人教統(tǒng)編版六年級語文下冊《15 真理誕生于一百個問號之后 第2課時》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 六年級語文下冊第2課時課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起梳理了文章的內(nèi)容， 請大家說一說作者提出了怎樣的觀點。提出的觀點：真理誕生于一百個問號之后。那么作者又用了哪些具體的事例來 證明這一觀點呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí) 課文，深入走進(jìn)課文。品讀鑒賞讀第3-5自然段，作者列舉了哪些事例？ 簡要概括這些事例的主要內(nèi)容，并說說 這些事例是按怎樣的順序進(jìn)行介紹的。事例一：波義耳發(fā)現(xiàn)石蕊地衣中提取的 紫色浸液遇酸變紅，遇堿變藍(lán)，并據(jù)此 制成了酸堿試紙。事例二：魏格納通過觀察地圖提出“大 陸漂移學(xué)說”。事例三：阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化 與做夢有關(guān)。介紹了波義耳的身份。波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一

2、天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過 花圃時,陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才 發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅 蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴 鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把 冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。 誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般 地變紅了。波義爾立即敏感地意識到，紫羅 蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。這幾句話敘述波義耳發(fā)現(xiàn)“紫羅蘭 遇酸變紅”這一現(xiàn)象的過程，表明 波義耳善于從細(xì)小的變化中發(fā)現(xiàn)問 題，也突出了現(xiàn)象的“細(xì)微”“司 空見慣”。那么，這種物質(zhì)到底是什么?別的植物 中會不會有同樣的物質(zhì)?別的酸對這種物

3、質(zhì) 會有什么樣的反應(yīng)?三個問句是波義爾從這一現(xiàn)象中提 出的問題(?)，表明波義耳面對問 題，勤于思考，也照應(yīng)上文中出現(xiàn) 的“一百個問號”?！霸S多實驗”表明波義耳不但有強烈 的求知欲，還有勇于探索的科學(xué)精神。這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題， 促使波義耳進(jìn)行了許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)， 大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色， 其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯:這表現(xiàn)了波義爾善于發(fā)問并不斷探 索的品質(zhì)。它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這 一特點,波義耳制成了實驗中常用的酸堿 試紙石蕊試紙。從那以后,這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于 化學(xué)實驗中。這句話再次強調(diào)波義耳的發(fā)現(xiàn)具有 重大意義。這是一個過渡句，承接

4、上文波義耳的 事例，引出下文魏格納的發(fā)現(xiàn)。無獨有偶。20世紀(jì)初的一天，因病住院 的德國氣象學(xué)家魏格納正無聊地看著墻上的 世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部 分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議 地互相吻合!敘述了魏格納發(fā)現(xiàn)大陸板塊吻合的 過程，表明他善于從細(xì)微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn) 問題，說明他具有敏銳的觀察力。魏格納從這一現(xiàn)象中提出的問題(?)。魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會 是一種巧合吧?他將地圖上的一塊塊陸地作了 比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的情形看，地球上 所有的大陸都能較好地吻合在一起。病愈之后， 魏格納開始認(rèn)真地研究這個有趣的現(xiàn)象。他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時搜集古生 物學(xué)方面的證據(jù)

5、。他注意到，一位名叫米 歇爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美國東海岸有 一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有 這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯 蚓。魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正 說明，歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛 渡重洋。這幾句話敘述魏格納研究的過程。蚯蚓的分布 原屬生物學(xué)的范疇，在這里成了魏格納“大陸漂移 學(xué)說”的例證，使他的推論有理有據(jù)?！罢J(rèn)真地研 究”“閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)”“搜集古生物學(xué)方 面的證據(jù)”表明他具有強烈的求知欲，勇于探索的 科學(xué)精神。1915年,魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂 移學(xué)說”，出版了海陸的起源一書，在地 質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。發(fā)

6、現(xiàn)(!):提出“大陸漂移學(xué)說”。說明 魏格納的發(fā)現(xiàn)在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生的影響。更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄 裔美國睡眠研究專家。過渡句,起承上啟下的作用?！案?趣”點出下面的事例非常有趣,引起 讀者的閱讀興趣。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然 轉(zhuǎn)動起來。他感到很奇怪:為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動?這會不會與做夢有關(guān)?會是什么關(guān)系呢?從這一現(xiàn)象中提出的問題(?)?！案械胶芷婀帧?體現(xiàn)出阿瑟林斯基強烈的好奇心，表明好奇心在科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造中具有重要作用。阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲 的兒子進(jìn)行了實驗，結(jié)果表明:腦電波的變 化與做夢有關(guān)。接著,他又對二十名成年人 進(jìn)行了反復(fù)的觀察實驗,最

