2022年一級家長學(xué)校教材

1、一年級家長學(xué)校教材第一章 低年級孩子的生理、心理特點一、生理特點：1、從骨骼發(fā)展來看：骨骼堅固性差，可塑性強，富有彈性，易于彎曲變形和損傷。( 學(xué)校應(yīng)注意給學(xué)生挑選適合的課堂桌椅和體育器械。 2、從肌肉組織的發(fā)育來看：大肌肉群的發(fā)育早于小肌肉群的發(fā)展。因此小學(xué)生喜歡跑、跳、投擲等活動，但耐力較差，容易疲勞。另外，學(xué)生完成細(xì)小的、準(zhǔn)確的動作是困難的，所以當(dāng)他們完成書面作業(yè)時很容易疲勞，要整齊地完成書面作業(yè)對他們來說是有一定困難的。 ( 這一特點說明教師指導(dǎo)學(xué)生書寫時要耐心、細(xì)致。) 3、從心血管系統(tǒng)的發(fā)展來看：為了使血液循環(huán)保持平衡，心臟必須加速跳動，使得小學(xué)生的脈搏頻率高于成人，每分鐘搏動可達

2、 85-4)0 次。因此，小學(xué)生的體力活動要適度，否則容易加重心臟的負(fù)擔(dān)。 4、從神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展來看：小學(xué)生的腦重增加很快，已經(jīng)接近成人水平( 約為成人腦重的 90) ，盡管抑制過程變得較有力了，但是興奮過程仍占優(yōu)勢。這就是學(xué)齡初期學(xué)生興奮度高的原因。 ( 教師在教育中要注意方法， 過分的興奮或抑制對小學(xué)生的身心健康是有害的。二、心理特點：1、觀察事物往往只注意整體， 比較籠統(tǒng)， 不夠精確，思維主要憑借具體形象的材料進行，分析、推理等抽象邏輯的思維初步發(fā)展。 2、情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化，“ 破涕為笑” 之類的表現(xiàn)時常見到。自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，特別容易受他人

3、的影響與暗示，進而產(chǎn)生不自覺的模仿行為。缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性。3、活動的依賴性較強，尤為依賴?yán)蠋?。有獨立的愿望與要求，在家中表現(xiàn)明顯。 4、神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱。 5、愛撫的需要迫切，仍有游戲的需要。 6、喜歡交朋友，鄰里的伙伴，同座的同學(xué)，給他東西吃的高年級學(xué)生，均可能成為朋友。朋友關(guān)系很不穩(wěn)定。 7、自我評價幾乎完全依賴?yán)蠋?。容易看到自己的?yōu)點，不容易看到自己的缺點；較多地評價他人，不善于客觀地評價自己。 8、學(xué)習(xí)活動本身是否有趣，老師態(tài)度是否親切和氣，成為學(xué)習(xí)的主要動機。逐漸了解分?jǐn)?shù)的客觀意義。因作業(yè)、考試分?jǐn)?shù)引起挫折的情緒不象中、高年級學(xué)生那么強烈。第二章 學(xué)前教育向小學(xué)的過渡 一、小

4、學(xué)一年級和學(xué)前教育的區(qū)別：雖然幼兒園大班或?qū)W前班與小學(xué)一年級孩子在年齡上只相差幾個月，但學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)前 班雖有識字、計算、唱歌、圖畫等課，但根據(jù)孩子們的生理和心理特點，畢竟是以游戲為主；而孩子進入小學(xué)后， 則按國家要求， 開全科目，開足課時， 在校是以學(xué)習(xí)為主）、作息時間（學(xué) 前班每節(jié)課時短，且具靈活性，每天的課時也不多，孩子們的生活比較輕松自如；進入小學(xué)后，學(xué)校根據(jù)大綱要求，為確保教自教學(xué)任務(wù)的完成，每天要上5 節(jié)課，每節(jié) 40 分鐘。而且必須完成作業(yè)，參加考試，因此學(xué)習(xí)帶有一定的強制性）以及學(xué)習(xí)形式等方面，差異比較大，造成了脫節(jié)現(xiàn)象，以致相當(dāng)一部分一年級兒童較長時間不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。誠

5、然，幼兒 園大班或?qū)W前班與小學(xué)有各自的任務(wù)，小學(xué)教育和學(xué)前教育在教育內(nèi)容、作息制度和教育方 法等方面存在著差異，是合理的，但也必須看到兒童身心發(fā)展是矛盾統(tǒng)一的連續(xù)過程，正如 登高，固然要有坡度，但若過于陡峭，則很難攀登。從目前來看，小學(xué)一年級與幼兒園大班 之間就存在一個“ 坡度”，如何減小坡度，使幼兒園小朋友進入小學(xué)后盡快適應(yīng)學(xué)校生活。這 除了涉及今后幼兒園和小學(xué)之間要進一步搞好銜接外，這也是值得家長們關(guān)心和需要配合學(xué) 校解決的一個重要問題。二、家長如何幫助孩子適應(yīng)一年級：1、隨著學(xué)校正規(guī)學(xué)習(xí)生活的開始，注意培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上學(xué)前后家長要陪著孩子去熟悉校園環(huán)境，拜訪任課教師

6、，密切與學(xué)校老師聯(lián)系，消除孩子們對學(xué)校和教師的陌生感。鼓勵自己的孩子和同齡的小朋友一起玩，在與小朋友接 觸中，鍛煉他們的社會交往能力，也讓他們體會到與小伙伴在一起的歡樂，用這些積極的辦 法以消除孩子的恐俱心理。當(dāng)這一“ 關(guān)” 過后，就要尋找機會多表揚和鼓勵孩子，教育他們 熱愛學(xué)校、熱愛生活，并使他們明白學(xué)習(xí)是一種社會責(zé)任，正如工人做工，農(nóng)民種地，教師 教書一樣，都要全力以赴，提高孩子們自覺搞好學(xué)習(xí)的主人翁責(zé)任感。在剛?cè)雽W(xué)的一段時間內(nèi)，家長要督促孩子養(yǎng)成一放學(xué)首先完成家庭作業(yè)后再玩耍的 習(xí)慣。教育孩子做作業(yè)時不要邊做邊玩，應(yīng)集中注意力盡快地按質(zhì)按量地完成當(dāng)天的作業(yè)任 務(wù)，在學(xué)習(xí)上要注意培養(yǎng)孩子的

