1老師您好！導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)語文四上 第一單元 1.老師，您好?。ǖ谝徽n時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：老師，您好！教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字，理解文中新詞。2正確、流利地朗讀課文。初步體會文中對老師的贊美之情。 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案【活動方案】活動一：讀課文.自由練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)“塑”、“茁”等生字的讀音，將難讀的句子多讀幾遍。.小組內(nèi)練習(xí)讀課文，為讀錯(cuò)的同學(xué)糾正讀音，相互間提提意見或建議。.挑選一段，以本組喜歡的方式展示課文朗讀?；顒佣簩W(xué)字詞.觀察課后生字表上的生字，想想如何記住文中生字的字形，結(jié)合課文內(nèi)容思考“崇高”、“浸透”、“塑造”、“衷心”、“情不自禁”等詞語的意思。.小組內(nèi)說說你用什么巧方法記住生字字形的；用聯(lián)系

2、上下文、舉例子、找近義詞等方法說說對新詞的理解。.班級交流?；顒尤何蚋星?默讀課文，想想每個(gè)自然段是圍繞其中的哪個(gè)句子寫的，用鉛筆圈畫出中心句。2組內(nèi)討論交流所畫的句子。3各組推選代表匯報(bào)。【檢測反饋】一、寫生字，注意將字寫美觀。chn jn xin 高 透 一 lo yn s辛 起 造xi bin zhu朝 織 壯zhn 心二、填詞語，填好后讀一讀。（ ）的新苗 （ ）地前進(jìn)（ ）的波濤 （ ）地開放課后作業(yè)：1練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。2積累詞語。3搜集關(guān)于贊美老師的詩歌。導(dǎo)入：1在眾多的職業(yè)中，有這樣一群平凡而又不平凡的工作者，他們默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)，他們是園丁，澆灌著祖國

3、的花朵，有兩句詩是這樣說的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”同學(xué)們知道這兩句詩形容的是誰嗎？（齊說：老師）（板書：老師）2.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)老師，您好！這篇課文，認(rèn)識一下作者眼里的老師，體驗(yàn)一下作者對老師的感情。（板書：您好?。?（檢查學(xué)生練讀情況，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方，并適當(dāng)進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)如：“崇”是翹舌音，“浸”是前鼻音，“塑”是平舌音，“盈”是后鼻音。）（引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文：第一自然段寫了教師事業(yè)的崇高，第二自然段寫了教師工作的辛勞。）1.老師，您好?。ǖ诙n時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：老師，您好！教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2體會教師事業(yè)的崇高和美好。 學(xué)生活動單活動一：體會教師事業(yè)的崇

4、高有感情地練習(xí)朗讀課文第一段，用“ ”畫出具體寫教師事業(yè)崇高的句子，想想：教師鋪設(shè)的是什么樣的大道，架起的是怎樣的金橋？.組內(nèi)討論，互聽朗讀，并提提意見。注意讀出贊美之情！.展示本組的合作學(xué)習(xí)成果。（討論結(jié)果和朗讀。）活動二：體會教師事業(yè)的美好1有感情地練習(xí)朗讀課文第二段，注意體會中間四行與第一段速度和輕重的不同。用“”畫出具體寫教師事業(yè)美好的句子，想想：文中的“春蠶”、“甘露”、“新苗”各指的是什么？2組內(nèi)交流，互聽朗讀，并從速度和輕重兩方面為同學(xué)提提意見。3展示本組的合作學(xué)習(xí)成果。活動三：熟讀成誦1快速默讀課文，觀察課文這兩段結(jié)構(gòu)上的相同之處，再輕聲讀讀，比比誰背得快。2全班展示。作業(yè)：寫

5、話：老師，我想對您說?！緳z測反饋】一、將下面的句子換個(gè)說法，要做到意思不變。1古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！ 。2地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！ 。二、填一填，再讀一讀。老師是春蠶，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；老師是 ，辛勤耕耘，培育花朵；老師是紅燭，燃燒自己， 。 教師導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)檢查：1.聽寫詞語。2.指名分節(jié)朗讀課文。過渡：有人說，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，你怎么看呢？讓我們一起走進(jìn)課文的第一自然段。品讀第一自然段：1.哪一句集中贊美了教師的事業(yè)？（啊，教師的事業(yè)多么崇高?。?.從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高？按順序從前往后找。3.討論歸納。（1）第一句（在昨天-架起金橋

6、）指導(dǎo)理解：A.這句話是什么意思？結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路、架橋的嗎？怎么理解“昨天”、“今天”、“理想”？B.人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展，是靠老師通過傳播知識，教育培養(yǎng)出來的人才實(shí)現(xiàn)的，所以老師起著鋪路.架橋的作用。C.指導(dǎo)朗讀這兩句。（2）出示：古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦！指導(dǎo)理解：A.這里：“哪個(gè)人”是指哪些人？（所有人，每個(gè)人）“哪一項(xiàng)”是指多少項(xiàng)？（所有的，每一項(xiàng)）把這兩句話換成肯定的說法，怎么說？B.舉例說明（名人名家都是在教師的培養(yǎng)下成才的。如-）C.指導(dǎo)朗讀這兩句。4.教師的事業(yè)這么崇高，對社會的貢獻(xiàn)這么大，我們對教師有什么

7、樣的感情呢？齊讀第一節(jié)最后一句。（每當(dāng)看到-老師您好?。〢.指導(dǎo)理解：這句中哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)對老師的感情強(qiáng)烈？（“涌起這種感情就像大海的波濤一樣強(qiáng)烈）B.指導(dǎo)朗讀這一句。品讀第二自然段：1.這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)？（??！教師的事業(yè)多么美好！）2.這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的？按順序從前到后找。3.討論歸納。（1）第一句（用真理-心靈閃耀）指導(dǎo)理解：A.釋詞：春暉（春天是溫暖的陽光）朝霞（早晨太陽出升的云霞）B.師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好！（2）出示：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。指導(dǎo)理解：A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么？（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）B.“筆尖飛舞”指的是什么？（教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業(yè)）“笑語盈盈”是什么意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心）引導(dǎo)學(xué)生回憶老師的日常工作，回憶老師對自己的教育、關(guān)心、呵護(hù)，從而幫助理解。C.指導(dǎo)朗讀。4.引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師有什么感情？齊讀這節(jié)的最后一句（每當(dāng)看到-教師，您好?。┽屧~：“衷心”（發(fā)自內(nèi)心地）5.指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)