-狄仁杰公正護法 2

1、1. 認讀“ 庇、屠、辜、憫、悼”5 個生字，讀讀記記“ 憐憫、聲名鵲起、推崇備至、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野” 等詞語。2. 引導學生根據(jù)課文第三、四自然段的內(nèi)容，編寫小劇本，再演 一演。3. 指導學生讀懂課文內(nèi)容， 了解狄仁杰是怎樣公正護法的，感悟 狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。讀懂課文內(nèi)容，了解狄仁杰是怎樣公正護法的。認識嚴格執(zhí)法的重要意義。1. 讓學生查閱狄仁杰的資料。2. 預習課文，了解課文內(nèi)容。2 課時一、談話導入，揭示課題1. 同學們，你們了解多少我國歷史上剛正廉明、執(zhí)法不阿的人 物？2. 導入新課，板書課題。3. 向?qū)W生介紹狄仁杰的有關資料。二、初讀課文，了解內(nèi)容1. 自讀

2、課文，邊讀邊畫出生字新詞。2. 教師檢測生字和詞語。（1）演示生字，指名學生認讀，組詞。（2）認讀詞語“ 憐憫、剛正廉明、聲名鵲起、推崇備至、哀鴻 遍野” 等。3. 指名學生朗讀課文。4. 讓學生說說課文主要寫的是什么？5. 課文可以分成幾個部分，每部分寫的是什么？第一部分（ 1）：概括介紹一代名相狄仁杰。第二部分（ 2-5）：寫狄仁杰公正護法。第三部分（ 6）：寫狄仁杰位居宰相后，使國家安定鞏固，深為武 則天倚重。三、再讀課文，質(zhì)疑問難默讀課文，想一想課文哪些地方給你留下了深刻的印象？有哪些 不懂的問題？1. 交流印象?！疽龑W生從兩個方面匯報：一是狄仁杰明察善斷，循律準確，斷案如神。如，“

3、 處理了大量的積壓案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的”。二是狄仁杰為了維護法律敢于犯言直諫。 可以從三個事例中體會對人物的情感與認識?！?. 交流問題?！窘處熥⒁庖龑W生學會提問，對于學生的問題， 能解決的要及時解決，不能解決的，可以留下來，待下節(jié)課解決?！克?、置留問題，練習拓展 1. 課文究竟是怎么寫出狄仁杰公正護法的？下節(jié)課我們接著學 習。2. 出示作業(yè)和課外閱讀。（1）書寫課后的生字，抄寫課文中的四字成語。（2）選讀不肯拿立場做交易的人王安石懲罰皇親 (二）。一、復習引入王安石懲罰皇親（一） 1. 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習狄仁杰公正護法這篇課文。（板書課題）

4、2. 回顧一下，這篇課文主要寫的是什么？狄仁杰給你留下了怎樣 的印象？二、自讀感悟 1. 自學要求：默讀課文，邊讀邊想：狄仁杰是怎樣公正護法的？讀后進行交流。2. 學生自學。3. 交流體會。交流一：斷案如神【在狄仁杰擔任大理寺負責人的第一年中，“ 處理了大量的積壓案件，涉及一萬七千多人， 無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的” 體會狄仁杰明察善斷，公正有效地維護了法律的尊嚴?！拷涣鞫悍割佒敝G【抓住三個具體事例： 一是狄仁杰犯顏直諫， 令唐高宗免去了權善才的死罪；二是狄仁杰不畏權貴，終使王立本被判刑；三是將宰相張光輔部下制造的冤獄中的受害者改死刑為流放。從三個具體的事例中體會狄仁杰剛正

5、廉明、執(zhí)法不阿的精神?！魁R讀第 6 自然段，想一想：為什么當?shù)胰式懿」屎?，武則天十分悲哀，并宣布廢朝三日？（因為狄仁杰公正護法、輔國安邦，深為武則天器重和倚靠。）三、鞏固練習1. 指導學生概括課文第三、四自然段內(nèi)容，編演課本劇。在小組中排一排，演一演?！窘處焻⑴c小組排練，從語言、動作、神態(tài)方面指導。】2. 推舉優(yōu)秀的學生代表在全班表演?！静捎镁幯菡n本劇的活動形式，為學生創(chuàng)設生活情境， 引導學生深入探究，使學生對人物分析有一個更感性、更全面的認識，為深刻 理解文意提供平臺?！克?、拓展升華 同學們，學習了這篇課文，你們一定被狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不 阿的精神所感動。請你聯(lián)系生活實際，課后以我們需要狄仁杰為 題寫一篇讀后感。本課是一篇略讀課文， 教學時，應充分放手讓學生根據(jù)課文后面