中小學生如何正確處理同學間矛盾和糾紛關(guān)系主題班會設(shè)計——參考

1、【教育目標】 矛盾無處不在、無時不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對待矛盾。中學生年輕氣盛、行事魯莽，正處在心理轉(zhuǎn)型期，自控能力極弱，好沖動，易暴躁，遇事很容易感情用事，經(jīng)常因一點小矛盾而出口成臟、大打出手，這樣就使一些矛盾糾葛升級，甚至一些雞毛蒜皮的小事也會成為他們大打出手的導(dǎo)火索?，F(xiàn)在大部分青少年都是獨身子女，從小嬌生慣養(yǎng)、自私任性，遇事總以自我為中心。有些學生在與人發(fā)生矛盾時，往往自以為是，錯誤都在別人，在與同學或朋友的交往中，常常因為一點小小的摩擦就懷恨在心，想法設(shè)法打擊報復(fù)，很少能寬容別人的過失。在同學們嬉戲的時候，我經(jīng)常會聽到一些同學罵人，給別人起綽號。也經(jīng)常會遇到因一點小事起

2、沖突來告狀的情況。當有什么矛盾的時候，都是“他”,錯誤永遠是對方，而有理的永遠是自己。更有甚者，上課時愛講小話影響同學，老師或同學批評還有意見。這些不文明、不禮貌的行為，看起來都是小事，其實都是一種不尊重他人人格的表現(xiàn)。因此希望通過主題班會課引導(dǎo)學生正視自己在成長過程中存在的這些心理和行為上的問題堅定理想、信念，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)，以理智控制情緒和行為，提高學生判斷是非的能力，增強免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學友誼。養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。為自己構(gòu)建和諧同學關(guān)系；為學校構(gòu)建和諧校園；為社會構(gòu)建和諧家園。 【問題生成】 構(gòu)建和諧社會首

3、先就要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，但同學之間在相處的過程中不可避免地要因為種種原因產(chǎn)生摩擦和糾紛，所以，處理人際的關(guān)系一個重要內(nèi)容就是如何處理這些摩擦和糾紛?，F(xiàn)在我們就下面的這些問題做一個現(xiàn)場調(diào)查。 1 你平時和同學之間發(fā)生的矛盾糾紛多嗎？一般都是因為什么事情而產(chǎn)生？ 2如果你和同學之間發(fā)生糾紛，常以什么方式解決？ 3，看到周圍同學打架了，你會怎么做？ 【互動探究】 PPT:1、你如何看待與同學發(fā)生的矛盾糾紛？ 師： 從同學們剛才的討論和回答中我們可以看出，同學有小糾紛有時候是很普通的一句話或者一個動作，有時也因為男女生之間早戀，最要好的朋友有小問題發(fā)生，不過我們都知道，有時候是開玩笑的，或者是捉弄對

4、方，幾分鐘之后就又合好了等原因。與人際關(guān)系更為復(fù)雜的社會相比，學生之間的關(guān)系是最單純的，也沒有過多的利益矛盾。世界如此之大，一次偶然的見面都是非常難得的，更何況成為同窗好友呢？當然，同學之間相處久了，難免會發(fā)生摩擦，學校是孩子除了家庭之外每天呆的時間最長的地方，而同學、伙伴也是他接觸最多的一個群體，人是生活在群體之中的，有接觸就會有摩擦，這很正常。其實從另外一個角度看，孩子之間偶爾產(chǎn)生糾紛未必不是好事，學會如何處理人際關(guān)系，這對他們來說也是一種自我教育。 PPT: 2、如果和同學產(chǎn)年矛盾糾紛了，最好以什么方式解決？用“打架”方式解決與同學發(fā)生的矛盾糾紛好不好？師：從同學們剛才的討論和回答中我們

5、可以看出，在解決矛盾和糾紛的過程中，如果對方是內(nèi)向的人，會生悶氣；如果是脾氣暴躁的人，就發(fā)生口角，甚至打架。學生們不能只從自己的角度出發(fā)，而要學會體察別人的感受。會用到的一種方式就是“打”，尤其是男生，只不過存在“大打”和“小打”的區(qū)分。同學間都是雞毛蒜皮的小事，值得這樣大動干戈、大打出手嗎？用“打架”方式解決與同學發(fā)生的矛盾糾紛不好。 PPT：3、打架會導(dǎo)致怎樣的后果？它是解決沖突的最好方式嗎？ 師：學生討論或即興采訪（每一小組安排一個小記者，采訪本組同學，然后綜合發(fā)言。）陳：我會上去勸架，然后一邊悄悄地讓另外一個同學去通知老師。如果是比我大的，我會告訴老師，如果是比我小的，我會上去勸阻以防

