讓學(xué)生樂(lè)學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)

1、讓學(xué)生樂(lè)學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)摘要:人類邁進(jìn)了信息時(shí)代,標(biāo)志著教育也轉(zhuǎn)入了新的歷史時(shí)期,在高科技的現(xiàn)代信息技術(shù)教育環(huán)境下,現(xiàn)實(shí)給每一個(gè)老師提出了挑戰(zhàn)。如何從以往的信息技術(shù)教學(xué)時(shí)那種枯燥的講解、純技術(shù)的訓(xùn)練、脫離現(xiàn)實(shí)生活的簡(jiǎn)單化、程式化的教學(xué)方式中解放出來(lái),讓學(xué)生樂(lè)學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)呢?勿庸置疑地?cái)[在廣闊老師的面前,下面就自己在進(jìn)展信息技術(shù)教學(xué)時(shí),談點(diǎn)教學(xué)上的做法和經(jīng)歷體會(huì),以供大家共同研討,真正把素質(zhì)教育推向一個(gè)新的臺(tái)階。關(guān)鍵詞:信息;信息技術(shù);現(xiàn)代信息技術(shù)大家都知道上職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)比擬困難的學(xué)生,職中生既好動(dòng)好奇,又跳皮,智商相對(duì)較低,整體素質(zhì)偏向,對(duì)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生厭倦的心理,面對(duì)這樣的學(xué)

2、生群體,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,在詳細(xì)的信息技術(shù)教學(xué)理論中,設(shè)計(jì)出實(shí)在可行的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。一、植根于教材,把握好根底要點(diǎn),激活學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的的老師。興趣來(lái)源于需要,當(dāng)學(xué)生意識(shí)到需要學(xué)好現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí),就會(huì)產(chǎn)生興趣。在將要開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展鼠標(biāo)的根本操作的信息技術(shù)教學(xué)時(shí),先讓同學(xué)們觀察鼠標(biāo)的根本構(gòu)造,認(rèn)知鼠標(biāo)各部件的作用,這時(shí)翻開(kāi)電腦玩一會(huì)兒同學(xué)們愛(ài)玩的紙牌游戲,如點(diǎn)擊左鍵選擇紙牌,按住左鍵不放拖動(dòng)紙牌到指定位置等根本操作規(guī)程,邊講邊操作,聲形并茂,這樣形象逼真,循循善誘地來(lái)激起他們的學(xué)習(xí)興趣,待到同學(xué)們躍躍欲試、蠢蠢欲動(dòng)時(shí),緊接著要求同學(xué)們記住鼠標(biāo)的幾個(gè)根本操作,并要求他們注意觀察在根

3、本操作過(guò)程中鼠標(biāo)在屏幕上的指針形狀的變化。如在INDS狀態(tài)下,當(dāng)鼠標(biāo)指針移到窗口的邊緣時(shí),就會(huì)出現(xiàn)雙箭頭的形狀,這時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以改變窗口的大小;當(dāng)鼠標(biāo)指針移到窗口上方的標(biāo)題欄時(shí),拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以挪動(dòng)窗口的位置;在RD狀態(tài)下,鼠標(biāo)指針為豎形時(shí),翻開(kāi)漢字輸入器輸入漢字,當(dāng)輸入的漢字被遮住時(shí),挪動(dòng)鼠標(biāo)到輸入器位置上方,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)槭旨^時(shí),拖動(dòng)鼠標(biāo)就會(huì)改變其位置;在網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)下,挪動(dòng)鼠標(biāo)指針到鏈接點(diǎn)時(shí),鼠標(biāo)指針就會(huì)變?yōu)槭中?這時(shí)單擊鼠標(biāo)左鍵就可以翻開(kāi)相關(guān)的鏈接,根據(jù)需要選擇某個(gè)對(duì)象,單擊鼠標(biāo)右鍵就可以進(jìn)展復(fù)制等操作。經(jīng)過(guò)一番的演示操作,耐心細(xì)致的總結(jié)解釋,并適時(shí)地煽動(dòng)學(xué)生積極參與,因?yàn)殡娔X是很

4、通人情的,它可以同時(shí)為我們翻開(kāi)多個(gè)窗口完成多個(gè)任務(wù),假設(shè)你有什么操作上的錯(cuò)誤它也會(huì)及時(shí)給你提示,所以,只要膽大心細(xì)地與電腦進(jìn)展人機(jī)交流,一切問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。在同學(xué)們有點(diǎn)迫不及待地要開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)時(shí),這時(shí),就要因勢(shì)利導(dǎo),讓同學(xué)們認(rèn)真地看一看課本上鼠標(biāo)操作的幾個(gè)根本要點(diǎn),積累課內(nèi)的知識(shí)要領(lǐng),并讓那些模擬才能比擬強(qiáng)的、悟性比擬高的同學(xué)上講臺(tái)讀給同學(xué)聽(tīng),操作演練給大家看。在每上一個(gè)單元之前,先進(jìn)展單元整體備課,確定每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)操作。把操作演練和本章內(nèi)容理解統(tǒng)一起來(lái),把理論教學(xué)和理論教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程中注重師生之間的雙邊交流活動(dòng),很好地調(diào)動(dòng)并激活了同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的

5、興趣與熱情。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,為了讓學(xué)生能永久性地保持對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,就必須和學(xué)生們一起克制學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難,堅(jiān)決其意志。這樣做對(duì)于職中生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)?shù)闹匾?因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)對(duì)學(xué)習(xí)的阻抗力比擬大,思維活動(dòng)才能比擬弱,非常需要老師的引導(dǎo)和幫助,促學(xué)和導(dǎo)學(xué),以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。從信息技術(shù)課堂方面來(lái)說(shuō),可以通過(guò)豐富多彩多樣的活動(dòng)來(lái)樹(shù)立并增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如在上RD中的圖文混排時(shí),有四種環(huán)繞讓同學(xué)們當(dāng)堂選擇其中一種。經(jīng)過(guò)課外時(shí)間的演練和加工,第二天課堂上分別讓四個(gè)小組派代表上來(lái)表演,為每個(gè)演員加分,為籌劃得最好的小組

