2022年《自己的花是讓別人看的》說課稿

1、學習好資料 歡迎下載自己的花是讓別人看的說課稿說課人：橋頭二小 柴進坤學習好資料 歡迎下載二二年一月十一日各位評委：你們好！我今天說課的內容是義務教育課程標準人教版五年級下 冊第八組教材中的一篇課文自己的花是讓別人看的。下面我將從 說教材、說教法和學法、說教學準備、說教學過程、說板書設計五個 方面來對本課進行說明。一、說教材自己的花是給別人看的 這篇選優(yōu)美別致的短文選自已故北京大學教授 , 國學大師季羨林先生寫的散文集再返哥廷根，它不同于那些純粹描寫景物風情的文章，而是用娓娓道來的語氣講述了自己 1935 年在德國求學時的親身經歷，描繪了德國家家戶戶那花團錦簇、姹紫嫣紅的情景，并用凝煉的語言道

2、出了一個意味深長的哲理：“ 人人為我，我為人人。這一種境界是頗耐人尋味的”，最后講述 1980 年再次來到德國，再次看到這番情景，抒發(fā)了作者的贊美之情，讀起來既讓人大開眼界，又叫人回味無窮 縱觀全冊，第八單元是最后一個教學單元，它的主題是“ 多姿多 彩的異域風情” ，訓練重點是“ 揣摩積累語言、了解異國風情、拓展搜集資料” 。而作為第八單元的開篇課文，并且是講讀課文，文本的 詩情畫意、作者的真情感受、編者的編寫意圖、教者的預設生成和學生的學習需求更要能做到五心合一，找到共鳴點，形成教學目標：1、A 類目標：引導學生理解課文內容，認識2 個生字，會寫7個生字。理解“ 莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅

3、、應接不暇、耐人尋 味” 等詞語的意思。2、B 類目標：理解課文內容；正確、流利地朗讀課文；品味重學習好資料 歡迎下載點詞語的意思；背誦第三自然段。3、C 類目標：感受異域風情，理解“ 人人為我，我為人人” 的 人生境界。教學重點：理解詞語的意思， 有感情朗讀課文。 體會“ 人人為我，我為人人” 的境界，并從中受到思想品德教育。教學難點：體會由景及人，由人及理的寫作脈絡，理解“ 人人為 我，我為人人” 的境界。二、教法、學法：教法：在本課的教學中，我采用“ 自主學習，自能閱讀” 的教學 方法。即引導學生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學生的主 體地位；引導學生自讀、自悟，在閱讀實踐中逐步掌

4、握閱讀方法，養(yǎng) 成良好的讀書習慣， 從而提高理解和運用語言文字的能力，受到思想 品德教育。學法：根據(jù)教材的特點和五年級學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引 導學生用“ 讀文想象，品味詞句” 的方法來學習。設計理念：蘇霍姆林斯基說過：“ 沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學生全面的能力發(fā)展。 ” 因此，在教學中，我以審美為引 導，以感情為主線，串起了讀背，品悟、想象、遷移的心智活動，通 過朗讀，讓學生體會德國的奇麗與奇特，了解德國的民俗風情，同時 積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)語文能力。三、教學準備 學生：預習課文，了解作者，了解德國風情。教師：研讀教材，精讀季羨林著作 故鄉(xiāng)明月、季羨林散文集設備：多

5、媒體課件。四、說教學過程（一）圖片引入，揭示課題。1觀看圖片，引出作者。2簡介作者。季羨林是我國著名的國學大師，1935 年至 1945 年，他在德國留學十年，德國人愛花、養(yǎng)花的民族風情給他留下了深 刻的印象。四五十年以后，當他故地重游，情不自禁地寫下了自己的花是讓別人看的一文。3齊讀課題。（強調：誰的花又是讓誰看的？）再讀。（二）初讀課文，直奔主題。學習好資料。歡迎下載1自讀課文，提出要求 2快速地瀏覽全文找出能概括全文主要內容的句子。（三）自主研讀，體會“ 花美”。1請學生讀課文，找出寫花美的句子，多讀幾遍。相機課件出示：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。

6、許多窗子連接在一起，匯成了一個 花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。2請學生再讀這 3 句話，用橫線劃出描寫花美的詞語。品味詞語：（1）“ 花團錦簇” 、“ 姹紫嫣紅”（2）“ 山陰道”（3）“ 花的海洋” （4）“ 任何” （5）“ 家家戶戶”（6）“ 應接不暇”課件播放畫面，師生美讀并背誦。學生多種形式讀。 3.4總結：同學們，剛才我們結合自己的生活體驗，通過想象 畫面、用心揣摩文中每個詞語的意思，融入了文章的意境，全身心沐 浴在花海中，聞到了花香，看到了花美，讀出了文章所蘊含的真情（四）合作探究，感悟“ 人美”。1關于“ 人美” ，請同學們再回到課文，找出相關的句子，多 讀幾遍

7、。相機課件出示：他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街的窗戶的外面。花朵都朝外開， 在屋子里只能看到花的脊梁。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓 別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人 人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。學生讀。 2結合課文內容理解“ 人人為我，我為人人”。學生討論，匯報交流。3剛才我們讀到的內容是描述德國什么時候的情景？四五十年 之后，當作者再次來到德國，看到的又是怎樣一番景象？課件出示：我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開 滿了鮮花。4如果今天我們再去德國，看到的一定還會是怎樣的景象？5面對此情此景，我們會由衷地發(fā)出怎樣的感嘆？為什么？課件出示：多么奇麗的景色，多么奇特的民族?。ㄎ澹┛偨Y全文，拓展延伸。 1 總結全文，深化主題。學習好資料 歡迎下載 2 推薦閱讀：故鄉(xiāng)明月六、說板