7、后得出結(jié)論:睡眠 中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā) 生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。敘述阿瑟林斯基研究的過程和得出的結(jié)論 (!)?！耙贿B串的疑問”表明阿瑟林斯基面 對問題，勤于思考，也照應(yīng)上文中出現(xiàn)的 “一百個問號”?！胺磸?fù)”表明他實驗的次 數(shù)非常多，贊揚了他認(rèn)真執(zhí)著、一絲不茍的 科學(xué)態(tài)度和孜孜以求的探索精神。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家 研究做夢的重要依據(jù)。這句話表明阿瑟林斯基的發(fā)現(xiàn)具有 重要的意義。課文列舉了三個事例來證明“真 理誕生于一百個問號之后”，根據(jù)你 的理解，填寫下表。人物現(xiàn)象發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例一化學(xué)家波義耳紫羅蘭遇酸變紅石蕊試紙事例二氣象學(xué)家魏格納南 美 洲 東

8、海 岸 的 凸出部分與 非洲 西海岸的 凹陷部 分互相 吻合大陸漂移學(xué)說事例三睡眠研究專家 阿瑟林斯基兒子睡覺時 眼球轉(zhuǎn)動腦電波的變化 與做夢有關(guān)課文列舉了三個事例來證明“真理 誕生于一百個問號之后”，你還能補充 一個事例來證明作者的觀點嗎? (請仿照 這三個事例的表述順序?qū)?示例:牛頓坐在樹下看書，忽然一個熟透的 革果從樹上掉下來，正好砸中他的腦袋。 (現(xiàn)象)他撿起蘋果，陷入了沉思:為什么蘋 果不落向兩旁，不飛向天空，而是垂直落向 地面呢?(問題)經(jīng)過一系列的思考探究，他 終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。(真理)閱讀第6-7自然段，思考這兩個 自然段的作用是什么?在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這

9、說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。指前面列舉 的三個發(fā)現(xiàn)只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那 么，當(dāng)你解決了若干個問號之后，就有可能 發(fā)現(xiàn)真理。這句話照應(yīng)第2段的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)真理的前提 條件就是“見微知著”，能從常見現(xiàn)象中發(fā) 現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。你還知道哪些類似的事例？類似的事例：居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力等。當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的 能力，不是憑空產(chǎn)生的。這句話承接上文，強調(diào)科學(xué)發(fā)現(xiàn) 并非易事，更深層次地論述真理 誕生的條件。引用華羅庚的話證明觀點,增強說服力。 正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕 不是坐等可以等來的。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā) 現(xiàn)有什么偶然的機遇的

10、話，那么這種“偶然 的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給 那些具有鍥而不舍精神的人。這句話點明了發(fā)現(xiàn)真理的條件,即善于獨 立 思考，具有鍥而不含的精神?！芭既坏臋C遇” 表明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘。 如果能敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考,深入地解決問題，就能把“?”拉直成“!”聯(lián)系課文所舉的三個事例，我們知 道“見微知著”中的“微”“著”分別 指什么？微著紫羅蘭的變色發(fā)明了酸堿試紙 石 蕊試紙南美洲東海岸的凸出出部分與非洲西海 岸 的凹陷部分互相 吻合歐洲大陸與美洲大陸 本 來是連在一起的睡覺時眼睛的轉(zhuǎn)動睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的 變 化，這是人最容易做夢

11、的課文所選擇的三個事例中，他們的成功 源于什么？能不能從課文中找兩個詞語 來說一說。見微知著鍥而不舍課文的第6自然段、第7自然段和開頭 提出的觀點分別有什么關(guān)系？課文第6自然段是用概括性的表述印證 了開頭提出的觀點，并對前文進(jìn)行了總結(jié)。 第7自然段是對前文的論述的補充，作者重 申自己的觀點，又和開頭相照應(yīng)，使全文的 論述更加嚴(yán)密、完整。板書設(shè)計真理 誕生 于一 百個 問號 之后提出觀點印證觀點總結(jié)觀點波義耳魏格納見微知著 悟真理 鍥而不舍 尋真知阿瑟林斯基主旨概括這篇文章敘述了波義耳制成酸堿試紙、魏格 納提出“大陸漂移學(xué)說”和阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電 波的變化與做夢有關(guān)三個事例，證明了“真理誕 生于

12、一百個問號之后”的觀點，告訴我們要見微 知著，善于發(fā)問，不斷探索，并鍥而不舍地追根 求源。教材習(xí)題答案默讀課文，想想“真理誕生于一百個問號之 后”這句話的含義，再說說你從中受到了什 么啟發(fā)。含義:從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā) 問，追求根源，最后就可能找到真理。啟發(fā):真理的發(fā)現(xiàn)需要我們有敏銳 的觀察力，有強烈的求知欲，有不斷 質(zhì)疑、勇于探索的精神，有不斷追求、 鍥而不舍的韌性。為了證明自己的觀點，作者列舉了哪幾個事 例？每個事例是按照怎樣的順序?qū)懙?？點撥：先從第35段中找出本文的三 個事例，然后以列表格的形式把三個事例 進(jìn)行比較(見“探重難”)，從而理清這三 個事例的敘述順序。參考答案：作者列舉