6、的同學(xué)加分,為表演得最成功的小組同學(xué)加分。同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己親身的體驗(yàn),選擇自己喜歡的圖形和文字環(huán)繞方式,這樣不僅進(jìn)步了自己的文化素質(zhì),而且還表達(dá)了自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。老師不必在課堂上通釋,只要有的放矢地進(jìn)展點(diǎn)拔,讓學(xué)生們自己去查找參考書,對(duì)每一個(gè)動(dòng)作和每一個(gè)細(xì)節(jié)都吃得很準(zhǔn)。這樣的課堂效果比課堂串講不知好多少倍。另外,在課堂上要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展開(kāi)放性教學(xué),開(kāi)放性教學(xué)的形式可以是多種多樣的,它可以由學(xué)生獨(dú)立完成,或由幾個(gè)學(xué)生討論完成,也可以協(xié)作分工完成,以充分表達(dá)交流合作學(xué)習(xí)和和語(yǔ)言表達(dá)交際的才能。開(kāi)放性教學(xué)具有可行性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。開(kāi)放性教學(xué)符合素質(zhì)教育面向全體學(xué)生

7、,進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的要求。開(kāi)放性教學(xué)可以消除學(xué)生的緊張感。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,充分運(yùn)用自己掌握的知識(shí)、經(jīng)歷、才能和特長(zhǎng),使學(xué)習(xí)成為自我肯定、自我表現(xiàn)的過(guò)程,成為展示自己聰明才智的時(shí)機(jī),而且使學(xué)習(xí)成為從一種負(fù)擔(dān)變?yōu)榭鞓?lè)。課堂上適時(shí)有效地進(jìn)展開(kāi)放性教學(xué),讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才華,可以極大地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。三、充分利用多媒體技術(shù)使教學(xué)方法經(jīng)常變化,學(xué)習(xí)氣氛保持新穎感利用多媒體技術(shù)進(jìn)展教學(xué),在現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中,無(wú)以給課堂增添了無(wú)限的風(fēng)光和色彩,極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容,使課堂的教學(xué)形式和過(guò)程具有多樣性,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心方面,以及改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,最大限度地挖

8、掘了學(xué)習(xí)潛能等方面起到了非常完美和不可估量的作用。利用多媒體技術(shù)進(jìn)展教學(xué),以進(jìn)步教學(xué)效果,為課堂精心創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)創(chuàng)造了良好的氣氛。文武之道,一張一弛?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)也是這樣,課堂上不可能也不必要完全以討論活動(dòng)來(lái)替代,假設(shè)每堂課都開(kāi)展活動(dòng),學(xué)生就會(huì)疲于應(yīng)付,容易產(chǎn)生逆反心理。課堂教學(xué)仍是以學(xué)生獲取知識(shí)、形成才能,培養(yǎng)素質(zhì)為主要渠道。盡管老師的教法有多高明,假如沒(méi)有變化,那么最多也只能吸引學(xué)生的短期關(guān)注。要想讓學(xué)生始終保持求知的欲望和對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)保持新穎感,就必須盡可能地變換教學(xué)方法,講究教學(xué)藝術(shù)。如在學(xué)習(xí)因特網(wǎng)時(shí),一會(huì)兒讓同學(xué)們?nèi)ァ疤詫氋?gòu)物,一會(huì)兒自己“申請(qǐng)支付寶賬號(hào)參加“免費(fèi)開(kāi)店,以

9、及店面裝修、裝飾,這樣快樂(lè)的學(xué)習(xí),猶如同學(xué)們自己置身于街市購(gòu)物和開(kāi)店似的,貨物琳瑯滿目,豐富多彩,應(yīng)有盡有,選購(gòu)自己滿意如意的商品,同時(shí)還可以把商品放在自己的店鋪上進(jìn)展甩賣賺點(diǎn)小錢,同學(xué)們對(duì)此樂(lè)此不疲,何樂(lè)而不為呢!和諧的教學(xué)情境能使學(xué)生更加專注地學(xué)習(xí)。學(xué)以致用在這里表現(xiàn)的淋漓盡致,活靈敏現(xiàn),這一內(nèi)容深深地吸引著學(xué)生學(xué)習(xí),遷移默化地感染學(xué)生求知的欲望,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。有的學(xué)生感慨地說(shuō):“在這全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的年代里,房租店鋪又這么貴,在網(wǎng)上能擁有一個(gè)免費(fèi)的店鋪,真的是雪中送炭,生財(cái)有道啊!。這種教學(xué)形式一方面可將教學(xué)內(nèi)容拓寬,另一方面還將課本知識(shí)與社會(huì)理論適當(dāng)結(jié)合起來(lái)。它不僅在一定范圍內(nèi)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺乏,而且在一定程度上進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的根本常識(shí)和根本操作的興趣,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。職中生應(yīng)以學(xué)以致用為主要的教學(xué)方式,這樣才能激活他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)才能,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。要做到教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,真正把素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,把理論與理論結(jié)合起來(lái),現(xiàn)實(shí)與理想貼切起來(lái)。貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容一定可以產(chǎn)生好的教學(xué)效果,課堂上老師教的津津有味,學(xué)生學(xué)的回味無(wú)窮,老師教的激情高漲,學(xué)生學(xué)的樂(lè)此不疲。參考