家—幼兒園大班語言教案范文大全

1、家幼兒園大班語言教案范文大全、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感! 、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片活動(dòng)過程：一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 師：今天，我們班級(jí)來了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢? （說說動(dòng)物名稱) 師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，

2、把它送回家。（操作活動(dòng)送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上) 師：有一種小動(dòng)物珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。師：在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興?。≈x謝你們! 今天，我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢?二、欣賞詩歌，理解家的含義、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問： 你喜歡這首有關(guān)“家”

3、的詩歌嗎？（喜歡) 你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢? 幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。；幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢? 幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。幼兒三：什么叫“一望無際啊？”師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢? 其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可

4、以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野6767師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢? 、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問： 為什么說是的家呢? 幼兒一：因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死的。師：對，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說是它們的家。幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。 幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地

5、方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺! ：原來，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!三、創(chuàng)編詩歌：你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎? 幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭) 幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說什么樣的花園? ；幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師： 很好，沙漠是什么樣的呢? 幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。幼兒三：什么

6、叫“一望無際??？”師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢? 其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野6767師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢? 、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問： 為什么說是的家呢? 幼兒一：因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死的。師：對，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說是它們的家。幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師：是啊，家里

7、有豐富的食物。 幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺! ：原來，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!三、創(chuàng)編詩歌：你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎? 幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭) 幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的

8、呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說什么樣的花園? ；幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢? 幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。幼兒三：什么叫“一望無際??？”師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢? 其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野6767師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢? 、第二遍結(jié)合

9、圖片欣賞詩歌，提問： 為什么說是的家呢? 幼兒一：因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死的。師：對，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說是它們的家。幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。 幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺! ：原來，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!三、創(chuàng)編詩歌：你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在

10、哪里嗎? 幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭) 幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說什么樣的花園? 幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢? 幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。幼兒三：什么叫“一望無際啊？”師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢? 其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野676

11、7師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢? 、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問： 為什么說是的家呢? 幼兒一：因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死的。師：對，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說是它們的家。幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。 幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺!

12、：原來，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!三、創(chuàng)編詩歌：你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎? 幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭) 幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說什么樣的花園? ；幼兒二：美麗的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好! 師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫

13、紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙) 、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容) 、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“67的家在67的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求) 師：我們編詩句的時(shí)候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯(cuò)，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。、幼兒集中，教師放背景音

14、樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。) 重點(diǎn)指導(dǎo)過的有： ? 幼兒一：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點(diǎn)頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和；幼兒二：美麗的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好! 師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你

15、可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙) 、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容) 、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“67的家在67的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求) 師：我們編詩句的時(shí)候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯(cuò)，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著

16、一節(jié)。、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。) 重點(diǎn)指導(dǎo)過的有： ? 幼兒一：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點(diǎn)頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和；幼兒二：美麗的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好! 師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫出來，

17、一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙) 、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容) 、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“67的家在67的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求) 師：我們編詩句的時(shí)候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯(cuò)，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是

18、誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。) 重點(diǎn)指導(dǎo)過的有： ? 幼兒一：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點(diǎn)頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和幼兒二：美麗的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好! 師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)

19、物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙) 、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容) 、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“67的家在67的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求) 師：我們編詩句的時(shí)候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯(cuò)，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“

20、什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。) 重點(diǎn)指導(dǎo)過的有： ? 幼兒一：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點(diǎn)頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和；幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家！師：太棒了! ? 幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬

21、的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例如：鳥的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好! ? 對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣？”（結(jié)合觸覺感受）“很軟”。“對非常柔軟，所以我們可以說什么樣的草地？”“柔軟的草地”。四、延伸：師：每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你

22、們知道嗎? 所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個(gè)共同的家，是什么呀? 幼兒：是大自然，是地球! 師：對了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個(gè)藍(lán)色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它！”讓我們一起努力，來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，好嗎? ；幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家！師：太棒了! ? 幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例如：鳥的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢

