幼兒園一日活動的組織與實施PPT通用課件

1、幼兒園一日活動的組織與實施楊巧云2537578805 1. 幼兒園一日活動的認識 2. 幼兒園一日活動如何組織 3. 幼兒園一日活動實施的問題及優(yōu)化 4. 關于一日活動組織與實施的注意點 主 要 內(nèi) 容 5. 幼兒園一日活動組織與實施的三個轉變請您寫下早上起床后的六件事情看完視頻后你的感受？互動：你們幼兒園的一日活動是怎么開展的？一日活動的組織與實施一日活動的認識 一日活動的概念 一日活動的實施途徑和內(nèi)容 第一部分 幾個概念“幼兒在園的一日就像是一串美麗的珍珠項鏈，一日活動中的每一個環(huán)節(jié)就是一顆珍珠，教師要讓每一顆珍珠閃亮發(fā)光?！闭n程是教和學相關的所有因子的總和。課程是教育目標完成的載體或途徑

2、。幼兒園課 程幼兒園教育活動幼兒園一日活動幼兒從入園直至離園的全部活動。都應具有教育性。廣義：是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。（包括幼兒在園的一切活動。）狹義:是指教師在一定時間內(nèi)專門組織的教學活動。一日活動皆課程晨檢、午檢、晚檢如廁、盥洗，餐、點早操、課間操午睡、起床教學活動游戲、區(qū)角活動來園、離園接待戶外活動 幼兒園 一日活動入園如廁、盥洗、飲水早、午、晚餐、點區(qū)域活動、游戲教學活動戶外活動午睡、起床離園生活活動游戲活動學習活動戶外運動過渡環(huán)節(jié)中大班時間環(huán) 節(jié)內(nèi) 容7：40-8：10哈羅空間晨檢接待、溝通記錄健康晨操早操晨練8：10-8：40溫馨早餐

3、照顧幼兒進餐、介紹進餐的禮儀；8：40-9：00開放空間活動區(qū)活動、相識游戲、點名游戲9：00-10：10主題空間主體探究，集體、小組學習10：10-11：10戶外感統(tǒng)組織活動、自選活動11：10-11：40自主時光區(qū)域游戲、木偶、故事、名曲11：40-12：10快樂午餐照顧幼兒進餐、介紹有關食物知識；12：10-12：20午后散步組織幼兒戶外安靜行走、散步12：2012：30故事?lián)u籃低聲播放故事、幫助入睡12：3014：30甜蜜午睡入睡看護下 午2：30-3：00音樂喚醒照顧起床、午檢；音樂欣賞3：00-3：15愜意午點午 點3：15-3：45愉快游戲集體、小組游戲3：45-4：25戶外團康

4、團康活動、合作分享4：255：05互助晚餐照顧幼兒愉快晚餐5：05-5：10溫馨回顧整理、回顧一天的生活學習內(nèi)容5：10-5：30老師再見離 園中大班春冬季生活活動過渡環(huán)節(jié)：57.5%游戲活動：12.5學習活動：10戶外運動：20生活活動： 旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習慣和交往行為，在共同生活中能夠愉快、安全、健康的成長。主要指生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等方面的活動。游戲活動：旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康的發(fā)展。游戲活動主要由創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結構游戲、

5、表演游戲、）和規(guī)則游戲（音樂游戲、智力游戲、體育游戲）及區(qū)域活動構成。“游戲”是幼兒的基本活動。是適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實生活的一種獨特的社會活動。游戲的本質特征1、游戲是兒童自主自愿的活動 2、游戲是愉快的活動3、游戲是一種假想的活動4、游戲是一種充滿創(chuàng)造性的活動學習活動：旨在激發(fā)幼兒主動探索，積極體驗，使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進步，為后續(xù)學習打下基礎。主要指討論、閱讀、傾聽、制作、表演、實地參觀、收集信息等活動，采用集體、分組、個別化學習的方式進行。健康語言社會藝術科學1、聽說活動 2、講述活動 3、談話活動 4、文學作品學習活動 5、早期閱