7、快節(jié)奏，以免產(chǎn)生懶散拖拉的不良習(xí)慣。在家里要給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有供孩子固定作業(yè)的地方（千萬不能大 人抹麻將，孩子只能在雞籠上做作業(yè)） ，桌椅高低要合適，不要在桌面上放過多與當(dāng)前學(xué)習(xí)無 關(guān)的東西，教會孩子用一樣取一樣，用后還原。這些好習(xí)慣有助于孩子集中注意力，提高學(xué) 習(xí)效率。要充分利用自然光線，自然光線不足時可以輔以人工照明。孩子學(xué)習(xí)時，桌面亮度應(yīng)在 150 勒克司以上，即相當(dāng)于距桌面1.5 米的 40 瓦日光燈的桌面亮度， 2、配合學(xué)校一日管理的常規(guī)教育，注意培養(yǎng)孩子的組織紀(jì)律性和良好的生活習(xí)慣。學(xué)校的一日生活是活潑的，但也是嚴(yán)肅的，無論是課堂或是課間都有規(guī)范的紀(jì)律要 求，既有上級

8、頒布的小學(xué)生守則 、小學(xué)生日常行為規(guī)范作為準(zhǔn)則，又有學(xué)校制訂的相 應(yīng)的規(guī)章制度。每個學(xué)生都得接受監(jiān)督和約束。學(xué)校一日生活的常規(guī)管理，如按時到校，自 覺進教室自習(xí)，早操靜、齊、快，遵守課堂規(guī)則。課間休息不得追逐打鬧、認(rèn)真完成作業(yè)、使用文明用語、講究清潔衛(wèi)生等，都得認(rèn)真貫徹和落實。為使孩子能很快地適應(yīng)學(xué)校紀(jì)律要 求和學(xué)習(xí)生活，家長應(yīng)配合學(xué)校經(jīng)常進行和強調(diào)紀(jì)律教育，全方位管教孩子，使孩子從小養(yǎng) 成良好的道德習(xí)慣和生活習(xí)慣。這是因為從古至今，道德教育總是滲透在人們的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，從常規(guī)教育入手容易做到道德教育與生活實踐相結(jié)合，有利于 孩子們良好品德行為習(xí)慣的形成。 3、通過孩子們

9、能理解的講解和相應(yīng)的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)他們的美的儀表和文明舉止。儀表、舉止反映著人們的審美情趣和思想修養(yǎng)，是人們文化素質(zhì)高低的標(biāo)志之一。為此，我們對小孩必需盡早地加強這方面的要求與訓(xùn)練。儀表美的主要內(nèi)容有：站、立、走、坐、臥、進餐、飲水的正確優(yōu)美姿勢；具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如早晚洗臉，飯前便后和從田間回來以后都要洗手，定期洗 頭、洗澡、理發(fā)、剪指甲，經(jīng)常換衣（當(dāng)然學(xué)校也要實行相應(yīng)的定期檢查制度），要講究公共 衛(wèi)生，不隨地吐痰，不到處亂畫，不亂扔果皮紙屑，不吃未洗過的瓜果、紅薯等；具有良好的文明行為。如教會孩子禮貌用語，尊敬長輩，愛護小朋友、不打人、不 罵人，未經(jīng)允許不亂動別人的東西。別人說話不隨便插

10、嘴，不向客人索要禮品，在公共場所 不大聲喧嘩等；衣著大方，服裝整潔、得體、協(xié)調(diào)，特別要注意不要把小姑娘打扮成小大人，那樣，只會損害孩子的天真和純潔，而且容易養(yǎng)成虛榮心，追求低級趣味。 4、通過孩子們?nèi)雽W(xué)后出現(xiàn)的“ 角色” 的變化，注意幫助他們正確處理好人際間的相 互關(guān)系，引導(dǎo)他們從“ 利己” 向“ 利他” 的方向發(fā)展。同孩子入學(xué)前相比，人際關(guān)系趨于復(fù)雜，由原先的父子、母女關(guān)系一下子又增加了 師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等。原先小孩在家里，人人都得為他服務(wù)，但入學(xué)后，他還得為他人、為集體服務(wù)。原先家庭成員一般都得照顧或服從于他，但現(xiàn)在他卻要服從集體，服從于紀(jì)律。在這些新的關(guān)系一下子出現(xiàn)在小孩面前時，若家長

11、不配合學(xué)校及時進行教育，就會造成孩子 處于措手不及、無所適從的困難境地。為此，家長首先要教育孩子尊敬老師，尊重老師的勞動，特別是家長在孩子面前，不能對某個老師議長道短、評頭論足，因為這樣做易使孩子不聽老師的話，甚至與老師對立，不接受老師的教育。一般說來，有見識的家長，總是在孩子的面前，樹立教師的威信，對這 一點，我們下村走訪時的感受最深。我們體會到，老師好的形象一旦在孩子的頭腦中得以確 立，孩子就自然而然地產(chǎn)生尊重和信任教師的情感，從而在教師的指導(dǎo)下，孩子們會用心學(xué) 習(xí)，奮發(fā)向上。在一年級學(xué)生中，年齡雖小，但如果他們能處處講團結(jié)、講友愛、相互謙讓，互幫 互助的話，將大大有益于孩子們心理上的健康

12、成長。在上述的教育中，其核心問題是要注意引導(dǎo)孩子從“ 利己” 向“ 利他” 的方向正確 發(fā)展，從小培養(yǎng)孩子多為家庭和學(xué)校著想，而不是光想到自己，遇到困難，首先要想到別人，而不是只考慮自己。尊重師長，團結(jié)同伴，重視友誼，富于同情心和樂于助人的精神，抓住 這些教育因素的訓(xùn)練，對日后孩子良好的品格形成是大有好處的。 5、家庭要配合學(xué)校抓好對孩子們的心理衛(wèi)生教育。家庭要注重營造健康的心理氛圍環(huán)境，使學(xué)生保持穩(wěn)定、樂觀的情緒。因為不良的情緒不僅會影響他們的行為方式及優(yōu)良性 格的形成，也會影響他們的身心健康和學(xué)習(xí)。憂郁、憤怒、恐懼、過度緊張等都會引起機體 生理紊亂，導(dǎo)致免疫系統(tǒng)的功能障礙；煩惱、厭惡、緊張

13、狀態(tài)下，思維會變得僵化、注意力 難以集中，對事物感知不深，記憶不牢。因此，家長們要采取措施提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增 強適應(yīng)能力。良好的心理素質(zhì)包括：認(rèn)知正常，能客觀地看待問題，正視現(xiàn)實，不主觀，不固執(zhí)；意志堅強，能獨立果斷地處理問題，勇于追求，自強不息；能自我控制，自我調(diào)節(jié)；正確對 待挫折，情緒樂觀穩(wěn)定，善于克制，悲喜適度，興趣廣泛，積極上進；人際關(guān)系和諧，文明 謙和；人格發(fā)展健全，為人誠實正直；能保持認(rèn)知、情感和意志行為的協(xié)調(diào)一致。心理衛(wèi)生教育是素質(zhì)教育中十分重要的組成部分，學(xué)生心理健康問題，在人才培養(yǎng) 中越來越重，因此，在學(xué)生的啟蒙階段，家長們就要克服過去只重生理方面的教育與訓(xùn)練而忽視心理方

