電子測量多元化教學(xué)的研究--2300字

1、電子測量多元化教學(xué)的研究?2300字 畢業(yè)進入21世紀(jì)以來，新工藝、新材料、新的制造技術(shù)催生了新的一代電子元器件，儀器的性能更加優(yōu)異，測量功能更加強大，如何讓學(xué)生理解最新電子測量技術(shù)，學(xué)會使用電子測量儀器。電子測量；多元化；教學(xué)1.前言高職院校高職高專教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)知識技能型人才，培養(yǎng)目的強調(diào)學(xué)生的動手才能、實際操作才能、快速適應(yīng)崗位等方面的才能。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，而且還要使學(xué)生在以后的工作崗位上學(xué)以致用，進一步深化拓展自身技能，同時也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)道德素質(zhì)。在教學(xué)中需要理論結(jié)合實際，突出表達“以學(xué)生為中心，因材施教，輔以實訓(xùn)實驗，通過多元化的教學(xué)手段，把教、學(xué)

2、、做融為一體。在專業(yè)課教學(xué)中，任課老師根據(jù)各門專業(yè)課的特點，以突出技能教學(xué)為主線，不據(jù)泥于傳統(tǒng)方法，不斷改良教學(xué)過程，把知識傳授與技能和才能培養(yǎng)結(jié)合起來，增強教學(xué)內(nèi)容的靈敏性、適應(yīng)性和理論性。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳎季S訓(xùn)練由封閉轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放，這樣學(xué)生的理論動手才能得到大幅進步，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)貫穿了整個教學(xué)過程。2.教學(xué)方式2.1 獲得感性認識電子測量專業(yè)屬于技能型較強的專業(yè)，與專業(yè)相關(guān)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新技能層出不窮。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的新技術(shù)、新工藝、新技能，在教學(xué)中需要使用到大量的實物和最新的產(chǎn)品，但由于學(xué)?，F(xiàn)有的條件限制，相關(guān)的設(shè)備和產(chǎn)品得不到及時的更新，有些

3、電子儀器用了10多年還在服役，有的早已被淘汰，現(xiàn)代企業(yè)中已很少見到了。所心，老師在教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集大量的圖片和視頻作為開展教學(xué)活動的蹊徑。讓學(xué)生通過圖片、視頻親身感受。比方萬用表的使用、示波器的使用和網(wǎng)絡(luò)通訊測試儀教學(xué)視頻中，老師可以通過PPT或視頻給學(xué)生講解和理論操作，也可以通過網(wǎng)絡(luò)和展銷會產(chǎn)品介紹資料等渠道搜集到不同產(chǎn)品的圖片，利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生從不同的角度觀察實物的構(gòu)造、不同器件的構(gòu)造等，讓學(xué)生從觀察工廠企業(yè)維修人員的操作過程中得到啟示，并能學(xué)習(xí)他們的維修經(jīng)歷。緊緊抓住工程教學(xué)、工程訓(xùn)練這兩個環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的工程素質(zhì)教育，把增強學(xué)生的工程意識、工程理論才能和工程創(chuàng)新才能貫串

4、于整個教學(xué)過程中。充分利用現(xiàn)代教學(xué)方法，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了教學(xué)與理論操作的零間隔 對接。2.2 少理論、多實訓(xùn)減少理論課時數(shù)，增加學(xué)生實訓(xùn)課時。讓學(xué)生有更多的時間和儀器接觸。比方：用信號發(fā)生器產(chǎn)生三角波、方波、正弦波等各種波形，并調(diào)節(jié)頻率、振幅、占空比和衰減比等參數(shù)，同時用示波器觀察效果，增加動手才能，分析問題的才能，理解各種電學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。2.3 穩(wěn)固加深對知識的理解教學(xué)過程中積極采用案例分析法、分組討論法、角色扮演法、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)與理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，學(xué)會交流與溝通。老師在專業(yè)知識教學(xué)中，對理論知識的教學(xué)要做到“淺，讓大局部根

5、底比擬差的學(xué)生都可以聽懂即可；對操作技能的教學(xué)要做到“深，不僅要教會學(xué)生如何操作，還要讓學(xué)生知道做錯了有什么危害，還應(yīng)教會學(xué)生如何操作更加“科學(xué)“合理，以及減少測量誤差，進步電子測量的準(zhǔn)確度。比方，萬用表紅黑表筆接反有什么危害，量程小了有什么影響，接線錯誤有什么危險，讓學(xué)生獨立考慮，安排提問答復(fù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深化理解。2.4 上升到理論認知在專業(yè)教學(xué)中，老師要注重將理論知識的傳授與理論操作技能的培養(yǎng)并重，以理論操作技能的培養(yǎng)帶動學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，實現(xiàn)互相促進共同進步。比方在電能表的課程教學(xué)中，讓學(xué)生自己接進線和出線。讓學(xué)生自己判斷接線正確的重要性，假如接反電表反轉(zhuǎn)，假如接錯電表不轉(zhuǎn)或燒壞。再比方

6、三相功率表的測量，讓學(xué)生考慮如何用單相功率表測量三相功率，非常自然地引出了三表法、一表法和二表法的測量方法，由淺入深，由易到難，學(xué)生又可以通過老師的介紹、閱讀資料、網(wǎng)上查詢等方式來加深理解。2.5 降低學(xué)習(xí)的難度為防止學(xué)生的畏難情緒，教學(xué)中，摒棄介紹枯燥的專業(yè)術(shù)語、深奧的工作原理，所以，我們在教學(xué)中對理論知識的教學(xué)簡單粗淺，先設(shè)計容易的電路進步學(xué)生在理論操作中的成功率，進步的學(xué)生興趣，一步步加深難度，進步電路的復(fù)雜度，這樣看似復(fù)雜，其實更加容易掌握。另外，促使學(xué)生想方法進展測試維修和維護常用的電工電子工具，這不僅進步了學(xué)生的思維才能，并能不斷地促進學(xué)生對操作工具的使用才能。2.6 設(shè)定階段性目的學(xué)習(xí)理論操作技能是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，是職業(yè)院校學(xué)生的“立身之本。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的拓展，表達出了適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟開展需要和學(xué)生需求的特點。學(xué)生對學(xué)習(xí)專業(yè)技能有非常強的“欲望，我們在教學(xué)中突出技能，以技能教學(xué)為主線，強調(diào)操作技能的培養(yǎng)，以到達會“操作、會“維修的目的。2.7 技能競賽促進步職業(yè)技能競賽是以工程和任務(wù)為載體對學(xué)生考察在實際工作任務(wù)和情境下，利用已掌握的技能進展反復(fù)理論理論，進步自身理論才能，所以應(yīng)該大力開展以賽促學(xué)、以賽促建、以賽促用，用職業(yè)技能競賽推動實訓(xùn)教學(xué)改革