6、讀活動 1、社會行為（交往、規(guī)則）2、社會情感（成功、幸福、自豪）3、社會認知（自我、他人、環(huán)境）1、生活習慣2、自我保護3、安全教育4、心理健康5、幼兒體育1、繪畫 2、手工 3、美術欣賞 1、歌唱活動 2、節(jié)奏活動 4、音樂欣賞 3、韻律活動 運動：旨在提高幼兒身體素質、動作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質奠定基礎。主要指體操、器械運動、體育游戲、自然因素鍛煉等活動。戶外活動包括體育活動和散步、觀察、飼養(yǎng)、種植等.一日活動的組織與實施一日活動的組織 一日活動的依據(jù) 一日活動的組織要求 第二部分 二、組織一日活動的依據(jù)幼兒園工作規(guī)程 第21條規(guī)定: “幼兒園一日活動的組織應動靜交替

7、,注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。 幼兒園教育指導綱要 “幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！?“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！?”托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法 根據(jù)兒童年齡特點和托幼機構服務形式合理安排每日進餐和睡眠時間。制訂餐、點數(shù)，兒童正餐間隔時間3.54小時，進餐時間2030分鐘/餐，餐后安靜活動或散步時間1015分鐘。36歲兒童午睡時間根據(jù)季節(jié)以22.5小時/日為宜。

8、 合理安排兒童作息時間和睡眠、進餐、大小便、活動、游戲等各個生活環(huán)節(jié)的時間、順序和次數(shù)，注意動靜結合、集體活動與自由活動結合、室內(nèi)活動與室外活動結合，不同形式的活動交替進行。 保證兒童每日充足的戶外活動時間。全日制兒童每日不少于2小時，寄宿制兒童不少于3小時，寒冷、炎熱季節(jié)可酌情調整。幼兒園教師專業(yè)標準（試行） 27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。 40.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。 41.科學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。 42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。 43

9、.有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒等等。 “珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活”。36歲兒童學習與發(fā)展指南1一日活動的組織原則綱要指出“幼兒園成人應與幼兒建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”。一、建立良好的人際關系，使幼兒感到溫暖、安全。二、要具有穩(wěn)定性、規(guī)則性和靈活性，使幼兒體會規(guī)則與自由。三、強調生活技能的實踐與運用。 集體活動與個體活動 室內(nèi)活動與戶外活動 動態(tài)活動與靜態(tài)活動時間安排應合理相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動的需要；

10、常規(guī)要求要合理建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，培養(yǎng)幼兒的自律。 形式選擇要合理減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少消極等待的時間，提高活動效率。內(nèi)容安排要合理教師直接指導的集體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要；動靜交替，保持幼兒活動的興趣。周活動安排全面均衡，不厚此薄彼日活動安排動靜交替，左右腦結合語言健康藝術社會科學角色游戲 表演游戲 音樂游戲 體育游戲 智力游戲 建構游戲 創(chuàng)造性游戲規(guī)則游戲兩餐間隔不少于3個半小時戶外活動不少于2小時，（體育活動1小時）一日活動的組織與實施一日活動的實施問題及優(yōu)化 一日活動實施的常見問題 一日活動實施的優(yōu)化策略第三部分重上課輕游戲重教學輕生活各個板塊割

11、裂重教材輕孩子重知識技能輕情感、能力2、整合一日活動4、關注幼兒終身發(fā)展3、突出幼兒主體地位 1、樹立大課程觀組織方法說教嚴重對生活活動認識不足 目前存在的問題和優(yōu)化措施幼兒依賴教師管理，沒有自我管理意識生活活動幼兒園教育指導綱要中強調：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上?！?幼兒園教師應更關注兒童的日常生活，關注日常生活所給予的各種發(fā)展機會和潛能，關注日常生活中的種種價值 與意義。 生活活動不是一日中的過場，不是過渡環(huán)節(jié)，而是培養(yǎng)讓幼兒一生受益的 良好習慣的重要陣地！重新認識生活活動 加強了“生活活動”在幼兒園游戲、教學等各種活動及家庭生活中的滲透； 強調了“生活”