14、面的健康與發(fā)展的不良傾向。一般說來，小孩子大多喜歡聽鼓勵性的話，對此，我們做家長的就要時刻捕捉孩子的“ 閃光點” 適時因勢利導(dǎo)，加以表彰和鼓勵，如孩子拾金 不昧、學(xué)習(xí)用功、勞動積極等。家長就要抓住其中的點滴，加以肯定，讓其發(fā)揚光大。當(dāng)然，孩子在某些方面有缺 點、錯誤，家長也應(yīng)該及時指出來，并教育孩子努力改正，不能姑息遷就。如有的孩子品德 上有缺陷，“ 手腳不干凈” 、愛撒謊；有的個性上有缺點，任性逞強；有的貪玩，不做作業(yè)等。對此，我們家長不能視而不理，知而不管，愛而不嚴(yán)。特別是在孩子面前，不能幫其護短，也不能避重就輕。總之，孩子有成績就肯定，是缺點、錯誤就要糾正，就要教育，要實事求是，全面而正

15、確地評價和教育孩子。在具體問題上，為孩子排憂解難，首先，家長要幫助孩 子克服學(xué)習(xí)上的困難。初入小學(xué)的孩子，由于環(huán)境變了，要學(xué)的知識加深了，老師的要求也 高了。因此，孩子入學(xué)后的一段時間里，感到不適應(yīng)，覺得有壓力。我們認(rèn)為，這是正?，F(xiàn) 象，對此，就要求家長與學(xué)校配合，在孩子入學(xué)前后，認(rèn)真加以輔導(dǎo)，讓其順利“ 上路” 以 增強孩子學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然也不能拔苗助長，以免增加孩子不必要的負(fù)擔(dān)。其次，對孩子所 需的有關(guān)學(xué)習(xí)用品，適當(dāng)給以滿足。根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟狀況及各家庭的實際，在學(xué)習(xí)用品上，為 孩子配齊、夠用就行了。一般說來，初入小學(xué)的孩子，需要一個書包（有條件的最好是雙肩 對于書籍、 文具，書包）、一個鉛筆

16、盒， 一把尺子、 一塊橡皮、 幾支削好的鉛筆和一把轉(zhuǎn)筆刀。家長要教育孩子加以愛護，并指點孩子合理擺放在書包里。再次，在生活上，盡力加以照顧。孩子進入小學(xué)后，無論是心理上或生活上都將起變化，同時，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)量也相應(yīng)增加，正因為如此，就需要一定的營養(yǎng)加以補充。常聽到某些家長說：“ 我的孩子在學(xué)前班長得蠻好，進小學(xué)后就顯得消瘦了。 ” 這正說明了加強營養(yǎng)的必要性。根據(jù)現(xiàn)實條件，家長每天都要適當(dāng)給 孩子早點錢（或在家弄早點吃） 。在生活上盡力給以照顧。但要注意的是教育孩子不浪費，要 節(jié)約。對于那種挑吃揀穿、亂花零用錢、不愛借糧食的現(xiàn)象要堅決制止。三、家長如何制定孩子合理的作息時間：1、孩子放學(xué)后，家長先

17、輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，預(yù)習(xí)第二天的功課。2、每晚 9 點就讓孩子做好睡前準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)時讓孩子睡覺。如讓孩子靜坐一會，做做深 呼吸放松放松。3、要抑制刺激，睡前不要看電影電視和書籍，不要打罵訓(xùn)斥孩子。4 、睡前不要讓孩子吃夜霄，不要喝咖啡喝濃茶，不要吃巧克力等食物。5 、要有一個安靜舒適的環(huán)境，床鋪要適合孩子要求。四、家長如何與孩子交流 首先，善于傾聽。傾聽是交流溝通的前提。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會使以后的溝通變得更加容 易。孩子向您訴說高興的事，您應(yīng)該表示共鳴，如孩子告訴您他在幼兒園得到了老師的表揚，您可以稱贊說，“ 噢，真棒

18、，下次你會做得更好”；孩子向您訴說不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情，如當(dāng)孩子告訴您小朋友推了他一把，他非常氣憤時，您可以說，“ 你很生氣甚至想打他，是嗎？但你不能這樣做，你可以告訴老師，請求老師的幫助”；當(dāng)孩子向您訴說您不感興趣的話題， 您應(yīng)該耐著性子聽， 表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容， 您可以使用“ 嗯” 、“ 噢” 、“ 是嗎” 、“ 后來呢” 等詞語，表示您在認(rèn)真地傾聽，鼓勵孩子繼續(xù)說下去。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語言表達能力。第二，善于發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)是交流溝通的關(guān)鍵。家長在傾聽的過程中，不但要認(rèn)真傾聽，而 且要善于思考，注重在談話中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。比如，發(fā)現(xiàn)孩

19、子能夠獨立地講述簡短的故 事時，要及時給予贊賞： “ 你講得真不錯！” 孩子第一次能堅持自己的觀點據(jù)理力爭時，就應(yīng) 該稱贊：“ 你真有主見， 就像個雄辯家?！币⒁馀囵B(yǎng)并保護孩子的自尊心，不能一味地說教、指責(zé)，要“ 哪壺先開提哪壺”，這樣，孩子不但愿意經(jīng)常和您溝通，還能提高溝通的質(zhì)量。第三，要童心未泯。家長如果沒有一顆童心，總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言 進行。孩子游戲時，您可以與他一起游戲，一起比賽，使孩子覺得您是他的朋友和伙伴，溝 通自然會水到渠成。第四，慎用批評。批評是教育孩子不可或缺的手段，但使用不

20、當(dāng)，也會影響家長與孩子 之間的溝通，扼殺孩子的靈性。心理學(xué)研究表明，犯了錯誤的孩子，最擔(dān)心失去父母的愛，所以家長的批評最好從談話開始，千萬不要過早地下結(jié)論或橫加指責(zé)，以避免孩子關(guān)閉心靈 的窗戶，拒絕溝通。如果用“ 孩子，讓我們來談?wù)労脝帷?之類的語言開始談話，允許孩子把 事情的經(jīng)過講完，并引導(dǎo)他說出自己的想法，然后幫助他分析問題所在，孩子不僅會自覺地 承認(rèn)錯誤，還會對您更親近。第五，要有耐心。有些家長過于急躁，常常是“ 恨鐵不成鋼”“ 哪壺不開提哪壺”，幻想著通過一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等 各方面都存在著巨大差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，

