丁丁冬冬識字（一）2

1、東街小學電子教案格式編寫者： 張瑛執(zhí)教時間：2011年9月課 題丁丁冬冬識字（一）2課 時2課時教學目標1.認會本課9個生字，會寫6個帶有“寶蓋頭”的字。2.能運用“看拼音識字”的方法認識“自己學”中的6個詞語；初步學會“根據(jù)偏旁猜字義”的方法。3.在了解漢字偏旁演化過程的同時，了解“寶蓋頭”和“穴寶蓋”所表示的含義都“與房屋有關”。教學重點教學難點激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)學生語文實踐能力教學準備生字卡片、詞語卡片、部首演變的過程課件。教學過程(一)激趣導入師：同學們，我國的漢字歷史源遠流長，有很多是照著實物的樣子畫成圖畫，逐漸演變的。下面老師給大家看幾幅圖，看看你們能不能猜出它們分別代表的是什么字

2、。展現(xiàn)“日、月、水、火、山、石、田、土”這幾個字的圖畫，學生猜字。師小結：你們可真棒！能又快又準的猜出這些字。下面，我再讓大家看一幅圖。(二)學習帶有“寶蓋頭”的字1.由圖引出“偏旁”。出示“小草屋”圖，問學生：“這是什么？”（房屋）教師邊說邊演示：古人看到房屋的樣子，就畫下了“寶蓋頭”（篆書字體），最后演變成現(xiàn)在的樣子“寶蓋頭”（簡化字）。你們說，帶有“寶蓋頭”的字跟什么有關？（房屋）2.認識帶有“寶蓋頭”的字、詞。（1）家教室宿舍先讓學生自己讀一讀這三個詞，找出哪些字帶有“寶蓋頭”。再說一說這些詞的意思。初步讓學生了解這些詞都表示跟房屋有關。（2）故宮宇宙賓客這三個詞學生可能較難理解，小組

3、進行討論：哪些字帶有“寶蓋頭”？再想一想“為什么賓客宇宙帶有寶蓋頭”？讓學生感悟到凡是帶有“寶蓋頭”的字，基本上都“與房屋有關”。(三)學習帶有“穴寶蓋”的字1.由圖引出“偏旁”。出示“山洞圖”，寫篆書“穴”、簡化字“穴”。明確：“穴寶蓋”也與房屋有關。2.認識帶有“穴寶蓋”的字、詞。（1）讓學生觀察兩組詞語中哪些帶有“穴寶蓋”。（2）小組討論“為什么這些字、詞帶有穴寶蓋”？帶有“穴寶蓋”的字與什么有關。(四)檢查識字情況1.檢查整個詞認讀情況。2.檢查單獨的字。（在此注意區(qū)分形近字?？蓡栆粏枺耗闶窃鯓訁^(qū)別它們的？）(五)自主學習1.明確學習要求：（1）讀一讀，認識這些詞語；（2）圈一圈，找出

4、“寶蓋頭”（畫圓）“穴寶蓋”的字（畫三角）；（3）說一說，這些詞語“為什么用這些偏旁”。2.小組展開學習。（教師巡視、參與）3.檢查學習情況。先查詞，再查字。相機問一問“寧”、“突”、“窄”等字為什么用這些偏旁。(六)學寫生字1.觀察要寫的四個字，發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“寶蓋頭”）2.先學“寶蓋頭”的寫法。（“點”在豎中線上；注意“橫鉤”的“鉤”）3.討論學寫“室、客”。（注意每一部分要“扁一些”）4.自學“寧、穴”。(七)布置作業(yè)把今天學的兩個部首填寫到122頁部首表中。環(huán)節(jié)調(diào)整、修改板書設計 丁丁冬冬識字（一）2寶蓋頭： 家 教室 宿舍 故宮 宇宙 賓客穴字頭： 洞穴 天空 窯洞 鳥窩 窗簾 竅門作業(yè)設計制作生字卡片；2、把今天學的兩個部首填寫到122頁部首表中。教后反思識字教學又是非常枯燥的，學生上課的注意力十分容易分散，如果不能吸引他們的注意力，課堂效率就會非常低，因此，我和孩子們一起玩識字，就是和他們一起給漢字編故事，這樣既有字形，又有字意，學生非常感興趣，記憶起來也很容易。學生