頭壯美的、給“我”以震撼的一句話，更因為這句話包含了物質(zhì)匱乏年代，偏僻農(nóng)村里一個少年對知識與夢想的追求。包含了一個兒子

25、對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情。（5分）示例7：不僅因為它是名著約翰克利斯朵夫開頭壯美的、給“我”以震撼的一句話，更因為這句話包含了物質(zhì)匱乏年代，偏僻農(nóng)村里一個少年追求夢想，渴望了解別樣人生，沖破精神饑渴的感人至深的人生故事，包含了一個兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情，包含了一種頑強拼搏、奮力向上的精神力量。（6分）評分標準：按層級給分，意思基本同于“示例13”，給12分；意思基本同于“示例45”，給34分；意思基本同于“示例67”，給56分。（二）（11分）9.（4分）現(xiàn)有校服是否“太減分”；學生是否必須天天穿校服；校服設(shè)計應(yīng)該注重美觀，還是注重實用；校服是關(guān)注學生身份識別功能

26、，還是突出其美育功能；校服是應(yīng)該統(tǒng)一，還是各校自主選擇；統(tǒng)一訂購的校服質(zhì)量到底好不好。評分標準：共4分，每點2分，寫出兩點，意對即可。10.（3分）C 11.（4分）“青春符號”恰當?shù)胤从吵鲂７?yīng)符合學生的年齡特征與審美需求，體現(xiàn)得體、青春、時尚這一時代要求。“流動名片”恰當?shù)胤从吵鲂７钦故緦W校形象、傳播學校文化的載體。評分標準：共4分，對“青春符號”分析推斷2分；對“流動名片”分析推斷2分,意對即可。三、古詩文閱讀（20分）（一）（4分）12.（4分）物性 金靨 主動選擇風霜，傲霜斗寒的品性 諷刺世人的庸俗之情（諷刺世人沒有高雅情趣）或：對菊花雖遭冷落依然燦爛的高潔品行的贊美。評分標準：共

27、4分，每空1分。（二）（6分）13.（2分）（1）通“邀”，邀請（2）記，作記號評分標準：共2分，每個1分。14.（2分）這個人一五一十詳細地說出了他所知道的外面的情況，（他們）都（對外面百姓的生活）感嘆、惋惜。評分標準：2分，意思符合即可。15.（2分）因為桃花源是人們理想中的最佳風景，寧靜而優(yōu)美；但又絕不是單純的風景，是為理想的光環(huán)所籠罩著的山水，是沒有壓迫、沒有剝削、人人安居樂業(yè)的理想生活。(因為桃花源不是單純的美景，“桃花源”已成為一種精神符號，一種文化標記，寄托著千百年來人們對理想社會、美好生活的追求。)評分標準：2分，意思符合即可。（三）（10分）16（2分）吳起治西河/欲諭其信于民/夜置表于南門之外評分標準：2分，每處1分。17（2分）（1）拜見，拜訪 （2）認為評分標準：共2分，每個1分。18（2分）D19（2分）（我）去放倒標幟看看，最多得不到獎勵罷了，有什么關(guān)系呢？評分標準：2分，意思符合即可。20（2分）必須說到做到，才能真正取信于民。評分標準：2分，意思符合即可。四、寫作（48分）21（8分）評分標準: 一類卷（8分）： 觀點鮮明，議論有較強的針對性，條理清晰，語言流暢。二類卷（76分）：觀點明確，議論有一定的針對性，