學(xué)前教育行業(yè)現(xiàn)狀與前景趨勢分析報(bào)告

1、學(xué)前教育行業(yè)現(xiàn)狀與前景趨勢分析報(bào)告目錄1.學(xué)前教育行業(yè)現(xiàn)狀51.1學(xué)前教育行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析51.2學(xué)前教育市場規(guī)模分析72.學(xué)前教育行業(yè)存在的問題82.1學(xué)前教育資源短缺投入不足92.2區(qū)域發(fā)展不平衡92.3幼兒教師素質(zhì)問題92.4收費(fèi)不規(guī)范92.5體制機(jī)制不完善92.6幼兒園質(zhì)量參差不齊92.7無證辦園問題長期存在102.8學(xué)前教育資源配備不均衡102.9基礎(chǔ)工作薄弱113.學(xué)前教育行業(yè)前景趨勢113.1投入經(jīng)費(fèi)顯著增加113.2政府先扶持再規(guī)范113.3國家出臺的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范越來越細(xì)化123.4急需大量的高素質(zhì)幼師123.5優(yōu)質(zhì)內(nèi)容依然稀缺133.6質(zhì)量提升勢在必行133.7民辦幼兒園長遠(yuǎn)

2、發(fā)展的解決出路133.8延伸產(chǎn)業(yè)鏈143.9行業(yè)協(xié)同整合成為趨勢143.10呈現(xiàn)集群化分布143.11需求開拓154.學(xué)前教育行業(yè)政策環(huán)境分析154.1學(xué)前教育行業(yè)政策環(huán)境分析154.2學(xué)前教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析164.3學(xué)前教育行業(yè)社會環(huán)境分析164.4學(xué)前教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析175.學(xué)前教育行業(yè)競爭分析185.1學(xué)前教育行業(yè)競爭分析185.1.1對上游議價(jià)能力分析185.1.2對下游議價(jià)能力分析185.1.3潛在進(jìn)入者分析195.1.4替代品或替代服務(wù)分析195.2中國學(xué)前教育行業(yè)品牌競爭格局分析205.3中國學(xué)前教育行業(yè)競爭強(qiáng)度分析206.學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)投資分析216.1中國學(xué)前教育技術(shù)投資

3、趨勢分析216.2中國學(xué)前教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)216.3中國學(xué)前教育行業(yè)投資收益22學(xué)前教育行業(yè)現(xiàn)狀學(xué)前教育行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析學(xué)前教育將面臨資源不足和普惠不夠的雙重壓力，必須在鞏固一期、二期行動(dòng)計(jì)劃成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)編制實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，保持重視程度不減、投入力度不減、工作干勁不減，持續(xù)推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展。得益于家長對學(xué)前教育的重視度提升，我國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)校數(shù)量逐年增長。學(xué)前教育，是指家長及幼師利用各種方法科學(xué)地使得孩童大腦各部位功能逐漸完善而進(jìn)行的教育，可分為園內(nèi)教育與園外教育。學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的

4、基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。學(xué)前教育行業(yè)是指從事學(xué)前教育相關(guān)性質(zhì)的生產(chǎn)、服務(wù)的單位或個(gè)體的組織結(jié)構(gòu)體系的總稱。深刻認(rèn)知學(xué)前教育行業(yè)定義，對預(yù)測并引導(dǎo)學(xué)前教育行業(yè)前景，指導(dǎo)行業(yè)投資方向至關(guān)重要。我國學(xué)前教育行業(yè)在經(jīng)過短暫的結(jié)構(gòu)調(diào)整后，淘汰掉落后產(chǎn)能、篩選掉不合格企業(yè)，并且隨著居民消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變和消費(fèi)需求的提升，我國學(xué)前教育行業(yè)依舊會繼續(xù)保持增長趨勢，未來將會向高品質(zhì)、高質(zhì)量的方向發(fā)展，呈現(xiàn)品種增多、消費(fèi)多元化等新趨勢。中國學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)鏈的參與主體不斷豐富，產(chǎn)業(yè)生態(tài)逐漸健壯。學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。學(xué)前