21、溝通就會成為泡影。幼兒的 氣質(zhì)類型通常可以分為三種：容易型、困難型和遲緩型。容易型的兒童比較容易溝通，而困 難型和遲緩型的兒童，由于情緒比較消極，很難對環(huán)境和父母及老師感到滿意。家長如果失 去耐心甚至情緒激動，埋怨、責(zé)怪甚至懲罰孩子，就會使孩子變得不耐煩，由此產(chǎn)生困惑、膽怯、逃避等不良心理，甚至產(chǎn)生敵意，親子關(guān)系就有可能長期不和諧。第六，要講究一個“ 信” 字。和所有的友誼一樣，兩代人的溝通也要講一個“ 信” 字。說話算數(shù)說起來簡單，真正做到并不容易。兒童心理醫(yī)生林達曾經(jīng)舉過這樣的例子：一位媽 媽因為 6 歲的女兒不愿與她溝通，便領(lǐng)著女兒去進行心理咨詢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原因是媽媽將女兒 告訴她的“ 秘

22、密” ，在晚飯時不經(jīng)意地告訴了家庭其他成員，結(jié)果哥哥姐姐們以此來取笑她，從此她再也不肯對媽媽說什么了?？梢?，家長的“ 誠信” 對孩子的健康成長也是很重要。第三章 家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 一、低年級孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：按時上下學(xué)、不遲到早退、專心聽講善于思、積極發(fā)言 二、家長如何配合學(xué)校幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：、按時獨立完成作業(yè)等。1、與孩子一同尋找學(xué)習(xí)的樂趣， 讓孩子從學(xué)習(xí)中感受到快樂。 例如您可以讓孩子當(dāng)老師，您作學(xué)生，讓孩子覺得要好好地“ 教你” 不可。或者可以與孩子來個比賽，做個紅花臺，誰 優(yōu)勝就印紅花。如果孩子朗讀不好，可以請其他的孩子來到家中與孩子一塊兒讀；如果孩子

23、寫字不好，可以找來別人的作業(yè)本，讓他當(dāng)醫(yī)生，治一治有病的字，再幫著改過來，您還可 以抓住孩子偶爾一次認(rèn)真地學(xué)習(xí)用講故事或買一本好書來獎勵他，讓孩子覺得學(xué)習(xí)中有無究 的樂趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)還會得到獎勵。2、制訂學(xué)習(xí)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行。制訂學(xué)習(xí)計劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，計劃上注 明什么時間做什么事?？梢粤卸唐谟媱?，也可以列長期計劃。學(xué)習(xí)計劃最好在家長的建議下 讓孩子自己制訂，家長監(jiān)督執(zhí)行。例如孩子比較愛看電視，制訂計劃時可以跳過動畫片時間，這樣可以使孩子容易接受一些。長此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事 堅持到底的意志品質(zhì)。3、與老師密切聯(lián)系，耐心說服教育，家長應(yīng)多與老師交流，詢問孩

24、子在校表現(xiàn)。如果孩 子在校表現(xiàn)良好，可以用他在學(xué)校的表現(xiàn)要求他在家里也應(yīng)如此表現(xiàn)；如果孩子在校學(xué)習(xí)習(xí) 慣也不是很好，要與老師一塊兒教育孩子，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助孩子認(rèn)識到養(yǎng)成良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，自覺約束自己不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件。如給孩子獨立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅、時 間等用于學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書桌堆放雜物或玩樂。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時 間做家務(wù)或其它事等等。5、以身作則，給孩子作榜樣。模仿是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。因此孩子學(xué)習(xí)時，父母和其他家庭成員 應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀

25、書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人 不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴(yán)格要求我。使 習(xí)慣培養(yǎng)為空話。6、耐心訓(xùn)練指導(dǎo)。由于小學(xué)生自制力差，常常會不由自主地違反行為規(guī)范，因此碰到孩 子不按要求去做時千萬不能急躁、放棄或放任自流，更不能諷刺或打罵孩子；要堅持正面引 導(dǎo)，多表揚、少批評，曉之以理，持之以恒。7、善于客觀評估。 在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的進步，對做得不夠的，也應(yīng)實事求是地指出努力的方向和方法，使孩子學(xué)會嚴(yán)格要求自己，不斷強

26、化正確行為，修正不正確行為，從而盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、家長如何指導(dǎo)一年級孩子獨立按時完成作業(yè)1、要給孩子一個安靜舒適的寫作業(yè)環(huán)境。2、幫助孩子合理安排寫作業(yè)的時間和內(nèi)容。（先易后難）3、要讓孩子明確作業(yè)要求，嚴(yán)格按作業(yè)要求來完成。4、適當(dāng)指點，但不能越俎代庖。5、要多表揚，多鼓勵。四、孩子不愿寫作業(yè)怎么辦 1、查原因 有的孩子做作業(yè)不專心，與上學(xué)之初家長沒有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練有關(guān)。孩子剛?cè)雽W(xué)，回家做作業(yè)時，家長又怕孩子餓，又怕孩子渴，一會兒給東西吃，一會兒給水喝，一會兒又 同孩子說幾句話，日久天長，孩子就養(yǎng)成做作業(yè)時吃零食、說話，擺弄小玩具的壞習(xí)慣，或 邊聽廣播邊看電視節(jié)目的習(xí)慣。有這類

27、原因的家長就要克服這種過份地關(guān)心孩子的錯誤教養(yǎng) 方式。有些家長則認(rèn)為學(xué)校減負(fù)后，課外時間增多了，于是就讓孩子上這班，上那班，把孩子 累得精疲力盡，為了多玩一會，家庭作業(yè)總是一拖再拖，到快要睡覺時不得不趕寫作業(yè)，這 時渾身困倦，頭昏腦脹，哪有心思專心思考，認(rèn)真計算，于是作業(yè)就馬馬虎虎，草草了事，因此這類家長就得確實減負(fù)。 2、擺道理 對確實貪玩，作業(yè)拖拉，不專心寫作業(yè)，應(yīng)付了事的孩子可用平等的語氣跟他商量擺道 理。你可以建議他說： “ 一個人一天中要做的事情，比較重要的只有 20%，但如果我們先做完這 20%重要的事情，在心理上就會感覺已經(jīng)輕松了80%，再去做別的事時，就覺得有更多的自由時間，玩