23、？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好! ? 對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣？”（結(jié)合觸覺感受）“很軟”。“對非常柔軟，所以我們可以說什么樣的草地？”“柔軟的草地”。四、延伸：師：每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎? 所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋€(gè)共同的家，是什么呀? 幼兒：是大自然，是地球! 師：對了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個(gè)藍(lán)色的地球）就是

24、“地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它！”讓我們一起努力，來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，好嗎? ；幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家！師：太棒了! ? 幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例如：鳥的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好! ? 對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣

25、？”（結(jié)合觸覺感受）“很軟”?！皩Ψ浅Ｈ彳洠晕覀兛梢哉f什么樣的草地？”“柔軟的草地”。四、延伸：師：每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎? 所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個(gè)共同的家，是什么呀? 幼兒：是大自然，是地球! 師：對了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個(gè)藍(lán)色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它！”讓我們一起努力，來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，好嗎? 幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家！師：太棒了! ? 幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例如：鳥

26、的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好! ? 對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣？”（結(jié)合觸覺感受）“很軟”。“對非常柔軟，所以我們可以說什么樣的草地？”“柔軟的草地”。四、延伸：師：每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎? 所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸?/p>

27、個(gè)共同的家，是什么呀? 幼兒：是大自然，是地球! 師：對了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個(gè)藍(lán)色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它！”讓我們一起努力，來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，好嗎? 附：詩歌家廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它! 啟示與思考：一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識(shí)缺口，隨機(jī)加以豐富，幫助幼兒拓展生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。二、運(yùn)用繪畫的方式，為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。三、抓住重難點(diǎn)，有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合生動(dòng)的比喻，幫助

28、幼兒理解和掌握。第二篇：我的家幼兒園大班語言教案活動(dòng)目標(biāo)1、喜歡自己的家，樂意邀請朋友到家里作客。2、了解房子功能室的劃分，知道它們的用途。3、學(xué)習(xí)用“如果沒有就”句型介紹功能室用途，并豐富形容詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、房子功能室圖片。2、幼兒準(zhǔn)備自己家房子的照片?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入：師：上次活動(dòng)我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？請幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己家都由哪些房間組成。二、學(xué)習(xí)用“如果沒有就”句型介紹功能室用途。請幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說圖片上有哪些功能室。想一想：請幼兒說說每個(gè)功能室的作用，如果房子里面沒有它們會(huì)怎么樣呢？招待客人會(huì)在哪里呢？睡覺又在哪里呢？煮飯?jiān)谀睦锬?？房子如果沒有廁

29、所會(huì)怎么樣？沒有廚房怎么辦？請幼兒用“如果沒有就”說出各功能室的用途。三、 自由介紹自己家的功能室。請幼兒拿出自己家的照片，走到臺(tái)前給大家介紹自己的房子。小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請朋友到自己家里作客。四、互動(dòng)游戲，豐富形容詞。教師做相應(yīng)動(dòng)作，請幼兒猜猜教師在做什么？并說出在哪個(gè)功能室做這件事？怎樣做這件事？例如：教師做睡覺動(dòng)作。幼兒回答：睡覺。老師在臥室睡覺。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了請一名幼兒到臺(tái)前做動(dòng)作，其余幼兒來猜。五、小結(jié)：啟發(fā)幼兒愛護(hù)自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。每個(gè)人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡陋，我們

30、都應(yīng)該愛護(hù)它?；顒?dòng)應(yīng)變也可以將互動(dòng)游戲改在餐前、餐后進(jìn)行，從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分享，鍛煉表達(dá)能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細(xì)介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事?；顒?dòng)延伸活動(dòng)后進(jìn)行家的構(gòu)建活動(dòng)，注意構(gòu)建出各個(gè)功能室。區(qū)角活動(dòng)語言區(qū)：把幼兒自帶的照片貼在語言區(qū)或者制作成圖書，鼓勵(lì)幼兒向小伙伴介紹自己的家，并學(xué)會(huì)邀請好朋友到家里作客。美工區(qū)：可以用各種廢舊物品制作、構(gòu)建家。還可以收集房子的立體小制作進(jìn)行拼裝。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、如果條件允許，可以增設(shè)一個(gè)家的展示區(qū)，用美工區(qū)制作的作品布置家。2、用我家的房子布置主題墻。家園同步家長提醒幼兒養(yǎng)成

