滬江小學(xué)資源網(wǎng)_《有的人》課件_2012121950406378_282

1、20.有的人義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊導(dǎo)入新課 司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?936年10月19日，魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活?！边@是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎？十三年后，著名詩人臧克家寫下了有的人紀念魯迅有感。寫作背景 1949年，臧克家來到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年紀念日，勝利了的中國人民在全國各地第一次公開地隆重紀念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親自參加了首都的紀念活動，并去瞻仰了魯迅故居，心中充滿了對魯迅先生的思念和崇敬，寫下了有的人這首短詩。 朗讀詩歌，思考問題：詩歌前四節(jié)中每節(jié)有

2、兩個“有的人”，它們的意思是否相同呢？“有的人”每節(jié)詩前兩句都是指反動統(tǒng)治者。每節(jié)詩后兩句都是指魯迅以及像魯迅一樣的人。1.文中寫了幾種人？是哪幾種人？ 為什么要寫這另種人？2.由此看出本文采用的表現(xiàn)手法是什么？文中寫了兩種人，其實是兩種對立的階級，寫另種人是為了反襯魯迅的偉大本文的表現(xiàn)手法是對比讀本詩，思考：請找出每節(jié)詩中的對比一.活著死了死了活著二.騎在人民頭上俯身做牛馬三.刻名字想不朽情愿做野火，等火燒四. 別人不能活為多數(shù)人更好的活五.摔垮記住六.名字爛的更早到處是青青的野草七.下場可以看到抬舉的很高很高“活”肉體還在“死”精神已亡死肉體不在活精神永存各從哪方面對比的突出魯迅什么精神運

3、用對比，愛憎分明1、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。 第一個“活”字充滿了鄙夷和輕蔑。第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。這里的兩個“活”字所寄托的感情有什么不同呢？這里運用了對比的手法。1、每一小節(jié)前后兩句話構(gòu)成對比。2、第二小節(jié)和第五小節(jié)構(gòu)成對比。3、第三小節(jié)和第六小節(jié)構(gòu)成對比。4、第四小節(jié)和第七小節(jié)構(gòu)成對比。請找出文中具體運用對比的手法的地方。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”有人的俯下身子給人民當牛馬對人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)2、有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人/俯下身子給人民當牛馬?！膀T”字生動地表現(xiàn)了反動派欺壓人民，

4、作威作福的丑態(tài)。這個“騎”字寫出了“有的人”怎樣的表現(xiàn)？3、騎在人民頭上的/人民把他摔垮；給人民作牛馬的/人民永遠記住他！人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動派的可恥而又必然的下場。這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒對人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻身有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更 好地活對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益再讀詩歌 理解詩句意思,看看你還有哪些詩句的意思是不明白的,把解決不了的問題提出來。 有的人 臧克家有的人活

5、著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當牛馬。有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。朗讀與感悟：1、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，他們只是軀殼活著，雖

6、生猶死，生命毫無價值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。2、有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人/俯下身子給人民當牛馬。一個“騎”字，深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大”刻畫了反動統(tǒng)治者的外強中干、自我吹噓的丑態(tài)，對反動派進行了有力地諷刺；對于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當牛馬” 刻畫了魯迅先生崇高而偉大的形象。3、情愿作野草，等著地下的火燒。這里表現(xiàn)了魯迅把自己的一切獻給革命事業(yè)的高貴品質(zhì)。魯迅的散文詩集叫野草，他在野草的題辭里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行

7、，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐?！?、把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯(lián)想，這里表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生的無比崇敬和愛戴之情。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高高。兩種人的不同下場你還知道哪些為人民服務(wù)的

8、典范？袁隆平王偉李素麗大搞科研興國利民關(guān)鍵時刻勇于獻身全心全意做好本職三讀詩歌思考：詩歌是為紀念魯迅先生（“有的人”）而寫，但為什么還要寫反動統(tǒng)治者（“有的人”）？這樣寫的用意是什么？領(lǐng)悟詩歌主旨 這首詩不只是寫對魯迅的懷念，還通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人。向魯迅先生學(xué)習(xí)，做真正有價值的人！品味詞語你覺得詩中哪些詞語用得形象生動？為什么？請細心揣摩，大家一起來交流吧！你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？袁隆平王偉李素麗大搞科研興國利民關(guān)鍵時刻勇于獻身全心全意做好本職三讀詩歌思考：詩歌是為紀念魯迅先生（“有的人”）而寫，但為什么還要寫反動統(tǒng)治者（“有