28、得更痛快，明天不妨試一試。 ” 切記不可以用責(zé)備或訓(xùn)斥的語氣跟孩子講道理。 3、教方法 對于做作業(yè)不專心的孩子，家長除要運用具體事列說明一心不能二用的道理外，還要告 訴他們做作業(yè)要做到眼到、手到、心到、意到，才能把作業(yè)做好，否則既拖延了時間，又會 把作業(yè)做得丟三落四，亂七八糟。4、適當(dāng)陪伴 孩子學(xué)習(xí)早期，孩子學(xué)習(xí)的堅持性和注意的集中程度總是有限的，成人在旁邊的陪伴無 疑是一種支持。但陪伴時家長只需要關(guān)心他學(xué)習(xí)的過程，而對學(xué)習(xí)的具體情況不必太在意，可在旁邊專心地做自己的事情，為孩子提供榜樣或創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，絕不可大聲吵 嚷或聽廣播，看電視，影響孩子的注意力。 5、故事激勵兒童都喜歡聽故事

29、，家長給孩子講些名人偉人專心致志學(xué)習(xí)和工作的生動故事如：居里 夫人、愛迪生、華羅庚等，激勵孩子向他們學(xué)習(xí)。 6、靈活安排作業(yè)時間 做作業(yè)的時間，家長不要過于刻板。比如廣播或電視有孩子十分想聽或看的，也非常有 益的節(jié)目，就不妨把做作業(yè)的時間暫時變動一下，讓孩子把這個節(jié)目聽完或看完再做作業(yè)。因為這時如果硬不讓孩子看電視或聽廣播，他雖在那里寫作業(yè)，心里老是惦記著節(jié)目，作業(yè) 必然就做不好。但是這樣做的時候，家長也要使孩子明白，做作業(yè)和聽廣播、看電視要有輕 重主次之分，要以不影響學(xué)習(xí)為前提，切不可一味對孩子通融和遷就。 7、訂立契約 家長根據(jù)孩子的情況與他商量后提出一些要求，如果他能做到某種要求，就獎給

30、一種獎勵物，那是一種“ 代幣”，是用硬紙做成的小圓片，上面寫有“1、2、5、8、10” 等分值，達到哪種要求就獎給相應(yīng)的分值，用分值可以換他喜歡的食品或活動等。比如契約可這樣寫：每天做作業(yè)時不離開位置得 3 分，不吃零食得 2 分，不玩東西得 8 分，不說話得 1 分，能在 老師規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)得 5 分，作業(yè)等級是 A 得 5 分，字跡端正清楚得 3 分。當(dāng)?shù)玫揭?定的獎勵分可獲取相應(yīng)的獎勵。如：得 11 分獎給愛吃的食物，得 30 分可買一本喜歡的書，100 分可買一個玩具， 1000 分可和媽媽去外地旅游 當(dāng)然若不喜歡這些獎勵經(jīng)商量后可作 更改。制訂并把契約貼在墻上以后，每天嚴(yán)格檢查

31、，做記錄，對孩子做的情況進行及時的評 價，當(dāng)孩子按契約做了，就一定要履行契約，滿足契約上規(guī)定的條件，不能反悔。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練， 孩子不專心做作業(yè)的現(xiàn)象就會逐漸減少。訂立契約對有些比較調(diào)皮的孩子尤其管用，即使對那些懂事、聽話的孩子，也不失為一種培養(yǎng)平等，守約觀的好方法，請家長不 妨一試。五、家長怎樣培養(yǎng)孩子規(guī)范書寫 1、要講清認(rèn)真書寫的意義和要求。2、要糾正孩子的不良書寫姿勢。3、教給孩子一些必要的書寫知識。如字的間架結(jié)構(gòu)，占格的問題等。4、多表揚鼓勵孩子。六. 讓孩子學(xué)會預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) ?預(yù)習(xí) l 、要對孩子的預(yù)習(xí)提出方法、要求幫助孩子立出預(yù)習(xí)的提綱，這樣便于孩子圍繞課文 的重點進行預(yù)習(xí)。 2、

32、要了解孩子完成預(yù)習(xí)提綱的情況。如孩子對課文理解領(lǐng)會如何，還有哪 些問題弄不懂等等。對孩子預(yù)習(xí)的馬虎粗疏之處應(yīng)要求再做認(rèn)真預(yù)習(xí)，實在不懂的，要教他做上符號，待上課時重點學(xué)習(xí)理解。 2、在完成預(yù)習(xí)提綱的基礎(chǔ)上，應(yīng)教孩子拓寬預(yù)習(xí)面，如聯(lián)系已學(xué)過的知識也可聯(lián)系課外讀物，從中獲取某些知識在思考問題時，應(yīng)多提些為什么。 3、孩子在預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題，如有可能的話，家長或教師應(yīng)積極同孩子進行討論。 4、應(yīng)逐步培養(yǎng)孩子寫自學(xué)筆記的習(xí)慣和能力。自學(xué)筆記包括教材的摘抄、所查閱的資料、工具書的摘抄、所做的練習(xí)、提出的疑難問題、學(xué)習(xí)中的點滴心得體會等內(nèi)容。 5、教師與家長兩方面盡量互通孩子的學(xué)習(xí)情況，爭取指導(dǎo)與要求

33、的一致性避免學(xué)校與家庭各持不同的指導(dǎo)方法以致“ 出現(xiàn)矛盾”。?復(fù)習(xí)古語曰：溫故而知新，強調(diào)了復(fù)習(xí)的重要作用。小學(xué)生不懂得如何復(fù)習(xí)，需要父母和老師的指導(dǎo)。1、及時復(fù)習(xí)。人們對于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個規(guī)律，讓孩子及時復(fù)習(xí)。每天孩子從學(xué)?；貋矶紝W(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“ 我今天都學(xué)了什么！ ” 然后在頭腦里把這些東西過一遍。對于低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如：“ 今天的語文課都學(xué)了什么？” 孩子回答后，再進一步詢問。比如孩子說學(xué)了兩個生

34、字，就可以說：“ 這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎？” 孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然后寫出來。如果不及時復(fù)習(xí)，時間一長孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時間復(fù)習(xí)，效果自然不好。2、分散復(fù)習(xí)。如果有 60 分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢？還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢？心理學(xué)家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結(jié)果表明： 分散復(fù)習(xí)要比長時間的集中復(fù)習(xí)效果好。對于小學(xué)的孩子來說， 其身心發(fā)育的特點也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。 所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)的效果也會更好。20 分鐘。中間休息之后再復(fù)習(xí)，這樣孩子就不會疲勞，3、交叉復(fù)習(xí)。當(dāng)孩子同時面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時，最好

35、采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這 10 分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會使孩子產(chǎn)生厭倦心理。4、多種方式復(fù)習(xí)。長時間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對于小學(xué)的孩子更是如此。想想看，我們成人學(xué)習(xí)英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對于小學(xué)生更要這樣。比如復(fù)習(xí)語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓孩子看書、記公式、做練習(xí)題（計算題、應(yīng)用題），而且習(xí)題也要注意變化題型。5、靈活應(yīng)變。您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，不能只給孩子布置幾本書或幾道題就放手不管，而是 要盡可能根據(jù)孩子的實際情況隨時作出調(diào)整。如