31、良好的生活習(xí)慣，如在餐廳吃飯、在臥室睡覺、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常幫忙收拾房間，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。隨機(jī)教育提醒幼兒專心進(jìn)餐，不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第三篇：幼兒園大班語言教案幼兒園大班語言教案：搖籃作者： 來源： 上傳時(shí)間：2010-04-01 14:49:26 關(guān)鍵詞：幼兒園大班語言教案幼兒園大班語言教案：搖籃目標(biāo):1、通過電腦課件和動(dòng)作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。2、初步感知詩歌中的比擬手法。3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。準(zhǔn)備：1、電腦課件。2、圖片。3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚、

32、小草、月亮、小鳥等。過程：一、談話導(dǎo)入：“小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。”二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：1、欣賞第一遍錄音：“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧?！毙蕾p后提問：“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌：“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”“小朋友說的真

33、不錯(cuò)，會(huì)說的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們再來說一遍吧?！薄盀槭裁丛姼柚姓f白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒都是輕輕的呢？”（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的）?！靶∨笥颜媛斆?，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情?！彼摹⑦\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌：1、小結(jié)：“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了?！保ㄟ呎f邊出示月亮圖片）“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動(dòng)腦筋編

34、了。”2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。五、結(jié)束活動(dòng)：“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”幼兒園大班語言教案：小狗抬花轎作者： 來源： 上傳時(shí)間：2008-09-24 08:00:00 關(guān)鍵詞：大班語言教案幼兒園大班語言教案：小狗抬花轎一、活動(dòng)目的1引發(fā)幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。2激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。3理解詞：山腰、拋二、活動(dòng)準(zhǔn)備1背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。2扇子幾把三、活動(dòng)過程一、理解圖意。1、出示背景圖及一頂可

35、移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容師：山腳下有什么？猜一猜誰會(huì)坐在花轎里？讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）2、出示八只小狗圖片師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢）問：發(fā)生什么事了？小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。4、移動(dòng)轎子到山腰，師；看小狗用什么辦法對付老虎？（重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）語言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好

36、，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。二、引導(dǎo)幼兒試編詩歌。1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來要順口。2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。三、 分組看圖、編后半部分。四、分角色表演詩歌（用道具），結(jié)束活動(dòng)。詩歌:小狗抬花轎八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.幼兒園大班語言活動(dòng)重要電話作者： 來源：幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo) 上傳時(shí)間：2005-06-10 08:00:00 關(guān)鍵詞：大班語言教案目標(biāo)1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。2、體驗(yàn)故事角色的心

37、理變化，學(xué)做一些力所能及的事。準(zhǔn)備1、圖片。2、故事磁帶。過程一、欣賞故事。結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。莎莎為什么會(huì)一個(gè)人在家里?媽媽臨走時(shí)對莎莎說了什么?媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?二、理解故事內(nèi)容。重點(diǎn)欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?你從什么地方看出莎莎長大了?三、我也長大了。你能為家里做些什么?結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。建議1、活動(dòng)后，通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)肯定能獨(dú)立面對問題并解決問題的幼兒