6、事態(tài)進一步發(fā)展。在中學生的打架斗毆中，往往產(chǎn)生一些意想不到的后果。輕則傷筋動致殘，重則造成人員死亡。解決沖突的最好方式是寬容大度，主動認個錯就好了。和別人發(fā)生糾紛總歸不是一件愉快的事，而學生之間一旦鬧了糾紛，會影響到他們的心情和學習。但我們不能施行“事不關(guān)已，高高掛起”的原則，而是應(yīng)該雙方都靜下心來，先找出自己的錯誤，然后將心比心的替對方著想，主動認個錯就好了，何必兵戎相見呢？冰雪總會融化的，烏云總會消散的，矛盾總會解開的。 真心的微笑是消除矛盾的鑰匙；坦誠的眼神，是化解矛盾的關(guān)鍵；而彼此間的理解，才是真正能把矛盾打敗的刀槍。曾有人說：“人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容征服的”，也有人說：

7、“世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！盤PT：觸目驚心的校園糾分事件： 2009年7月14日：云南陸良一高中生因洗腳水引發(fā)爭端遭同學群毆致。7月14日晚11時許，陸良聯(lián)辦高級中學（陸良聯(lián)中）發(fā)生一起校園暴力事件。15歲的高一學生小浩在學校宿舍倒洗腳水時，不小心將水濺到高二學生梁某身上，兩人因此發(fā)生口角并廝打起來后被勸開。熄燈后，梁某邀約9名學生，在樓道走廊內(nèi)對小浩拳腳相加，導(dǎo)致小浩顱腦受損嚴重，經(jīng)醫(yī)院搶救無效于16日晚上8時不幸身亡。9名打人學生目前已被陸良警方刑拘。 2009年5月14日夜，偃師某高中高三學生因一句話說得太沖，捅死同學 2009年07月08日樂清

8、某中學高中住校生因洗衣水濺人引發(fā)小糾紛，的一起故意傷害案作出判決之后竟想出以“單挑”來解決矛盾。這一不良方式不但未解開糾紛，反而鬧出了一樁意外致死案，一名高一學生被打死。日前，市中院對8個月前發(fā)生在：判處一名校外青年無期徒刑，兩名高中生8年徒刑，另有5名高中生2年至7年不等的有期徒刑和緩刑?，F(xiàn)在請同學們探討可以通過哪些方式盡可能減少或杜絕中學生打架、斗毆事件的發(fā)生。 PPT： 我來出一招 養(yǎng)2、打架首先表現(xiàn)出中學生缺乏良好的教養(yǎng)，良好的教養(yǎng)來自豐富的內(nèi)涵，我們應(yīng)該學會閱讀，用優(yōu)秀的精神糧食充實自己的內(nèi)心世界，提升人生境界，有大目標、大境界，就不會糾結(jié)于雞毛蒜皮的小事，更不會為這些小事大動干戈。

9、 3、學會寬容，寬厚，得理也饒人。“千教萬教，先教做人；千學萬學，學會去愛”。用一顆仁愛的心對待周圍的人和事。古人說：智者不惑、勇者不懼、仁者無敵。退一步，海闊天高學生活動：講述古今中外以仁愛、以博大的胸襟解決矛盾和沖突的故事。 唐臨寬宏大度和卓茂送馬 【拓展延伸】 唐臨寬宏大度和卓茂送馬 寬厚：指待人寬大厚道。待人寬厚，是做人的美德。寬厚的表現(xiàn)，一般都能待人誠懇，比較有氣量，能容人，對別人的缺點、錯誤，只要不是非常原則的問題，都不計較，不追究，與人為善。對發(fā)生在別人與自己之間的矛盾，不斤斤計較，不刻薄。 寬容：指寬宏大量，能理解人，能容人的一種道德品質(zhì)。我們所說的寬容，一般適用于人民內(nèi)部，是