5、教育關(guān)系億萬兒童的健康成長和千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。經(jīng)過多年的發(fā)展，早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)走過了一波迅速擴(kuò)張期。以東方愛嬰等為代表的本土早教機(jī)構(gòu)和以金寶貝、天才寶貝等為代表的海外品牌共同占據(jù)著當(dāng)前的早教市場。近年來，學(xué)前教育行業(yè)已經(jīng)成為中國教育培訓(xùn)整體版圖中最亮的一顆明星，得到了社會、政府、媒體、家長愈來愈多的關(guān)注，在教育消費(fèi)升級、城鎮(zhèn)化、80/90父母、4+2+1之家庭結(jié)構(gòu)、國家政策等多方面因素的影響下，學(xué)前教育行業(yè)整體發(fā)展將會迎來下一個(gè)黃金十年。學(xué)前教育市場規(guī)模分析隨著國家政策的進(jìn)一步利好，越來越多的需求將會被釋放，學(xué)前教育行業(yè)將緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)上下游的資源，充分掌握用戶需求變化，極大

6、豐富行業(yè)應(yīng)用場景。通過產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量的不斷優(yōu)化升級，推動(dòng)學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的爆發(fā)式增長。我國學(xué)前教育包括幼兒園和學(xué)前班，幼兒園主要是指招收三周歲以上(含三周歲)學(xué)齡前兒童進(jìn)行保育和教育的單位，學(xué)前班是指對不能滿足學(xué)齡前幼兒三年入園的地區(qū)，組織學(xué)齡前兒童進(jìn)行學(xué)前一年教育的組織形式。按照學(xué)校類別，幼兒園、學(xué)前班可分為教育部門辦、集體辦、民辦、其他部門辦四類。目前，我國的學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展尚處于起步階段。近年來，得益于家長對學(xué)前教育的重視度提升，我國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)校數(shù)量逐年增長。數(shù)據(jù)顯示，2019年我國學(xué)前教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量為28.12萬所，同比上年增加1.45萬所；2020年突破30萬所。20

7、19年我國幼兒園市場規(guī)模為2525億元，2020年達(dá)到2787億元。學(xué)前教育行業(yè)存在的問題 學(xué)前教育資源短缺投入不足一些地方入園難矛盾突出尤其是入公辦園難。區(qū)域發(fā)展不平衡城鄉(xiāng)差別大農(nóng)村入園率低于城市近30個(gè)百分點(diǎn)。幼兒教師素質(zhì)問題幼兒教師數(shù)量不足、整體素質(zhì)有待提高、隊(duì)伍不穩(wěn)定編制、待遇等問題亟待解決。收費(fèi)不規(guī)范有些幼兒園收費(fèi)過高群眾意見很大。體制機(jī)制不完善體制機(jī)制不完善管理體制、辦園體制、投入機(jī)制需進(jìn)一步理順。幼兒園質(zhì)量參差不齊目前，從市場化背景來看，幼兒園的發(fā)展從某種程度來說處于無序競爭的混亂狀態(tài)，在利潤的驅(qū)動(dòng)下，各類質(zhì)量參差不齊的幼兒園紛紛打出“特色辦園”、“新理念辦園”等口號，給家長和社

8、會造成幼兒教育欣欣向榮、百花齊放的假象，使得家長選擇幼兒園時(shí)處于蒙蔽狀態(tài)，無法看清幼兒園在市場化競爭下的真正面目。家長和幼兒園處于相互迎合的狀態(tài)，家長追求“看得見”的教育，幼兒園利用和迎合家長的這種追求，加劇幼兒園的不合理發(fā)展。無證辦園問題長期存在無證辦園問題始終是困擾有證民辦園發(fā)展的一個(gè)重要因素，雖然說無證園也有存在的客觀理由，但是因?yàn)椴环限k園基本要求，事故多發(fā)，采用不正當(dāng)手段與正規(guī)民辦園搶生源，給正規(guī)園的發(fā)展造成沖擊。但是一些執(zhí)法部門采用實(shí)用主義策略，統(tǒng)計(jì)入園率的時(shí)候把他們在園兒童的數(shù)量包括在內(nèi)，平時(shí)工作排除在管理范圍之外，只要不出事，就不聞不問;出了問題推諉責(zé)任，致使無證園的問題長期得