38、。2、鼓勵(lì)幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗(yàn)成功感和長大的快樂。附故事：重要電話第四篇：幼兒園大班語言教案春天來了幼兒園大班語言教案執(zhí)教：小行星涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言 活動(dòng)目標(biāo)1更好的了解春天的基本特征。2發(fā)展幼兒觀察自然變化的能力，熱愛大自然。3能圍繞主題中的詞語在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述?；顒?dòng)重點(diǎn)：更好的了解春天的基本特征。活動(dòng)難點(diǎn)：能圍繞主題中的詞語在集體面前大膽表述自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏，輕音樂、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。2家長

39、：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點(diǎn)種?；顒?dòng)過程1提問導(dǎo)入。師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么? 2主體部分(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞造句或說一段話。 （3）將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)?喏，就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在

40、說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好?出示字卡“小草”師：咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。出示字卡“植樹”師：再來認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識(shí))?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。出示字卡“播種”師：看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那么我們應(yīng)

41、該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動(dòng)，愛惜糧食)? 依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)?，并粘貼。師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個(gè)大家庭啊!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽的名字吧(引導(dǎo)幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼 )！3結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們怎么感謝他們呢?老師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂)?師：現(xiàn)在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊!溫暖的春風(fēng)吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手

42、。啊!春天多么美麗!小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)活動(dòng)延伸繪畫“美麗的春天”。第五篇：幼兒園大班語言教案春雨（兒歌）活動(dòng)目的1、 讓幼兒喜歡音樂，感受唱兒歌帶來的樂趣。2、 讓幼兒帶有表情的朗讀兒歌，并理解兒歌的意思。3、 背誦兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 幼兒配套用書。2、 與本課教學(xué)相關(guān)的掛圖。3、 與本課教學(xué)相關(guān)的繩子卡片，兒歌磁帶等課件。 活動(dòng)步驟1、 老師提問：“小朋友，你們喜歡春天的雨嗎?”幼兒自由發(fā)言，并說出為什么喜歡或者不喜歡。2、 老師啟發(fā)幼兒說:“春天下雨

43、以后呀，種子很快就會(huì)發(fā)芽，套數(shù)就會(huì)開花，農(nóng)民伯伯就要種瓜。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌春雨?！?、 打開課本，老師有感情的朗讀兒歌。4、 老師打開錄音機(jī)，播放兒歌春雨，讓幼兒能夠感受到兒歌的樂趣。5、 老師領(lǐng)唱，幼兒一字一句的跟著唱兒歌春雨 。 拓展練習(xí)組織幼兒進(jìn)行兒歌朗讀比賽。我五歲了活動(dòng)目的讓幼兒知道，隨著年齡的增長應(yīng)該學(xué)會(huì)更多的事。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 幼兒配套用書。2、 與本課教學(xué)相關(guān)的掛圖。3、 與本課教學(xué)相關(guān)的課件。 活動(dòng)步驟1、 老師提出問題;小朋友，你們在家?guī)蛬寢屪鲞^哪些事？2、 出示掛圖讓幼兒觀察，老師講述圖上的幼兒在干什么。3、 讓幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)。4、 老師教育幼兒：要

44、向圖中的幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)做力所能及的事。 思想教育在生活中，要求幼兒幫爸爸媽媽做力所能及的事。問問題活動(dòng)目的1、 培養(yǎng)幼兒探知新事物的興趣。2、 拓展幼兒的知識(shí)面。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 幼兒配套用書。2、 與本教學(xué)相關(guān)的掛圖。3、 與本課教學(xué)相關(guān)的課件。 活動(dòng)步驟1、 老師出事教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，老師詳細(xì)講解圖意及本課教學(xué)主題。2、 幼兒打開課本，老師提問：小朋友，誰能說說，天上為什么會(huì)下雨呢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。3、 待幼兒大膽發(fā)言后，老師進(jìn)行小結(jié)，地球上的水收到太陽的照射后，會(huì)變成水蒸氣政法到空氣中去了。水蒸氣在高空遇到冷空氣便能凝聚成小水滴，這些小水滴在空中聚集成云。當(dāng)云中的水滴曾達(dá)到一定程