36、果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住，您就 可以讓孩子跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導(dǎo)孩子加強對這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時間的長短， 您也要指導(dǎo)孩子采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍；如果時間緊迫，再 平均分配時間顯然不合適，就得重點復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時只研讀平日整理的錯題庫也 能達到理想的效果。七、讓孩子學(xué)會踴躍發(fā)言 家長從引導(dǎo)教育人手。向孩子講明踴躍發(fā)言的好處，爭取學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓她懂得，上 課踴躍發(fā)言不是為了表現(xiàn)目己，而是積極參與，通過發(fā)言，可以檢查自己掌握知識的情況，使自己的學(xué)習(xí)結(jié)果得到及時反饋和評價，

37、便于更好地掌握知識， 逐步培養(yǎng)自己開朗的性格 同時，經(jīng)常積極發(fā)言，能夠引起老師的重視，提高自己的學(xué)習(xí)興趣要注意激發(fā)孩子強烈的表達欲望這方面可與老師取得聯(lián)系，希望老師在課堂上向 她提一些她可能回答的問題，回答正確后及時給予鼓勵，以強化她舉手發(fā)言、回答問題的行 為另外，你還要解除孩子的顧慮。隨著年齡的增大，孩子的虛榮心、面子觀也在不斷地增 強，怕同學(xué)嘲笑，怕老師批評這是阻礙孩子積極發(fā)言的主要心理障礙，要懂得，學(xué)習(xí)本身 就是一個從不懂到懂的過程，在回答問題中，即使說錯了也不要對她埋怨指責(zé)，而是要幫她 及時糾正，這就可能使孩子樹立自信心和成功意識有意訓(xùn)練孩子積極發(fā)言比如，鼓勵孩子多與同伴交往，在一起討

38、論問題。適當(dāng)?shù)?時候，帶著孩子參加一些社交活動，或外出旅游，以使孩子開闊眼界作繭逐漸消除膽怯心理。八、一年級學(xué)生的家庭輔導(dǎo)和語言表達能力的培養(yǎng) ?如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè) 1、與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。2、設(shè)置一張時間表 , 包括開始和結(jié)束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為 這時孩子可能已經(jīng)困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。3、鼓勵你的孩子把家庭作業(yè)分成“ 我自己可以獨立完成的”，和“ 我需要幫助的” 。家長應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分, 例如聽寫等，這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨立性。4、給孩子定個規(guī)矩，在完成作業(yè)之

39、前，不容許看電視或玩耍。5、為孩子提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如光線明亮，環(huán)境安靜無噪音，有利孩子集中注意 力，也有利孩子的眼睛衛(wèi)生。6、對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，說 : “ 聽寫 20 個 生詞，你答對了 19 個，比昨天有進步了。 ”7、當(dāng)你的孩子正在做家庭作業(yè)時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什么都問，要讓他獨立思考。8、當(dāng)孩子的作業(yè)寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩 子自己檢查，如果錯了自己負(fù)責(zé)。另外老師也可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學(xué)習(xí)情況。9、可以幫助孩子組織一個學(xué)習(xí)小組，兩、三個同學(xué)一起學(xué)

40、習(xí)，有利孩子的進步。10、允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時間，喝喝水，上個廁所什么的。?家長如何培養(yǎng)孩子的語言表達能力 1、家長多與孩子交談。通過談話可了解孩子的語言表達能力，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。2、給孩子提供表達思想的機會，鼓勵孩子多參加一些集體活動。如故事大王比賽，小學(xué) 生演講比賽等等。3、鼓勵孩子與他人人交談。 讓孩子從小養(yǎng)成能在大庭廣眾之下敢于準(zhǔn)確表達自己想法的 好習(xí)慣。4、幫助孩子正確、 恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語。 在與孩子交談時， 孩子用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑?要給糾正。和用途，同時要注意孩子的口齒是否清楚、發(fā)音是否準(zhǔn)確，對于錯誤的發(fā)音要及時糾正，切不可重復(fù)孩子錯誤的發(fā)音。第四章 如何培養(yǎng)孩子良

41、好的品德一、團結(jié)互助精神的培養(yǎng) 1、首先，在家里不要給孩子特殊的地位， 要把他們擺在集體中， 讓他和別人平等地生活。2、要改變家庭中的孤單環(huán)境，可以經(jīng)常給孩子找小伙伴玩，讓孩子把自己的糖果拿給小 朋友吃，拿出自己的玩具和小朋友一起玩，培養(yǎng)孩子團結(jié)互助的精神。3、要鼓勵孩子多參加集體的活動，勇敢地承擔(dān)班級中的一些工作。有的家長怕耽誤孩子 的功課，不讓孩子擔(dān)任班干部工作，結(jié)果，他的孩子只顧學(xué)習(xí)，對班級中的事漠不關(guān)心，久 而久之，孩子就會膽小怕事，個性得不到發(fā)展。4、給孩子講一些團結(jié)互助的故事，來感染孩子。二、熱愛勞動的培養(yǎng)1、培養(yǎng)孩子勞動的興趣。根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜

42、歡爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應(yīng)加以鼓勵，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去， 由無意識的模仿動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說我來 ，要自己吃飯、洗手、穿衣服 這又是進行愛勞動教育的好機會。家長一定要耐心鼓 勵和幫助孩子獨立做這些事， 切莫為圖省事而包辦代替， 使孩子對勞動產(chǎn)生愉快的情緒體驗。 2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點，為他們安排力所能及的勞動內(nèi)容和時 間。如讓三四歲的孩子學(xué)會照料自己的生活，自己吃飯、漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡單的家務(wù)勞動，如擦桌椅、掃地、洗手帕等，讓七八歲的孩子參加一些 社會公益勞動，如打掃環(huán)境衛(wèi)

43、生等等。孩子勞動的時間不宜過長，一般每次在 20 分鐘以內(nèi)。 3、教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動時， 家長必須言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛(wèi)生，防止傷 害事故的發(fā)生。 4、經(jīng)常鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，家長應(yīng)及時地表揚和鼓勵，還要鼓勵孩子 不怕困難，敢于實踐，動腦筋想辦法，使勞動進行得又快又好。孩子的勞動與成人不同，不應(yīng)以他們?yōu)樯鐣?chuàng)造物質(zhì)財富為目的，而是為了培養(yǎng)他們良 好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。三、愛護公物的培養(yǎng) 1 、帶孩子去公共場所時，可告訴他們一些公物的名稱，如街邊的垃圾筒、電影院里的 椅子等，使他們知道這些東西屬