9、不到解決。學(xué)前教育資源配備不均衡隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育資源的配備在城市和農(nóng)村中也存在著巨大的差異。城市教育資源配備優(yōu)渥，農(nóng)村教育資源匱乏，這使得農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量在缺乏硬件支持的背景下，難以獲得較大的提升，城鄉(xiāng)教育差距從學(xué)前教育開始便被拉大。而學(xué)前教育階段，正是需要大量教育資源輔助幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要時(shí)期，缺乏教育資源的幼兒，在不同教育資源的配備背景下，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣也將出現(xiàn)不同的分化，對后續(xù)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性也將存在較大的差異?；A(chǔ)工作薄弱學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)不完善，行業(yè)相關(guān)技術(shù)積累和基礎(chǔ)設(shè)施都比較薄弱，相關(guān)體系建設(shè)滯后，管理、規(guī)范、產(chǎn)品、監(jiān)測等能力亟待加強(qiáng)。目前而言，學(xué)前教育管理能力還不能適應(yīng)工作需

10、要。學(xué)前教育行業(yè)前景趨勢投入經(jīng)費(fèi)顯著增加自2010年起，國家頒布實(shí)施了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），并出臺了加速發(fā)展學(xué)前教育的文件，如關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見提出了財(cái)政投入要求；根據(jù)各地的學(xué)前教育情況，以縣為單位實(shí)施了“學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃”；設(shè)立了中央專項(xiàng)資金，以中西部農(nóng)村地區(qū)為重點(diǎn)，引導(dǎo)各地加大投入。政府先扶持再規(guī)范為解決“入學(xué)難”“入學(xué)貴”的問題，政府加大扶持力度，引導(dǎo)社會力量更多舉辦普惠性幼兒園，到2020年，幼兒園產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定：80%以上為公辦園和普惠性民辦園，約20%為中高端民辦園。雖然國家對普惠園幼兒園發(fā)展以鼓勵(lì)扶持為主，但并不是盲目擴(kuò)張，在穩(wěn)步

11、推進(jìn)普惠幼兒園改革的同時(shí)，國家將進(jìn)一步提出相關(guān)規(guī)范，讓幼教行業(yè)朝著良性規(guī)范化的方向發(fā)展。國家出臺的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范越來越細(xì)化學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定、托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范、職業(yè)技術(shù)師范教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等，我們可以看到國家對于幼兒園的管理規(guī)范越來越細(xì)化。一方面，細(xì)化的規(guī)范可以更加有效地促進(jìn)幼兒園的規(guī)范管理與運(yùn)營；另一方面，標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范的細(xì)化也要求我們的幼兒園要加強(qiáng)自身的改造與管理，那些不符合規(guī)范的幼兒園終將被市場淘汰。急需大量的高素質(zhì)幼師隨著社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的高速發(fā)展，人民生活水平的提高，學(xué)前教育越來越受到社會各界的高度重視，因而對幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力的期望越來越高。幼兒園的可持續(xù)

12、發(fā)展，急需大量的高素質(zhì)幼師的輸入，改變幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不高的現(xiàn)狀。未來，教師群體將會更加多元化、專業(yè)化、職業(yè)化。優(yōu)質(zhì)內(nèi)容依然稀缺研究和了解幼兒的特點(diǎn)，提供適合他們發(fā)展的教育，仍然是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。研發(fā)優(yōu)質(zhì)的幼兒產(chǎn)品，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是幼兒園長遠(yuǎn)發(fā)展與立足需要解決的重要問題。質(zhì)量提升勢在必行在國家高度重視學(xué)前教育，大力發(fā)展公辦及普惠性幼兒園的背景下，僅靠辦園熱情和局部改善，是無法迎接殘酷挑戰(zhàn)的，幼兒園尤其是民辦幼兒園必須進(jìn)行系統(tǒng)、全面、科學(xué)地培訓(xùn)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提升辦園品質(zhì)，適應(yīng)國家要求，在優(yōu)勝劣汰的市場法則中才能持續(xù)健康發(fā)展。民辦幼兒園長遠(yuǎn)發(fā)展的解決出