45、度時(shí)，空氣再也托不住它了，它便從云中直落到地面，成為我們常見到的雨水。4、 待幼兒完全弄懂第一個(gè)問題后老師再提出下面的問題，讓幼兒先大膽說出自己的見解，老師作總結(jié)。（1） 魚靠腮呼吸水中的氧氣，因?yàn)橛隂]有肺，不能在空氣中呼吸。（2） 月亮是地球的衛(wèi)星，不停的繞著地球旋轉(zhuǎn)，由于月亮的旋轉(zhuǎn)力正好克服了地球的引力，兩邊的力量正好相等，所以月亮就不會(huì)掉下來了。（3） 由于月球本身不發(fā)光，向著太陽的半個(gè)球面是亮區(qū)，另半個(gè)求面是暗區(qū) 。隨著月亮相對于地球和太陽位置的變化，就使它被太陽照亮的一面有時(shí)對向地球，有時(shí)背向地球；有時(shí)對向地球的月亮部分大一些，有時(shí)小一些，這樣就出現(xiàn)了不同的月相。拓展練習(xí)讓幼兒把本課

46、學(xué)到的知識(shí)回家將給家漲聽?？磮D學(xué)詞學(xué)句(一)Gongnongshibing工農(nóng)師兵 活動(dòng)目的1、 認(rèn)讀四個(gè)生字并學(xué)會(huì)組成詞語。2、 增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 幼兒配套用書。2、 與本課教學(xué)相關(guān)的掛圖。3、 與本課教學(xué)相關(guān)的繩子卡片等課件。 活動(dòng)步驟1、 處事掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師講述圖中的內(nèi)容。2、 讓幼兒打開課本，帶領(lǐng)有幼兒認(rèn)讀書上的生字并講解寫法。3、 老師隨機(jī)出事生字卡，讓幼兒集體認(rèn)讀。4、 讓幼兒互相認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音、組詞和造句。老師巡回指導(dǎo)。5、 帶領(lǐng)幼兒一起朗讀課文中的字、詞、句。 拓展練習(xí)把今天學(xué)習(xí)的東西讀給爸媽聽?？磮D識(shí)字組詞學(xué)句（二） Zou

47、paotiaozuo 走跑跳坐活動(dòng)目的1、認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)組詞造句。2、增加兒童的詞匯量，提高幼兒的語言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 幼兒配套用書。2、 教學(xué)掛圖。3、 生字卡片的課件。 活動(dòng)步驟1、 出示掛圖。2、 帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀生字，講解生字寫法。3、 出示卡片，集體認(rèn)讀。4、 互相認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，組詞，造句。5、 帶領(lǐng)幼兒一起讀字詞句。 教學(xué)設(shè)想根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增減生字，保證幼兒學(xué)習(xí)效果。看圖識(shí)字組詞學(xué)句（三）Fanyinhe飯飲喝活動(dòng)目的1、 認(rèn)讀四個(gè)生子，學(xué)會(huì)組詞造句。2、 增加幼兒詞匯量，提高幼兒語言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 幼兒配套用書，想關(guān)教學(xué)掛圖。2、 繩子卡片等課件。 活動(dòng)步

48、驟1、 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，老師講述圖中內(nèi)容。2、 讓幼兒打開課本，帶領(lǐng)誘餌認(rèn)讀書上的生字，并講解生字寫法。3、 老師出示生字卡片，讓幼兒集體認(rèn)讀。4、 讓幼兒互相認(rèn)讀，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音 組詞 造句。老師巡回指導(dǎo)。5、 帶領(lǐng)幼兒一起朗讀文中字詞句。 教學(xué)設(shè)想根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增減生字，保證幼兒學(xué)習(xí)效果?？磮D識(shí)字組詞學(xué)句（四）Yuxuebing雨雪冰活動(dòng)目的wan玩 wu霧1、 認(rèn)讀四個(gè)生子，學(xué)會(huì)組詞造句。2、 增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒配套用書，相關(guān)教學(xué)掛圖。2、相關(guān)生字卡片等課件。 活動(dòng)步驟1、 出示掛圖，仔細(xì)觀察，講述內(nèi)容。2、 帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀生字，