44、于國家和集體，我們要從小愛護它。2、看到公物損壞時，家長可以問問孩子，它們?yōu)槭裁磿p壞的 ?讓孩子講講這些公物損 壞了對人們有什么不利。通過談話，使孩子知道損壞公物是不好的行為。3、家長應(yīng)以身作則， 不做損壞公物的事。 看到有人損壞物時， 應(yīng)告訴孩子這是破壞行為，并且?guī)е⒆尤褡?。第五?做文明家長，培養(yǎng)文明孩子 一、文明家長應(yīng)該做到哪些方面？1、努力提高自身的思想道德素質(zhì)，做子女的好榜樣。2、積極參加家長學(xué)校的活動，學(xué)習(xí)撫育、培養(yǎng)、教育子女的科學(xué)知識。3、愛護子女，耐心誘導(dǎo)，不放任，不嬌慣，不打罵。4、積極配合學(xué)校（托兒所、幼兒園）社會對子女進行教育，在農(nóng)村的家長要保證適齡子 女入學(xué)。5、

45、培養(yǎng)子女德、智、體、美、勞全面發(fā)展。二、如何教育孩子講文明，有禮貌1、有意識地訓(xùn)練孩子的禮貌言行如果孩子和長輩說話時沒有使用敬語“ 您”，家長便可勒令孩子說上幾十遍，直到孩子說正確了為止。這樣做的目的是為了讓孩子意識到和長輩說話應(yīng)該講禮貌、有禮節(jié)。當(dāng)家中來 了客人，家長應(yīng)該要求孩子主動和客人打招呼，客人告辭時，要求孩子把客人送到門口或電 梯口。2、為孩子做好楷模 孩子的成長和家庭環(huán)境密不可分，什么樣的家長就會教出什么樣的孩子。如果家長自己 就不是一個講文明禮貌的人，即使對孩子的管教特別嚴(yán)，苛求孩子的言行要有禮貌，效果肯 定也是不明顯的。孩子是在模仿家長的言行中長大的，家長的一言一行，都會對孩子

46、產(chǎn)生潛 移默化的影響。因此，要想把孩子培養(yǎng)成為一個講文明禮貌的人，家長就應(yīng)該成為孩子的楷 模。3、講清道理，少斥責(zé) 孩子的自律性比較差，即或是那些乖孩子也會有不乖、不講文明禮貌的時候。當(dāng)家長發(fā) 現(xiàn)孩子說臟話，或者行為粗魯無禮時，一定不要僅僅是簡單粗暴地加以制止，而是要耐心地 給孩子講道理，告訴孩子為什么不能那樣說話、做事。4、發(fā)現(xiàn)問題就立即解決 培養(yǎng)孩子講文明、有禮貌是一個循序漸進的過程，家長不可能要求孩子在一夜之間就變 得彬彬有禮。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子不習(xí)慣用敬語時，便立即加以矯正，直到孩子養(yǎng)成了說敬語 的好習(xí)慣為止。5、明確對孩子說出家長的期望和要求 家長應(yīng)該和孩子多談心，明確告訴孩子希望他能

47、成為一個有教養(yǎng)的好孩子。告訴孩子哪 些言行是文明禮貌的，哪些言行是粗魯無禮的。讓孩子明白文明禮貌的重要性。和孩子外出 的時候，當(dāng)看見有人在大街上打架或吵架時，家長應(yīng)該立即告訴孩子，這種行為嚴(yán)重影響了 社會公共秩序，是不文明禮貌的。當(dāng)孩子在家里特別鬧騰的時候，家長可能非常生氣，但一 定要控制住情緒， 盡量避免對孩子大叫大嚷， 而是要語氣平和地告誡孩子，“ 希望你保持安靜，爸爸媽媽需要休息” ，或者說“ 你的動作應(yīng)該輕一些，別影響樓下的叔叔阿姨休息”第六章 家長應(yīng)知 一、教育子女六個最佳時機：第一生日時。對孩子來說，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準(zhǔn)備生日禮物 和美味飯菜的同時，不要忘了生日

48、贈言。生日贈言，既可是書面的，也可是口頭的。贈言應(yīng) 使孩子明白一些道理。第二就餐時。就餐時，就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他（她）明白飯菜來之不易的道理。讓孩子在餐桌上學(xué)會禮貌和謙讓。第三交際時。應(yīng)利用家庭交際的機會，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。第四旅游時。給孩子講解名勝古跡來歷或故事的同時，有意識地教育孩子熱愛祖國的大好河山，不要攀折花枝、亂涂亂寫、用食物或臟物投擲動物、亂丟瓜皮果殼。第五家務(wù)勞動時。培養(yǎng)孩子愛勞動的良好習(xí)慣，可從他（她）三四歲時教其干諸如洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手。然后隨年齡增長而“ 加碼”。第六有成績或過錯時。孩子有了成績，在鼓勵的同時要讓其看到不足，

49、從而激勵其更進一步；有過錯，應(yīng)幫其找出原因，分析危害，并“ 約法三章”慣。二、成功父母的十大秘訣 1、首先要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。，使孩子養(yǎng)成知錯即改的好習(xí)2、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子學(xué)習(xí)和玩耍。不要因孩子房間里或桌 面上很亂而責(zé)罵他。3、向孩子提供一些健康向上的書籍和學(xué)習(xí)材料。定時為孩子讀點東西，讓孩子從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。4、抽空帶孩子到他感興趣的地方去玩，適當(dāng)給孩子買一些他喜歡的玩具，并和他一起玩。5、認(rèn)真對待孩子的個人要求。相信孩子的智能并信任他，讓孩子做他力所能及的事情，幫助他制定個人的計劃和完成計劃的方法。6、讓孩子獨立思考問題，鼓勵孩子展開想象

50、，讓孩子編故事、畫畫等。有條件者豎一個 陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。7、允許孩子參加家庭活動的策劃和外出旅行。背景的孩子正常交往。教孩子與成年人和來自不同社會文化層次8、對孩子提出的要求認(rèn)真地做出回答。不存在父母完全不能與孩子討論的話題。9、當(dāng)孩子犯錯誤或做事失敗的時候，不要戲弄他，更不能用辱罵來懲治孩子，應(yīng)該對他 說，任何人都有犯錯誤和失敗的時候，并給孩子一個改正錯誤和成功的機會。10、抽出適當(dāng)?shù)臅r間和孩子單獨交談，對孩子好的習(xí)慣與成績要給予贊許和鼓勵。給孩 子實踐的機會，讓他學(xué)到更多的知識。教育孩子，自己能做的事，盡量不要依賴別人。三、隔代教育不利因素 1、容易形成溺愛。 多數(shù)

