項(xiàng)目教學(xué)法在工商管理教學(xué)中運(yùn)用

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁工程教學(xué)法在工商管理教學(xué)中運(yùn)用工程教學(xué)法在工商管理教學(xué)中的運(yùn)用一、施行原那么應(yīng)用型工商管理類課程主要有消費(fèi)運(yùn)作管理人力資管理企業(yè)戰(zhàn)略管理市場營銷管理財務(wù)分析p 與管理團(tuán)隊(duì)與組織管理等，這些課程涉及的內(nèi)容有一個共同特點(diǎn)，就是可以轉(zhuǎn)化為工程課程，施行工程教學(xué)法。通過對此類課程的學(xué)習(xí)，主要為企業(yè)培養(yǎng)具有一定高度的戰(zhàn)略思維、企業(yè)消費(fèi)運(yùn)作才能、一定的團(tuán)隊(duì)建立和管理才能、一定的市場反響才能、一定的財務(wù)知識和管理程度等的消費(fèi)、管理和效勞一線的高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型人才。1科學(xué)性原那么。在工商管理類課程教學(xué)過程中，老師在工程選擇上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，學(xué)習(xí)的方案、

2、內(nèi)容范圍和學(xué)習(xí)與理論深度，所能到達(dá)的目的或要求等進(jìn)展科學(xué)挑選，盡最大可能挖掘每位學(xué)生的內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，科學(xué)、合理地調(diào)配教學(xué)資，高效地完成各工程標(biāo)任務(wù)。2全局性原那么。工程教學(xué)法是全局性、系統(tǒng)性的教學(xué)過程。從工程導(dǎo)入、信息搜集、工程方案、工程決策、工程施行到工程評價，要整體對待這個教學(xué)過程，要注意工程在學(xué)生學(xué)習(xí)和理論過程中的系統(tǒng)性、整體性和統(tǒng)一性。3理論性原那么。理論性是工程教學(xué)法的一大特色，也是工程教學(xué)法的核心所在。在工程工作過程中，所設(shè)計的工程應(yīng)具有與企業(yè)實(shí)際工作過程相一致，具有實(shí)用、可操作的特點(diǎn)。通過工程教學(xué)，學(xué)生獲得知識和經(jīng)歷，可以順其自然地將課本理論知識與理論知識有機(jī)結(jié)

3、合，找到工作的樂趣、探尋知識的快樂，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)才能和創(chuàng)新才能。二、應(yīng)用及對策1工程教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計。首先，工程的選取與設(shè)計是保證工程教學(xué)法開展的關(guān)鍵。老師在教學(xué)設(shè)計時，按照工程工作過程知識來設(shè)計和編排教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容按工程的特點(diǎn)和社會企業(yè)運(yùn)行、消費(fèi)的實(shí)際情境來安排或模擬。用工程教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，要從學(xué)生主體出發(fā)，以學(xué)生認(rèn)知為根底，以所學(xué)理論作為解決問題的橋梁，構(gòu)建一個有實(shí)際意義的工程，能吸引學(xué)生積極主動參與到工程中。2工程教學(xué)法的教學(xué)應(yīng)用策略。根據(jù)工程教學(xué)法的教學(xué)流程，從工程導(dǎo)入信息搜集工程方案工程決策工程施行工程評價六個步驟來逐步完成教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)做好

4、以下幾方面的工作學(xué)習(xí)小組的組建。以學(xué)生為主，老師為輔的原那么，針對工作任務(wù)和內(nèi)容建立學(xué)習(xí)小組，按照工程教學(xué)法的流程步驟安排教學(xué)過程。學(xué)生接到工程任務(wù)后，通過小組一系列活動后完成任務(wù)。在此過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。在工程施行過程中，充分調(diào)動一切資，讓學(xué)生親身體驗(yàn)工商管理課程知識在企業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用。可帶著工程提出的問題，讓學(xué)生深化到社會企業(yè)中考察、調(diào)研、參與企業(yè)消費(fèi)經(jīng)營管理活動，讓學(xué)生去探尋工程任務(wù)工作過程中所需要的知識和技能，從而推動或拉動學(xué)生的興趣愛好和創(chuàng)新才能的開展。積極評估工程的完成結(jié)果，不斷總結(jié)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)的理論知識的自主學(xué)習(xí)才能。三、應(yīng)注意的問題1思想觀念

5、的轉(zhuǎn)變。工程教學(xué)法是新課程背景下一種新的教學(xué)方法，對大專院校教學(xué)管理者來說是一個新的挑戰(zhàn)。作為高校的管理者首先在思想觀念上要有新打破，其次是要推動高校工商管理專業(yè)課程改革，讓老師逐步承受并掌握這一教學(xué)法。老師也應(yīng)在思想認(rèn)識上和觀念上積極轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)思維形式。2老師與學(xué)生的關(guān)系。工程教學(xué)法一改正去老師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)形式，變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、老師為指導(dǎo)者和協(xié)作者的教學(xué)形式。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間是共同任務(wù)的完成者，是工程任務(wù)的協(xié)作者或合作者。工程教學(xué)法對學(xué)生主動性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的要求較高，學(xué)生應(yīng)打破傳統(tǒng)的思維形式，在老師的引導(dǎo)下主動考慮，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地針對工程提出問題、分析p 問題和解決問題。學(xué)生和老師要合理配置資，在規(guī)定的時間內(nèi)完成工程任務(wù)，對任務(wù)結(jié)果進(jìn)展評估，對工程施行過程中所用到的知識、經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)和提升。3老師執(zhí)教才能的提升與培養(yǎng)。工程教學(xué)法對老師素質(zhì)和執(zhí)教才能有更高的要求，老師應(yīng)加強(qiáng)工程學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)才能；老師應(yīng)不斷加深對企業(yè)在實(shí)際消費(fèi)