49、講解生字的寫法。3、 出示卡片 集體認(rèn)讀。4、 互相認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，組詞造句。5、 帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀生字 詞語 造句。 教學(xué)設(shè)想根據(jù)幼兒實(shí)際情況，適當(dāng)增減生字，保證幼兒的學(xué)習(xí)效果?？磮D識(shí)字組詞學(xué)句（五）Shihouzhu獅猴豬活動(dòng)目的1、 認(rèn)讀四個(gè)生字，學(xué)會(huì)組詞造句。2、 增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 幼兒配套用書，教學(xué)掛圖。2、 相關(guān)生字卡片等課件。 活動(dòng)步驟1、 出示掛圖，仔細(xì)觀察，講解內(nèi)容。2、 打開課本，集體認(rèn)讀，講解生字的寫法。3、 隨機(jī)出示卡片，幼兒集體認(rèn)讀。4、 幼兒互相認(rèn)讀，糾正字音，組詞造句。 教學(xué)設(shè)想根據(jù)幼兒實(shí)際情況，適當(dāng)增減生字，保證幼兒學(xué)習(xí)效果。

50、看圖識(shí)字學(xué)句（六）Yufengdaoshan 活動(dòng)目的1、 認(rèn)讀四個(gè)生字，學(xué)會(huì)組詞造句。2、 自己幼兒詞匯量，提高幼兒語言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 幼兒配套用書，相關(guān)教學(xué)掛圖。2、 本課生字卡片等課件。 活動(dòng)步驟1、 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，老師講解圖中內(nèi)容。lang 狼2、 讓幼兒打卡課本，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的生字，講解生字的寫法。3、 老師隨機(jī)出示生字卡，讓幼兒集體認(rèn)讀。4、 讓幼兒互相認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，組詞造句。老師巡回指導(dǎo)。5、 帶領(lǐng)誘餌一起朗讀課文中字、詞、句。 教學(xué)設(shè)想根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)增減生字，保證幼兒學(xué)習(xí)效果。大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也?越來越

51、強(qiáng)。這是大班幼兒心理特點(diǎn)的一個(gè)非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情?感的調(diào)節(jié)能力雖己逐步加強(qiáng)，但是情緒仍有不穩(wěn)定性和易沖動(dòng)性，也容易受各種?因素的影響而產(chǎn)生變化。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不?敢一個(gè)睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發(fā)展有影?響，也不容易培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，因此我選擇了當(dāng)我害怕時(shí)這個(gè)繪本，故?事的主要內(nèi)容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害怕時(shí)一件很正?常的事，于是他想出了對付害怕的好多方法。我用這個(gè)故事進(jìn)行教學(xué)的主要目的?是：驅(qū)散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子盡量減少害怕，或者不再害怕。 二活動(dòng)名稱：當(dāng)我害怕時(shí)語言、社會(huì)） 三活

52、動(dòng)目標(biāo)：1、知道害怕是人類正常的情緒，并且能夠了解一些正確而對害怕的?方法，愿意勇敢面對。2、了解繪本的主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力。3、能夠圍繞話題清楚大膽的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本當(dāng)我害怕時(shí)PPT，一些關(guān)于情緒的字卡。 四活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)怙境，引出主題師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U(xiǎn)，冒險(xiǎn)是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小書包，咱們出發(fā)了！走啊走啊，前而出現(xiàn)了一片野菊花，還有很多蝴?蝶呢，看到這些，小朋友心里有什么感覺？高興、開心，同時(shí)出示高興、開心?的字卡路過花海，繼續(xù)冒險(xiǎn)。走啊走啊，突然出現(xiàn)了一只大老虎（播放老虎的?圖片，帶有吼叫聲，老虎來了