13、路國家在大力發(fā)展公辦園，加快發(fā)展普惠性民辦幼兒園的政策下，民辦幼兒園要尋求更長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須在提升品質(zhì)的同時(shí)加速輻射。對于幼兒園而言，品牌是區(qū)別于競爭對手，代表園所教育品質(zhì)、保育品質(zhì)的專屬符號，是幼兒園的無形資產(chǎn)。打造更具高端特色的直營品牌，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。延伸產(chǎn)業(yè)鏈學(xué)前教育行業(yè)近年來從傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)換到互聯(lián)網(wǎng)融合模式。隨著行業(yè)各大平臺挖掘并下沉三四線城市，企業(yè)從供應(yīng)環(huán)節(jié)到生產(chǎn)再到售后環(huán)節(jié)，全環(huán)節(jié)整合，并以產(chǎn)業(yè)賦能為紐帶，為眾多優(yōu)質(zhì)的公司提供品牌、設(shè)計(jì)、系統(tǒng)、供應(yīng)鏈等全方位支持。行業(yè)協(xié)同整合成為趨勢 學(xué)前教育行業(yè)在產(chǎn)品與服務(wù)的過程中，具有完善的內(nèi)容生產(chǎn)、渠道建設(shè)、商業(yè)化落地等各個(gè)

14、層級的協(xié)作。未來進(jìn)一步的行業(yè)協(xié)同整合，有利于提高行業(yè)競爭力，并促進(jìn)行業(yè)持續(xù)良性發(fā)展。呈現(xiàn)集群化分布目前各地都在推學(xué)前教育項(xiàng)目建設(shè)，類型也比較多。一般當(dāng)?shù)匾呀?jīng)形成一定規(guī)模的會在原有基礎(chǔ)上提升智能化，如果沒有基礎(chǔ)比較好的項(xiàng)目基礎(chǔ)，當(dāng)?shù)鼐蜁蛟斐鲂碌膶W(xué)前教育項(xiàng)目。隨著各地學(xué)前教育建設(shè)，中國學(xué)前教育建設(shè)已經(jīng)在地域分布以及建設(shè)模式方面形成了一定的特色。在地域分布上，中國學(xué)前教育建設(shè)已經(jīng)初步呈現(xiàn)出集群化分布，且有由東部沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)拓展的特征。有報(bào)告分析，從國家級學(xué)前教育項(xiàng)目建設(shè)情況來看，已經(jīng)形成“東部沿海集聚、中部沿江聯(lián)動(dòng)、西部特色發(fā)展”的空間格局。環(huán)渤海、長三角和珠三角地區(qū)以其雄厚的工業(yè)園區(qū)作為基

15、礎(chǔ)，成為全國學(xué)前教育建設(shè)的三大聚集區(qū);中部沿江地區(qū)借助沿江城市群的聯(lián)動(dòng)發(fā)展勢頭，大力開展學(xué)前教育建設(shè);廣大西部地區(qū)依據(jù)各自建設(shè)特色，也正加緊學(xué)前教育建設(shè)。未來一段時(shí)間，中國中西部地區(qū)學(xué)前教育建設(shè)或?qū)⒂瓉砣碌慕ㄔO(shè)浪潮。從目前情況來看，各地打造的學(xué)前教育水平參差不齊，有好有壞。總體來說，一般東部發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)前教育相對來說會更加成熟一些。但目前中西部學(xué)前教育打造勢頭也十分強(qiáng)勁。需求開拓隨著人們生活水平的提高， 在學(xué)前教育行業(yè)，越來越多的用戶對行業(yè)較為重視并提出了較多的需求和建議，因此滿足用戶需求將是行業(yè)立根之本。學(xué)前教育行業(yè)政策環(huán)境分析學(xué)前教育行業(yè)政策環(huán)境分析國家從大的政策方向上對學(xué)前教育行業(yè)做了

