讓古詩(shī)文滋養(yǎng)學(xué)生的心靈

1、讓古詩(shī)文滋養(yǎng)學(xué)生的心靈讓古詩(shī)文滋養(yǎng)學(xué)生的心靈中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，尤其是那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的經(jīng)典古詩(shī)文。更是膾炙人口、經(jīng)久不衰。在我校開(kāi)展校本課程古詩(shī)文誦讀的過(guò)程中，作為班主任的我也有意識(shí)地尋找古詩(shī)文誦讀與德育工作的結(jié)合點(diǎn)。以下是理論中的一些做法：一、精心甄選古詩(shī)文，充實(shí)德育內(nèi)涵古詩(shī)文不僅能提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且交融在詩(shī)文中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守都將成為新一代中國(guó)人重建人生信念的重要資源。我校每周進(jìn)展一次古詩(shī)文誦讀課，我常常會(huì)選擇一些具有德育教育意義的古詩(shī)文，作為教學(xué)的內(nèi)容。1.通過(guò)古詩(shī)文堅(jiān)決學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義信念。愛(ài)國(guó)主義是民族凝聚力最重要的源泉，是中華民族精神最重

2、要的表達(dá)，也是中華古詩(shī)文最耀眼的精神。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青表達(dá)了文天祥對(duì)祖國(guó)的赤膽忠心；王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁充滿(mǎn)了陸游對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望；粉身碎骨全不怕，要留清白在人間表達(dá)了于謙為國(guó)盡忠、不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高浩情操的決心這些閃光的詩(shī)句在古詩(shī)中不勝枚舉。經(jīng)常接觸這些古詩(shī)文，學(xué)生也能在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義教育。2.通過(guò)古詩(shī)文培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的品質(zhì)。中華民族是自強(qiáng)不息的民族，五千年的文明史就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗史。這在浩瀚的古詩(shī)文中多有表達(dá)：天生我材必有用抒發(fā)的是詩(shī)人李白的自信和自強(qiáng)；老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已表現(xiàn)了曹操達(dá)觀、積極的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神。

3、在競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的今天，當(dāng)我們研究如何教育學(xué)生自強(qiáng)不息的時(shí)候，不能不把目光聚焦到浸透了中華民族靈魂的經(jīng)典古詩(shī)文中。3.通過(guò)古詩(shī)文塑造學(xué)生人格獨(dú)立的精神。我們的祖先一貫重氣節(jié)、講人格。清代詩(shī)人鄭燮用咬定青山不放松，立根原在破巖中的詩(shī)句，寫(xiě)出了自己正直倔強(qiáng)的性格和決不向任何邪惡權(quán)力低頭的傲慢風(fēng)骨；明代詩(shī)人王冕用不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤的誓言，表達(dá)了無(wú)比高尚的操守這些充滿(mǎn)浩然正氣的經(jīng)典詩(shī)句，無(wú)不展現(xiàn)了詩(shī)人人格獨(dú)立的精神。無(wú)疑，將這些古詩(shī)文的教學(xué)和德育工作結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生們繼承和發(fā)揚(yáng)人格獨(dú)立的民族精神。這些精選的詩(shī)文讓德育的內(nèi)容更加豐厚，使學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中受到傳統(tǒng)美德的教化。二、開(kāi)展多種活動(dòng)

4、。激發(fā)德育活力1.借詩(shī)配畫(huà)使德育美起來(lái)。圖畫(huà)論文聯(lián)盟 :/活潑有趣、形象生動(dòng)，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)。本來(lái)含蓄抽象的古詩(shī)，讓學(xué)生充滿(mǎn)童趣的插圖一點(diǎn)綴，立即就顯現(xiàn)出了直觀易懂的新相貌，發(fā)揮出意想不到的德育效果，而這正好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育枯燥乏味的缺憾。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，可讓學(xué)生為岳飛的?滿(mǎn)江紅?配畫(huà)。學(xué)生理解這首詩(shī)的背景知識(shí)后就能準(zhǔn)確把握好主題，更好地用畫(huà)面表現(xiàn)這位豪氣干云、赤膽忠心的愛(ài)國(guó)英雄。學(xué)生將這些詩(shī)配畫(huà)貼到了班級(jí)的學(xué)習(xí)園地中，也能時(shí)時(shí)受到經(jīng)典詩(shī)文的熏陶。2.借唱詩(shī)文陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生將古詩(shī)文配上熟悉的樂(lè)曲進(jìn)展吟唱，不但能幫助他們更好地領(lǐng)略古詩(shī)文的意蘊(yùn)，更能使孩子們的

5、情操得到陶冶。每到課間、午間，學(xué)校播送里就會(huì)傳來(lái)古 :/詩(shī)新編曲?春曉?元日?賦得古原草送別?學(xué)生們總會(huì)情不自禁地跟著學(xué)唱：長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天他們的演唱是那樣地打動(dòng)人心。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們唱會(huì)了10多首由古詩(shī)譜成的新曲，仍覺(jué)得意猶未荊3.借用詩(shī)文學(xué)生互相教育。當(dāng)學(xué)生積累了一定的詩(shī)文后，在生活中運(yùn)用并進(jìn)展互相啟發(fā)教育便水到渠成了。班里有個(gè)學(xué)生沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，我讓同學(xué)們用古詩(shī)文對(duì)他進(jìn)展奉勸，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲等詩(shī)句就自然而然地被學(xué)生運(yùn)用了，在同學(xué)們的以詩(shī)說(shuō)理之下，那位同學(xué)臉紅地低下了頭。又如，升旗儀式時(shí)，我班學(xué)生上臺(tái)背誦了岳飛的?滿(mǎn)江紅?，并借其中的一句莫等閑，白了少年頭，空悲切來(lái)告訴全校的同學(xué)們：切不要輕易地讓青春虛度，要趁早立下遠(yuǎn)大的志向。此外，我們還舉行了配樂(lè)朗讀、書(shū)法展示、征文比賽、情境表演等與古詩(shī)文相關(guān)的豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)全方位、多維度的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生們不但能背下許多經(jīng)典美文，更重要的是他們的所學(xué)能潛移默化地影響著他們的行為。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熏陶和滋養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生比以前更懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律了，文學(xué)修養(yǎng)也得到了一定程度的提升。我相信，學(xué)生在承受中華古詩(shī)文的文學(xué)滋養(yǎng)和文化熏陶的同時(shí)，一定能從中汲取德育養(yǎng)分，能在繼承和弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