13、了三個事例：波 義耳通過紫羅蘭遇酸變色，發(fā)現(xiàn)石蕊地衣 中提取的紫色浸液遇酸變紅，遇堿變藍(lán)， 發(fā)明了石蕊試紙；魏格納通過觀察地圖提 出“大陸漂移學(xué)說”；阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦 電波的變化與做夢有關(guān)。文中的三個事例，在表述時都用 了相同的順序：先寫“細(xì)微的、司空 見慣的”現(xiàn)象，再寫由現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的 問題，最后寫相關(guān)的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，即 所謂的“真理”。小練筆 仿照課文的寫法，用具體 事例說明一個觀點，如“有志者事 竟成”“玩也能玩出名堂”。有志者事竟成“有志者事竟成”出自后漢書，告訴我們 有志氣的人，做事終究會成功。司馬遷從小立志要編寫一部史書。為此，他努 力讀書，充實知識，四處游歷，廣交朋友，積累大 量的歷

14、史資料。他勤于寫作，用了整整13年時間， 終于完成了一部52萬字的輝煌巨著史記。無獨有偶，著名書法家王羲之的兒子王 獻(xiàn)之，自幼愛好書法，立志要成為一名杰出的 書法家。有一次，他問父親：“怎樣才能把字 寫好？”王羲之笑了笑，說：“練習(xí)書法沒有 秘訣，只要你寫完這十八缸水，字自然而然就 會寫好了?！蓖醌I(xiàn)之深受啟發(fā)，便夜以繼日地練字。功夫不 負(fù)有心人，當(dāng)他寫完這十八缸水后，書法水平果然 有了極大的提高，最終他也成為一名著名的書法家。值得我們學(xué)習(xí)的還有我國著名的橋梁專家茅以 升。他11歲那年的端午節(jié)，南京秦淮河上舉行熱鬧 非凡的龍舟比賽。但很不巧，茅以升在比賽的前一天晚上突 然病了，不得不留在家里。后

15、來看比賽的人太 多，把一座古老的拱橋給擠塌了，許多人掉到 河里淹死了。茅以升聽說后，說：“我長大了 一定要學(xué)會造橋，為大家造最結(jié)實的橋！”從此，茅以升的大腦被橋占據(jù)了：他出 門只要見到橋，總要上上下下看個仔細(xì)；讀到 有關(guān)橋的資料，就立即抄在本子上；他收藏的 各種橋的圖畫、照片，更是數(shù)不勝數(shù)。終于， 他設(shè)計出了我國第一座現(xiàn)代化大橋錢塘江 大橋。像司馬遷、王獻(xiàn)之、茅以升這樣少年立志， 最終通過不懈努力，學(xué)有所成的人還有很多。我 們要以他們?yōu)榘駱樱瑯淞⑦h(yuǎn)大的志向，并朝著自 己的目標(biāo)努力奮斗！閱讀鏈接（原文略，見教材第83-84頁）詹天佑這篇文章介紹了我國杰 出的愛國工程師詹天佑克服種種困難， 主持修

16、筑京張鐵路的事跡。全文圍繞中 心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程 師”，先概括介紹了詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著介紹了詹天佑修筑京張鐵 路的背景和意義；然后從“勘測線路、開鑿隧 道、設(shè)計人字形線路”三個方面敘述了修 筑京張鐵路的過程；最后寫了京張鐵路比計劃 提早兩年竣工，有力地回?fù)袅说蹏髁x者對中 國的藐視和嘲笑。這篇文章表現(xiàn)了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)、 負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和不斷探索、研究 的科學(xué)精神。詹天佑這篇文章 的內(nèi)容與課文形成呼應(yīng)，能夠讓我 們認(rèn)識到科學(xué)精神的內(nèi)涵之一，就 是不懼困難，堅持探索。課外拓展你還知道哪些類似的有關(guān)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明 的故事？1.魯班上山，手被植物葉劃傷，后 來發(fā)明了鋸。2.牛頓在樹下被蘋果砸到了頭，發(fā)現(xiàn) 了萬有引力定律。3.瓦特在燒開水時獲得啟發(fā)，改良了 蒸汽機?！久鑼懣茖W(xué)精神的詞語】追根求源持之以恒堅持不懈鍥而不舍孜孜不倦苦思冥想始終如一刨根問底埋頭苦干水滴石穿課堂練習(xí)一、根據(jù)意思寫詞語。(1)看慣了就不覺得奇怪。( 司空見慣 ) (2)雖然罕見，但是不只一個，還有一個 可以成對兒。(無獨有偶)廢