16、一些綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，合理的解讀能夠?yàn)樾袠I(yè)做了好的發(fā)展指引。國家層面更加重視，花費(fèi)更多的人力、物力、財(cái)力來解決該行業(yè)存在的問題。社會層面更加重視，因此有利于為政策制定做社會層面的驅(qū)動(dòng)。各城市層面更加重視，各個(gè)城市競相調(diào)研并引進(jìn)新概念與制定新政策。國際上更加重視，積極開拓創(chuàng)新。學(xué)前教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析21世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，保持著強(qiáng)勁的增長勢頭，成為世界經(jīng)濟(jì)增長最快的國家，并且我們有理由相信這種增長勢頭仍將長期保持。作為一、二、三產(chǎn)業(yè)都有關(guān)聯(lián)度的學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)，國民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展是保證學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與前提，但作為典型的行業(yè)，剛性的需求原則以及明顯的弱周期性特點(diǎn)決定了學(xué)前教育行業(yè)

17、對宏觀調(diào)控具有一定的防御性，因此行業(yè)受國內(nèi)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響相對較小。學(xué)前教育行業(yè)社會環(huán)境分析隨著社會環(huán)境的持續(xù)變化，學(xué)前教育業(yè)將面臨更快的發(fā)展；同時(shí)，也預(yù)示著新的機(jī)遇的到來。我國擁有龐大市場的學(xué)前教育行業(yè)具有消費(fèi)潛力。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅猛，消費(fèi)者可支配的收入不斷增加，對學(xué)前教育產(chǎn)品的多樣化、個(gè)性化消費(fèi)趨勢日漸明顯。學(xué)前教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析中國的科技發(fā)展戰(zhàn)略開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十五”規(guī)劃與科技部隨后制訂的科技發(fā)展規(guī)劃和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確提出了實(shí)現(xiàn)技術(shù)跨越式發(fā)展的總體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要在“促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級”和“提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力”兩個(gè)層面進(jìn)行戰(zhàn)略部署，在進(jìn)一步發(fā)揮勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢

18、的同時(shí)逐步形成中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的群體優(yōu)勢和新的比較優(yōu)勢。完善、發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)能夠降低企業(yè)的決策成本和生產(chǎn)成本，提高企業(yè)運(yùn)作效率。良好的技術(shù)環(huán)境為學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。學(xué)前教育行業(yè)競爭分析目前，我國學(xué)前教育領(lǐng)域主要有獨(dú)角獸為首的初創(chuàng)公司，上市公司和互聯(lián)網(wǎng)巨頭三個(gè)大陣營。三方陣營不斷加碼布局學(xué)前教育相關(guān)行業(yè)，推出了一系列針對不同應(yīng)用場景的學(xué)前教育產(chǎn)品。學(xué)前教育行業(yè)的良性競爭很好的促進(jìn)了行業(yè)需求、技術(shù)、產(chǎn)品與服務(wù)的發(fā)展，促進(jìn)服務(wù)水平不斷優(yōu)化，服務(wù)與技術(shù)能力不斷創(chuàng)新。為用戶提供了更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。學(xué)前教育行業(yè)競爭分析對上游議價(jià)能力分析學(xué)前教育作為產(chǎn)業(yè)的增量市場，依附于傳統(tǒng)行業(yè)，其上下游

19、和傳統(tǒng)行業(yè)相似。上游主要有基礎(chǔ)原料、零件設(shè)備、基礎(chǔ)服務(wù)等服務(wù)商組成。上游細(xì)分市場眾多，除了設(shè)備，上游市場產(chǎn)品和服務(wù)基本無差異性，主要競爭優(yōu)勢在于成本控制能力和成本轉(zhuǎn)嫁能力。行業(yè)現(xiàn)狀以企業(yè)間價(jià)格戰(zhàn)，小型企業(yè)低標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行為主。 激烈的行業(yè)競爭使得價(jià)格接近成本，學(xué)前教育企業(yè)對上游端有較強(qiáng)議價(jià)能力。對下游議價(jià)能力分析學(xué)前教育行業(yè)下游主要有企事業(yè)單位、消費(fèi)業(yè)主等組成的甲方。下游企業(yè)占有更多社會資本，對宏觀經(jīng)濟(jì)影響力更大。企業(yè)自身體量也更大，行業(yè)現(xiàn)狀區(qū)域性競爭明顯，不同區(qū)域往往有較大規(guī)模的地產(chǎn)企業(yè)。學(xué)前教育企業(yè)面對下游業(yè)主，議價(jià)能力往往更弱，并且面臨費(fèi)用墊付，應(yīng)收賬款損失的問題。潛在進(jìn)入者分析學(xué)前教育行業(yè)潛

