人教統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一 第2課時(shí)》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 六年級(jí)語文下冊(cè)第2課時(shí)書寫提示觀察下面的字，再照著寫一寫，試著提 高自己的書寫速度。這段文字在書寫上有什么特點(diǎn)？行書是介于楷 書和草書之間 的一種書體， 接近楷書的稱 為“行楷”。行楷書寫美觀，筆勢(shì)靈活，有 些筆畫可以相連，書寫速度快。小結(jié)本次“書寫提示”要求我們認(rèn)識(shí)并臨摹 行書，逐漸提高自己的書寫速度。先欣賞圖片上的書法，然后臨摹這段話，邊寫邊體會(huì) 行楷筆畫變形、筆畫與筆畫自然相連、書寫 速度快的特點(diǎn)。最后，試著在自己的作業(yè)中 用行楷進(jìn)行書寫，逐漸提高書寫速度。長歌行 漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。 陽春布德澤，萬物生光輝。 ?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少

2、壯不努力，老大徒傷悲！日積月累漢樂府樂府原是古代朝廷的音樂官署，它的主要 任務(wù)之一是采集各地民間詩歌和樂曲。后人將 樂府這一機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩歌稱為“樂府詩” 或“漢樂府”。后人仿樂府古題的作品或者從 魏晉至唐代可以入樂的詩歌也算樂府。ku葵x晞易讀錯(cuò)的字kn焜hu華長歌行 漢樂府青青園中葵， 朝露待日晞。 陽春布德澤， 萬物生光輝。 ?？智锕?jié)至， 焜黃華葉衰。 百川東到海， 何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力， 老大徒傷悲！朗讀節(jié)奏：詩意：園中的葵菜郁郁蔥蔥，葵葉上晶瑩的 朝露等到太陽出來就會(huì)被曬干。一種蔬菜名。清晨的露水。青青園中葵，朝露待日晞。天亮，這里為陽光 照耀。陽春布德澤， 萬物生光輝。陽是

3、溫和。陽春是露水和陽光都充足的 時(shí)候，露水和陽光都是植物所需要的， 都是大自然的恩惠，即所謂的”德澤“。布施，給予。恩惠。陽春布德澤，萬物生光輝。詩意：溫暖的春天把大自然的恩 惠灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)一派 繁榮景象。同“花”。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。秋季。草木凋落枯黃的樣子。詩意：常常擔(dān)心那肅殺的秋天來到， 花葉枯黃衰敗。很多河流。詩意：許多江河向東流入大海， 什么時(shí)候才能再次向西流回？百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？年輕力壯，指 青少年時(shí)代。詩意：年輕力壯時(shí)不及時(shí)努力， 到老只能白白地悲傷后悔。指年老了，老年。少壯不努力，老大徒傷悲！白白地。詩中寫到了哪些景象。這首詩從“園中葵”說起，前四 句描寫了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的 景象。接著第五、六句寫昔日生機(jī)勃 勃的樹葉在秋天枯萎，失去了活力。讀了這首詩，你有什么感想？人生有限，呼吁人們要趁 著年輕努力奮斗，等到年老時(shí) 后悔就來不及了。練一練：根據(jù)語境，填寫詩句。當(dāng)你看到小明只顧著玩手機(jī)不 知道學(xué)習(xí)的時(shí)候，你可以告誡他： “ 少壯不努力，老大徒傷悲 ?！弊釉诖ㄉ显?“逝者如斯夫，不舍晝夜?！闭撜Z人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。莊子盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)， 歲月不待人。東晉陶淵明雜詩課外拓展勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。唐杜秋娘金縷衣明日復(fù)明日，明日何其多！