53、，小朋友們心里有事什么感覺呢？害怕，出示?字卡）1 師：大家趕快回到小椅子上，大老虎就吃不到你們了。（小朋友都回到椅子上后,?開始引出主題剛才咱們經(jīng)歷了開心、高興和害怕，這些都是我們的情緒，小朋友知道什么是情緒嗎？小結(jié)：情緒就是人在遇到某件事情時(shí)心里的感覺。比如說你被老師批評(píng)了，你心?里什么感覺？（難過別的小朋友和你搶玩具，你心里什么感覺？（生氣 師：那小朋友害怕過嗎？你害怕的事情是什么？幼兒：打雷、害怕爸媽生氣、害怕黑夜、打針、貓和狗小結(jié)：原來每個(gè)人都有害怕的時(shí)候，那小動(dòng)物會(huì)不會(huì)害怕呢？剛才兇猛的大老虎?會(huì)不會(huì)害怕？體型龐大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）老

54、師帶來的這只小兔子不僅害怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。2、出示繪本課件，讓幼兒了解繪本的主要內(nèi)容?（1）出示幻燈片1-3，并回答問題 師：小兔子害怕的東西還有什么呀？ 幼兒：大蜘蛛，氣勢洶洶的人，一個(gè)人的黑夜師：看來小兔子和我們一樣有這么多害怕的事情，當(dāng)我們遇到害怕的事情會(huì)有什么反應(yīng)呢？幼兒：想要躲起來，想找媽媽，想哭，告訴老師師：小朋友害怕了可以找媽媽，可以告訴老師，但是小兔子害怕時(shí)會(huì)和我們有一?樣的反應(yīng)嗎？（2）出示幻燈片4-8，根據(jù)需要提出問題 師：小兔子遇到害怕的事情時(shí)出現(xiàn)了什么反應(yīng)？幼兒：想要找一個(gè)安全的地方藏起來，心里像小鼓震天響，身體會(huì)微微發(fā)抖，頭?發(fā)也豎起來了，手腳開始變得冰

55、涼，還會(huì)大哭師：現(xiàn)在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭啦變，咱們?nèi)メ娔⒐?，?然好多又黑又丑的蜘蛛爬過來了（小兔子們紛紛做出各種害怕的反應(yīng)） 小結(jié)：人和小動(dòng)物都會(huì)害怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎？（不是 其實(shí)害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時(shí)候，有害怕的東西，但是勇敢的人?不會(huì)2 逃避，他們會(huì)努力地想辦法去克服它，戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好辦法戰(zhàn)勝害怕呢？幼兒：吃巧克力和冰淇淋，大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸媽媽在一起，藏起來出示幻燈片9-13，幫助幼兒總結(jié)歸納?師：小朋友集體想出來這么多好辦法來對付“害怕”，那大家說小兔子會(huì)不會(huì)也?像我們這么聰明，

56、這么勇敢呢？（會(huì)）出示課件 師：原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這么勇敢，這么有智想，小兔子想出來?的辦法都有什么呢？幼兒：聽聽音樂，尋求擁抱和陪伴，可以打開燈，趕走黑黑的影子，可以告訴別?人自己的害怕，想想高興的事，想想愛我的爸爸媽媽，愛會(huì)讓我們變得強(qiáng)大，戰(zhàn)?勝害怕。3、自然結(jié)束看來小朋友和小兔子一樣聰明，都有這么多好辦法，我們有了這些辦法就不用再?害怕了。接下來的森林冒險(xiǎn)還會(huì)遇到什么呢？小朋友跟上老師，咱們接著上路吧! 活動(dòng)反思：經(jīng)過小兔子的指點(diǎn)，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也從小兔子那里學(xué)到了克服害怕的方法，基木上完成了教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)過程?中幼兒積極開動(dòng)腦筋，回答問題。同

