優(yōu)化課堂的有效手段——多媒體教學(xué)

1、優(yōu)化課堂的有效手段多媒體教學(xué) （已發(fā)表）曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)故事：一位19世紀(jì)的教師搭乘一輛時(shí)光機(jī)器到了現(xiàn)代化教室，除了課程內(nèi)容有一些細(xì)枝末節(jié)的變動(dòng)外，他可以立刻從他20世紀(jì)末葉的同行那里接手教起。因?yàn)槲覀兘裉斓慕虒W(xué)方式和150年前相比，幾乎沒有什么根本的變化，在技術(shù)手段的運(yùn)用上，也差不多停留在同樣的水平上。長期以來，有大量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和工具較少投入使用或被擱置，有的僅作為供上級(jí)檢查和其它單位參觀的擺設(shè)。然而隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌和信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)教學(xué)以其特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨(dú)有的內(nèi)在魅力，能夠促進(jìn)教學(xué)形式的多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化 和教學(xué)質(zhì)量的提高。計(jì)算機(jī)教學(xué)在我們的英語

2、教學(xué)中更是起著不容忽視的作用，她能使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，感知過程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生事半功倍的效果。 聲畫并茂，激發(fā)興趣 “興趣是最好的老師”，生動(dòng)可感的電教媒體具有展示直觀形象的立體畫面的優(yōu)勢(shì)，它能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。如在教7A Unit3 Lets celebrate時(shí)，Halloween在當(dāng)時(shí)是一個(gè)抽象的東西，如何讓學(xué)生溶入這個(gè)氛圍，在輕輕松松中掌握要學(xué)的東西，就成為了一個(gè)難題.這時(shí)，多媒體充分幫了我的忙，我從網(wǎng)上采集了大量國外過萬圣節(jié)前夜的資料，然后做成集聲像一體的播放資料，一下就縮短了時(shí)間和空間的距離。學(xué)生在優(yōu)美的歌

3、聲，有趣的游戲，動(dòng)人的畫面的感召下情緒高漲，思維極度活躍，知識(shí)乘虛而入。二、形象直觀，幫助記憶她直觀的形式還能幫助學(xué)生記憶。如在學(xué)習(xí)elephant , camel , tortoise , kangaroo , lion等這些單詞時(shí),可下載一些有關(guān)這些動(dòng)物的有趣的圖片，或類似“動(dòng)物世界”的英文片段，學(xué)生必定會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上記住這些單詞便是一種非常自覺的行為了。而且記憶的持久性會(huì)更好，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，也有一定的幫助。 三、體會(huì)過程，活躍思維語言文字訓(xùn)練的深層是思維訓(xùn)練，閱讀教學(xué)中電教媒體的介入，跨越了時(shí)空距離，再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的全貌，展示了教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生感知

4、，促進(jìn)學(xué)生記憶、思維、想象和聯(lián)想，激活思維。如在學(xué)習(xí)8B Unit3 Online travel Around the World in Eight Hours 一文時(shí),記得當(dāng)時(shí)我下載了一個(gè)叫做Hunt for the Doctor的教育類游戲給學(xué)生玩。游戲被設(shè)置在一個(gè)歐洲的小山村里，主人公是一個(gè)叫做華特森的偵探他能攀越山丘，滑雪滑得非常快，還能跳過屋檐，在黑暗中看見東西，本領(lǐng)超群。他的目的是找到線索來引導(dǎo)他抓獲邪惡的醫(yī)生，但他必須回答村長的問題，這些問題是測(cè)試他的地理和數(shù)學(xué)知識(shí)的。這樣村長才會(huì)告訴他所需要的線索。當(dāng)他找到了醫(yī)生，他就可以逮捕他。游戲分為十級(jí)，華特森有一把手槍，當(dāng)他每次使用時(shí)都

5、會(huì)丟失分?jǐn)?shù)。借助媒體展示教學(xué)過程，既讓學(xué)生從實(shí)踐中感知了什么是教育類游戲，培養(yǎng)了學(xué)生玩樂結(jié)合的意識(shí)，又寓教于樂，提高了教學(xué)效率，活躍了學(xué)生的思維。透視規(guī)律，突破難點(diǎn) 運(yùn)用電教媒體的有效手段，減緩學(xué)生攀緣思維高峰的坡度，是理解語法重點(diǎn)、難點(diǎn)的行之有效的方法。 如在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)等語法時(shí)，可利用電教媒體閃爍、強(qiáng)調(diào)等動(dòng)畫效果幫助學(xué)生找出規(guī)律，總結(jié)出句式結(jié)構(gòu)。還能幫助我們抓住重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì) HYPERLINK javascript:void(0)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底掌握語法重點(diǎn)。五、演播實(shí)況，提高說寫能力寫作訓(xùn)練是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。長期以

6、來，如何使學(xué)生突破“內(nèi)容關(guān)”、“語言關(guān)”、“寫法關(guān)”，一直是英語教師極為關(guān)心又棘手的問題?？上驳氖请娊堂襟w為寫作教學(xué)開辟了新天地，徹底改變了“言之無物”、“無從下筆”的現(xiàn)狀，切實(shí)提高了學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。如在寫作Travelling這一主題時(shí),農(nóng)村的孩子可能從來沒有外出旅游過,怎能寫出名勝古跡的優(yōu)美景色，面對(duì)這種狀況，我就從網(wǎng)上搜索了大量名勝古跡的旅游資源介紹，錄象短片和圖片，讓他們雖然不能身臨其境，也能心領(lǐng)神會(huì)，確實(shí)體會(huì)到祖國大好河山的雄偉瑰麗，從內(nèi)心萌發(fā)出愛國之情。真正體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)足不出戶就能知天下的特色，孩子們也不是囊中無物，無以取之了。文章寫成之后，還可讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，借助圖片介紹所寫的景點(diǎn)，利用比賽的形式評(píng)選出優(yōu)秀解說員。這樣既培養(yǎng)了競爭意識(shí)，又鍛煉了語言表達(dá)能力，切合了三維目標(biāo)教學(xué)。 二十一世紀(jì)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以驚人的速度進(jìn)入到