12、不僅要關注幼兒做人做事的行為與習慣，還要關注幼兒做人做事的態(tài)度與情感； 不僅要關注幼兒個人生活能力的培養(yǎng)，還要關注幼兒共同生活能力的培養(yǎng)； 不僅要關注幼兒園的生活教育，還要關注家庭生活對幼兒的影響。生活活動是幼兒園最為重要的課程內(nèi)容 基本經(jīng)驗 內(nèi)容示例 1.有規(guī)律地作息，積累文明生活的經(jīng)驗良好習慣：日常的起居、進餐、盥洗、使用及整理物品遵守規(guī)則：集體生活常規(guī)、公共衛(wèi)生規(guī)范文明禮儀：禮貌招呼、大方應答、行為舉止文明 2.學習保護自己，體驗健康安全生活的重要需求表達：生理需要、情感需要安全常識：安全使用物品、避開危險、簡單的求救與自助方法健康常識：飲食飲水、營養(yǎng)睡眠、排泄衛(wèi)生常識：個人衛(wèi)生、疾病預

13、防 3.適應集體生活，感受共同生活的樂趣 交往技能：分享、協(xié)商、合作、溝通情感體驗與表達：家庭親情、師生情、同伴友愛自我意識：認同自己、認同他人，合理的情緒宣泄 4.學做自己的事情，積累自理生活的經(jīng)驗 個人生活自理：自己進餐、穿脫、盥洗、如廁，自主有序地處理自己個人的事情簡單勞動：掃除、幫廚、種植、飼養(yǎng)、整理物品、值日 學會生活鏈接細則快樂來園 照顧自然角1我的心情墻2趣味點名3責任感、觀察、記錄、珍惜生命 。（植物生長的秘密，小蝸牛試吃調查表，種植對比實驗區(qū)，蛋寶寶的春天。）疏導情緒，表達和宣泄情感，關愛同伴 。（心情溫度計，心情預報）結識同伴、關注同伴、熱愛集體。（看嘴型、猜同伴、節(jié)奏接龍

14、） 組織要點入園是一日美好生活的開始，使幼兒以愉悅的情緒開始 。熱情接待、細心周到。高興離園 整理服飾1帶我回家2溫馨回顧3自我服務能力、責任心、愛勞動。（包肚子比賽、穿衣歌，看圖折褲子，穿鞋子比賽。）收納整理物品，獨立意識 。（環(huán)境暗示，我有衣架了）整理、反思、總結、歸納。溫故知新，表達分享。（記錄自己的一天，講講一天的故事、小游戲） 組織要點離園是一日美好生活的結束，多一份愛心和細心，多一份智慧和汗水，給離園活動一個精彩。細致護理、溫馨回顧。輕松如廁 有序如廁1我要噓噓2歡樂盥洗3健康意識、學會等待、性別差異 。（講清道理，情景判斷，兒歌輔助。）自理能力，健康常識，衛(wèi)生習慣 。（環(huán)境標志，

15、身體信號，嗯嗯、打靶游戲、學習擦屁股）衛(wèi)生習慣、健康意識，節(jié)約用水、文明禮儀。（六部洗手法、標志、環(huán)境暗示） 組織要點如廁、盥洗是健康身體的重要保障，也是文明禮儀、衛(wèi)生習慣的重要體現(xiàn) 。寬松安全、及時隨意。兒歌： 寶寶乖，寶寶乖， 寶寶喜歡吃青菜。 綠菠菜，脆黃瓜， 胡蘿卜，嫩青菜。 多吃青菜長得快。 小小紙巾雙手托， 對準嘴巴輕輕合， 變成一塊方手絹， 擦擦折，擦擦折， 照照鏡子看一看， 擦凈嘴巴笑呵呵。兒歌1 手拿小口杯， 喝口清清水， 抬起頭，閉上嘴， 咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕， 吐出水。 兒歌2 飯后接杯清清水， 送到嘴里咕嚕嚕， 吐出飯菜小渣渣， 再把小嘴擦干凈。 小水杯，手中拿， 咕咚咕咚

