2021部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際：用多大的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語(yǔ)交際：用多大的聲音課題用多大的聲音課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知道什么時(shí)候用多大的聲音說話。2.養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 知道什么時(shí)候用多大的聲音說話。教具準(zhǔn)備視頻、課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、激趣導(dǎo)入（課件出示2）展示一組人們?cè)诓煌瑘?chǎng)合里大聲說話的圖片。問：他們做得對(duì)嗎？他們應(yīng)該怎樣說話？同學(xué)們，今天我們來討論下什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話。（板書：用多大的聲音）【設(shè)計(jì)意圖：圖片的展示，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，積極投入到交際中來。】新課教學(xué)（ ）分鐘 二、看一看 1.讓學(xué)生自己觀察圖畫，說說他們分別是在什么場(chǎng)合，在干什么？（課件出示3） 2.指名學(xué)生回答

2、。 （圖一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問題。圖三是上課發(fā)言。） 三、議一議 1.讓學(xué)生分組討論，圖上的哪種情景要大聲說話，哪種情景要小聲說話。 2.小組推薦代表起來回答。 3.老師點(diǎn)評(píng)。（課件出示4）圖一在圖書館，大家都在認(rèn)真讀書，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。（板書：圖書館：小聲說話） （課件出示5）圖二在跟老師交流時(shí)，應(yīng)大膽地向老師說明問題，表達(dá)自己的想法。（板書：在辦公室和老師說話：大聲說話） （課件出示6）圖三上課舉手發(fā)言時(shí)，聲音要大，要照顧坐在后排的同學(xué)，讓大家都聽清楚。（板書：上課發(fā)言：大聲說話） 4.教師再舉出其他的例子讓學(xué)生討論應(yīng)該大聲說話還是小聲說話。（課件出示

3、7）出示各種場(chǎng)景的圖片，如公交車上、電影院里、餐廳里、演講比賽中，讓學(xué)生看圖選擇聲音的大小，可以舉大拇指或小拇指來表示。 四、演一演 1.小組派同學(xué)上臺(tái)表演幾種說話的情景，注意吐詞清晰，表演生動(dòng)形象。 2.師生共同評(píng)價(jià)大家的表演，選出最佳小組。 【設(shè)計(jì)意圖：先看圖，在討論交際，交流自己的想法，演一演是對(duì)交際能力的提升?！堪鍟O(shè)計(jì)用多大的聲音圖書館：小聲說話在辦公室和老師說話：大聲說話上課發(fā)言：大聲說話教學(xué)反思 成功之處：本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解什么時(shí)候應(yīng)該用怎樣的聲音說話才合適。為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師展示了一組人們?cè)诓煌瑘?chǎng)合里大聲說話的圖片，讓孩子們知道了在安靜的地方大聲說話，是不禮貌的。然后，創(chuàng)設(shè)了情境讓學(xué)生設(shè)身處地地去體會(huì)，進(jìn)一步感知到了在不同場(chǎng)合用合適的聲音說話的重要性。這種情境式的教學(xué)有利于學(xué)為所用。不足之處：教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰連貫地講話，文明有序地交流。備課素材【教材分析】本部分有一段話和三幅圖。給出的語(yǔ)言概括本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容：什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要