57、時(shí)還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?時(shí)的表現(xiàn)，并且能生動(dòng)形象的表演出來。不足之處是：(1)由于此次選擇的繪本故事情節(jié)不是很生動(dòng)，所以導(dǎo)致部分幼兒注意力?不集中，沒有像聽三個(gè)強(qiáng)盜那樣有興趣。(2）教師的語言組織的不夠到位，聲音不夠大，語氣體現(xiàn)不出故事中所要?表達(dá)的氣氛，這個(gè)活動(dòng)有些太平淡。(3)在提問方而的組織不夠精練。提問的問題太多。(4)對于圖畫中的某些細(xì)節(jié)沒有注意到，也沒有引導(dǎo)幼兒自己觀察。第二篇：幼兒園大班語言活動(dòng) 優(yōu)質(zhì)公開課當(dāng)我害怕時(shí)完整 教案百度 “幼教分享韓老師” 優(yōu)質(zhì)公開課視頻、教案、PPT分享當(dāng)我害怕時(shí)（贈(zèng)送視頻+ PPT課件、教案）一學(xué)前分析：大班的幼兒情緒情感越來越豐富

58、，對情緒情感的自我控制能力也?越來越強(qiáng)。這是大班幼兒心理特點(diǎn)的一個(gè)非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情?感的調(diào)節(jié)能力雖己逐步加強(qiáng)，但是情緒仍有不穩(wěn)定性和易沖動(dòng)性，也容易受各種?因素的影響而產(chǎn)生變化。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不?敢一個(gè)睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發(fā)展有影?響，也不容易培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，因此我選擇了當(dāng)我害怕時(shí)這個(gè)繪本，故?事的主要內(nèi)容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害怕時(shí)一件很正?常的事，于是他想出了對付害怕的好多方法。我用這個(gè)故事進(jìn)行教學(xué)的主要目的?是：驅(qū)散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子盡量減少害怕，或者不再害怕。 二活

59、動(dòng)名稱：當(dāng)我害怕時(shí)語言、社會(huì)） 三活動(dòng)目標(biāo)：1、知道害怕是人類正常的情緒，并且能夠了解一些正確而對害怕的?方法，愿意勇敢面對。2、了解繪本的主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力。3、能夠圍繞話題清楚大膽的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本當(dāng)我害怕時(shí)PPT，一些關(guān)于情緒的字卡。 四活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)怙境，引出主題師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U(xiǎn)，冒險(xiǎn)是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小書包，咱們出發(fā)了！走啊走啊，前而出現(xiàn)了一片野菊花，還有很多蝴?蝶呢，看到這些，小朋友心里有什么感覺？高興、開心，同時(shí)出示高興、開心?的字卡路過更多名師教案，大、中、小班教學(xué)視頻，配套教案，PP

60、T。 百度 “幼教分享韓老師” 優(yōu)質(zhì)公開課視頻、教案、PPT分享花海，繼續(xù)冒險(xiǎn)。走啊走啊，突然出現(xiàn)了一只大老虎（播放老虎的?圖片，帶有吼叫聲，老虎來了，小朋友們心里有事什么感覺呢？害怕，出示?字卡）師：大家趕快回到小椅子上，大老虎就吃不到你們了。（小朋友都回到椅子上后,?開始引出主題剛才咱們經(jīng)歷了開心、高興和害怕，這些都是我們的情緒，小朋友知道什么是情緒嗎？小結(jié)：情緒就是人在遇到某件事情時(shí)心里的感覺。比如說你被老師批評(píng)了，你心?里什么感覺？（難過別的小朋友和你搶玩具，你心里什么感覺？（生氣 師：那小朋友害怕過嗎？你害怕的事情是什么？幼兒：打雷、害怕爸媽生氣、害怕黑夜、打針、貓和狗小結(jié)：原來每個(gè)