51、老人常有一種因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很 好的照顧，而把更多的愛補償?shù)綄O輩身上的想法。這種想法往往導(dǎo)致產(chǎn)生“ 隔代慣” 的現(xiàn)象。老人對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強和生活自理能力低下。還有一些老人因過度疼愛孩子而“ 護短”，致使孩子的弱點長期得不到矯正。2、思想觀念陳舊。許多老人不顧時代已發(fā)生了很大的變化，仍用老觀點要求孩子，教給 孩子過多的老經(jīng)驗，缺乏開創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。還有一些老人因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。3、造成孩子與其父母的感情隔閡。老人對孫輩的溺愛和護短，造成孩子

52、很難接受其父母 的嚴(yán)格要求和批評，還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必要的教育難以進行。?那么老人應(yīng)該怎樣配合子女對孫輩進行家庭教育呢？以下幾點建議供參考：1、老人們和孩子的父母對孩子教育的思想認(rèn)識應(yīng)統(tǒng)一。兩代人往往對教育孩子存在認(rèn)識上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個性發(fā)展，而老人們則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育 ( 雖然老人們對孫輩有溺愛嬌慣的毛病) ，這就需要兩代人相互溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，擇善施教。還應(yīng)注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，維護孩子父母的威信。2、老人們要注意接受新思想，學(xué)習(xí)新知識，盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識撫養(yǎng)教育孩子。3、兩代人協(xié)商建立必要可行的家規(guī)，同時也要

53、給孩子一定的自由度和獨立性。4、老人們要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度，正確的愛有利于孩子 的健康成長。還應(yīng)積極創(chuàng)造機會讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營造一 個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。第七章 走進新課程 中小學(xué)課程改革的一個重要因素，在課程改革中，家長不僅有知情權(quán)，而且具有參與權(quán)。家長是新課程建設(shè)的重要力量。家長應(yīng)該和學(xué)校取得聯(lián)系，和孩子一起走進新課程（一）在教育觀念上向新課程理念靠攏，重視孩子的全面發(fā)展和個性發(fā)展，重視孩子的身心健康， 重視孩子的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，給孩子的自主發(fā)展以更多的時間和空間。（二）在教育態(tài)度上，悅納新課程，家長應(yīng)該向

54、學(xué)校和孩子了解新課程和新教材，注意課程開設(shè)和教材的一些變化，使家庭教育和學(xué)校教育同步發(fā)展，要熱情地和孩子一起做 一些家庭實驗，為新課程下的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造好家庭家長和孩子一起走進新課程。教育方法 上，貼近新課程。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法是：自主、合作、探究，在家庭教育中，家長應(yīng)放 手讓孩子自己動手，不要包辦、包攬，要學(xué)會和孩子交朋友，形成一種家庭合作學(xué)習(xí)的氛圍。要多一些溝通、尊重、欣賞、引導(dǎo)，少一些壓力、訓(xùn)斥和替代。（三）教育內(nèi)容上，提供新的課程資源。家長要積極參與實驗教材的選取，幫助挖掘社 區(qū)內(nèi)課程改革需要的資源，對地方課程和校本課程的編寫提出意見和建議。根據(jù)新課程生活化、開放性的特點，為孩子提供

55、接觸自然，了解生活的各種機會，向?qū)W校提供課程開發(fā)的資 源。（四）教育評價方面，注意開放性和多元化。新課程的評價理念，強調(diào)生存性過程 化和多元化。強調(diào)發(fā)展性原則，家長應(yīng)該做生活中的有心人，可以對孩子的成長作一些記錄，收集孩子成長軌跡的印證，哪怕是一個成功的手工制作，一張美麗的圖畫等，放在孩子的家 庭檔案袋中。及時鼓勵孩子，培養(yǎng)孩子的自信心和榮譽感。及時發(fā)現(xiàn)孩子的特長，保護好孩 子的創(chuàng)造天性，開發(fā)創(chuàng)新的潛能。生活向?qū)W校提出的任務(wù)如此復(fù)雜，以至如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教 育學(xué)素養(yǎng)，那么，不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的結(jié)果。新課程實驗開始了，這 是一項只許成功的實驗，教育之所以重要，

56、是因為她和生命一樣不可以重來，所以我們要審慎而又審慎，“ 為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”起走進新課程。第八章 家校合作一、家校合作共同教育孩子：，我們應(yīng)該攜起手來和孩子一“ 學(xué)校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對于孩子的成 長，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延 伸，得到強化，反之則可能會削弱學(xué)校教育。很多家長將孩子的一切教育都交給學(xué)校，首先 我們老師很感謝他們對學(xué)校如此的信任，但是同時我也想提醒這些家長，第一，學(xué)校教育的 時間僅僅 9 小時，在這 9 小時內(nèi)學(xué)生需要接受新的文化知識；第二，學(xué)校不可能實現(xiàn)“ 教師

57、學(xué)生“ 一對一” 的學(xué)習(xí)生活方式，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺，一切活動一一關(guān) 注；第三，家庭是兒童出生后的第一個環(huán)境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián) 系。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1 家庭； 2 學(xué)校； 3 兒童所在的集體； 4 兒童本人； 5 書籍；6 偶然出現(xiàn)的因素。由此可見，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠 的，家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，相互影響、相互作用、相互制約，三 者有機地結(jié)合在一起，離開哪一項都不可能，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育 的基礎(chǔ)

58、，三項教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴與哪一方面的教育，而應(yīng)該三者 互相溝通，特別是學(xué)校教育，家長需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使 教師了解到學(xué)生的情況，共同教育學(xué)生。德才兼?zhèn)涞暮⒆有枰覀兗议L和學(xué)校老師的共同培 養(yǎng)，讓我們攜起手來共同培養(yǎng)造就優(yōu)秀的孩子吧！二、家長的教育意識：父母良好的教育意識有利于孩子良好個性行為和品德的形成。教育意識包括 5 個尊重意 識、信任意識、鍛煉意識、適應(yīng)意識和發(fā)展意識。1、尊重意識。孩子一出生，就成為獨立的個體，無論年齡大小，他首先是一個人。家長 應(yīng)該培養(yǎng)他的獨立性，設(shè)法幫 助他成功。例如，一個兩歲的孩子推著童車走路，父母不要阻 止他，要微笑地看著他給予鼓勵，讓他走得更快、更遠、更穩(wěn)。認(rèn)可孩子想獨立行動的意識并給予鼓勵，這就是對孩子的尊重。2、信任意識。父母千萬不要對孩子說“ 你真沒用” 之類的話。即使孩子遭受了失敗，走 了彎