10、處理人民內(nèi)部矛盾的方式方法，對非原則問題的分歧或行為習慣的不一致，求大同存小異，提倡互諒互讓，對別人的缺點誠懇幫助，不苛求，即使是原則問題，也要采取擺事實、講道理、以理服人的方法。 唐臨寬宏大度 唐代初年，京城長安有一位叫唐臨的人，曾做過侍御史、黃門侍郎加銀青光祿大夫，官做得很大。 他的為人，節(jié)儉寡欲，生活簡單，住的宅第簡陋，穿的衣服樸素，待人大度寬宏。一次，他要到別人家去吊喪，讓家童到家中取件白色的衣衫。停了許久，家童過來，拿了件其它顏色的衣服。原來家童大意，并未與掌管衣服的侍者講清，路上又沒檢查，直到公署，方才發(fā)現(xiàn)。家童知道粗心誤了唐臨的事情，在門外不敢進去。唐臨知道，讓隨從喚家童進來，非

11、但沒有喝罵，反而好言撫慰，說：“今天氣候不對，不宜于哀哭。剛才讓你去白衫，現(xiàn)在不要拿了。”又一次，唐臨染病在身，請了醫(yī)生看過，抓藥來煮。煮藥的仆人貪玩，忘了看火，竟將藥煮焦。到了服藥的時辰，唐臨久等不見端藥上來，私下得知了原因，他喚了煮藥仆人過來，說：“今日天氣陰暗不宜吃藥，把剛才煮的藥倒了吧！”唐臨待人總是這樣，不喜歡指責別人的過失，給人體面，大度待人。舊唐書.唐臨傳編寫 卓茂送馬 漢朝有位叫桌茂的人，先在西漢時，曾為丞相府史事、侍郎、給事黃門、密令。到王莽篡位，卓茂托病不出來為官。漢光武帝劉秀建立東漢，聘他做了太傅。卓茂為人寬仁恭愛，與他有過交往的人，都對他推崇備致，崇禮有加。從他們口中，

12、還可以聽到桌茂許多讓人敬服的盛德美行的事。據(jù)說在桌茂初任丞相府史事的時候，有一次出行，途中一人攔住了他，向他說：“大人拉車的馬，是我前些時丟失的，怎么會到了大人手中呢？”卓茂便說：“您的馬丟失幾時了？”那人說：“有一個多月?！弊棵剂浚骸拔业鸟R買了已有幾年，顯然這不是他的馬?！靶睦磉@樣想，明知道那人錯認，卻不同他爭辯，當下從車上解下馬，送給了那人。自用手拉著車準備趕路。將行前，又回頭對那人說：“如果不是您的馬，麻煩您到丞相府送還我。過了些時日，那人送馬過來，說：“我丟失的馬已經(jīng)找到，這不是我的馬。當時大人沒說，我竟大膽牽去。非常對不住大人?！弊棵⑿χf：“您找到馬，很好。把馬留下就是了。錯誤

13、誰都難免?！保〒?jù)后漢書.桌茂傳編寫） 【反思提升】 通過以上討論，我們應(yīng)怎么處理同學之間的關(guān)系呢？ 一、 要熱情交往 人際關(guān)系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關(guān)心自己，而要主動與周圍的同學交往溝通。開放自我是有感染性的，你對別人開放，別人也會對你開放。當對方走出故步自封、自我封閉的死圈子的時候，你不僅會對對方有更深一層地認識，更重要的是對自己也會有新的認識和體驗。 二、 要理解尊重 每個人都有自己的氣質(zhì)和性格特點，不同的成長背景和生活習慣，所以在與同學交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關(guān)系就容易融洽，也會減少不必要的摩擦 三、 要以誠相待 人與人的交往，最重要的就是真誠和善意，這也是做人的根本原則?？谑切姆?，虛偽傲慢的人是難以有朋友的。 四、 要寬容諒解 俗話說：“人無完人，金無赤足?！蔽覀冎車耐瑢W（包括自己）都還處于成長的階段，處理問題常會有很多不妥之處，在許多問題上同學間也會有不同的見解，這就要求能夠從對方的角度考慮問題，相互諒解，就不會導(dǎo)致敵意。 五、 消