20、在進(jìn)入者可能是一個(gè)新辦的企業(yè)，也可能是一個(gè)采用多角化經(jīng)營戰(zhàn)略的原從事其它行業(yè)的企業(yè)，潛在進(jìn)入者會帶來新的生產(chǎn)能力，并要求取得一定的市場份額。潛在進(jìn)入者對本行業(yè)的威脅取決于本行業(yè)的進(jìn)入壁壘以及進(jìn)入新行業(yè)后原有企業(yè)反應(yīng)的強(qiáng)烈程度。學(xué)前教育行業(yè)潛在進(jìn)入者是影響行業(yè)競爭強(qiáng)度和盈利性的又一要素。主要表現(xiàn)為三方面直接影響：一是學(xué)前教育行業(yè)會因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而增加行業(yè)有效資本量；二是學(xué)前教育行業(yè)會因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而對下游市場需求量進(jìn)行爭奪和分流；三是學(xué)前教育行業(yè)會因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而對上游資源進(jìn)行爭奪和分流。替代品或替代服務(wù)分析學(xué)前教育行業(yè)替代品或者替代服務(wù)主要考量一下三個(gè)因素：1）替代品或

21、者替代服務(wù)在價(jià)格上是否有吸引力；2）替代品或者替代服務(wù)在質(zhì)量，性能和其他一些重要的特性方面的滿意程度；3）購買者轉(zhuǎn)換成本的高低。中國學(xué)前教育行業(yè)品牌競爭格局分析中國學(xué)前教育行業(yè)競爭強(qiáng)度分析（1）中國學(xué)前教育行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競爭情況目前，學(xué)前教育行業(yè)中企業(yè)數(shù)量不多，且各自應(yīng)用于不同的細(xì)分領(lǐng)域，相互之間競爭壓力較小。（2）中國學(xué)前教育行業(yè)上游議價(jià)能力分析學(xué)前教育行業(yè)的主要原材料包括電子元器件、線材、電腦配件、學(xué)前教育材料等，該類產(chǎn)品多為通用、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，供應(yīng)商眾多，競爭充分，因此，學(xué)前教育行業(yè)對上游議價(jià)能力較強(qiáng)。（3）中國學(xué)前教育行業(yè)下游議價(jià)能力分析學(xué)前教育行業(yè)下游應(yīng)用主體包括個(gè)人、企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)，應(yīng)用領(lǐng)域包括金融、安防、教育、交通、社交娛樂、社保等，由于下游用戶數(shù)量多，學(xué)前教育行業(yè)對下游議價(jià)能力較強(qiáng)。（4）中國學(xué)前教育行業(yè)新進(jìn)入者威脅分析新進(jìn)入者在給行業(yè)帶來新生產(chǎn)能力、新資源的同時(shí)，將希望在已被現(xiàn)有企業(yè)瓜分完畢的市場中贏得一席之地，這就有可能會與現(xiàn)有企業(yè)發(fā)生原材料與市場份額的競爭，最終導(dǎo)致行業(yè)中現(xiàn)有企業(yè)盈利水平降低。（5）中國學(xué)前教育行業(yè)替代品威脅分析兩個(gè)處于同行業(yè)或不同行業(yè)中的企業(yè)，可能會由于所生產(chǎn)的產(chǎn)品是互為替代品，從而在它們之間產(chǎn)生相互競爭行為。學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)投