16、喝水啦， 每天多喝白開水， 不愛生病笑哈哈。小花貓，喵喵叫，有尿貪玩不去尿， 小花貓，你別叫，貪玩憋尿可不好， 小花貓，咪咪笑。趕快跑到廁所尿。 問題及組織策略： 弄濕衣袖：不會控制水流大?。翰粫谜_的洗、擦手方法：洗手時馬虎：洗手貪玩伴打鬧：不會漱口、不愿意漱口：不好好漱口、愛打鬧：挽袖口開關水龍頭配步驟圖、六步洗手法兒歌、擦手兒歌洗前跳洗手歌小律動自己制定規(guī)則，用畫圖的方式表現(xiàn)。請組長監(jiān)督?；顒忧爸v故事滲透沒有牙的大老虎、漱口歌張貼壞牙齒的圖片、在科學探索區(qū)提供玩水的材料。挽袖口小袖子呀爬高山，一爬爬到胳膊中間， 袖子高高露手腕、洗洗小手真方便。開關水龍頭輕輕打開水龍頭，嘩啦嘩啦水兒流，

17、我用線兒拴住你，叫你停來你就停。擦小手小毛巾，手中拿，先擦小手心，再擦小手背，手腕胳膊最后擦，再把毛巾送回家。 餐前餐后1溫馨進餐2按需飲水3調節(jié)情緒、分發(fā)餐具中的學習、進餐文化 。（描述午餐，自由選擇座位，音樂輔助。菜譜播報、營養(yǎng)知識、手指游戲）良好的進餐習慣，文明進餐行為，均衡營養(yǎng) 。（不做漏嘴巴，少盛多添，自由選擇、取飯線路）水的重要，節(jié)約用水、集體意識。（干杯、飲料店、值日生） 組織要點進餐、飲水是健康身體的源泉，良好的進餐與飲水習慣和禮儀文化讓幼兒受益一生 。組織有法、科學引導。美味餐點不愿意吃飯：挑食、偏食：吃飯講話：2) 問題及組織策略：將游戲帶入進餐環(huán)節(jié)買飯。娃娃家或餐廳增加一

18、點這樣的水果和蔬菜，自己制作。運用獎勵機制、小組進餐、放輕音樂。不愛喝白開水：邊喝邊玩： 1、游戲：我來買飲料、魔法杯子2、區(qū)角：茶吧花茶、山楂茶。3、模仿喝水的聲音4、兒歌1、減少等待。2、控制時間。2) 問題及組織策略：不根據(jù)自己的身體需要喝水，喝水過少： 小便顏色身體信號 環(huán)境互動、科學量化表 睡前準備1甜蜜入睡2音樂喚醒3溫馨環(huán)境、安靜活動，提醒入廁，脫衣脫鞋。睡姿，入睡。（小貓和老鼠，脫衣比賽，兒歌圖示）巡視、關注，個別 。重自理能力，自我服務、互相幫助。（穿衣歌、互相檢查、值日生） 組織要點睡前充分準備，甜蜜溫馨入睡；睡中用心關注，睡得香甜舒服；睡后喚醒整理，身心愉悅滿足。甜蜜午睡

19、上床拖拉、動作緩慢：不能較快安靜下來，入睡困難：起床困難，有點沒睡醒，有點不情愿： 游戲躲貓貓小老鼠鉆洞 找找枕頭在哪里？ 兒歌、比賽聽故事或音樂、激勵法、點數(shù)。喚醒操、 比賽式游戲、任務意識激趣；美食分享。2) 問題及組織策略： 兒童一定要親身實踐，只有親身實踐，才能養(yǎng)成收秩序和勤勞的習慣，養(yǎng)成對于世界的責任感。陶行知 1關注幼兒情感需求，師幼關系“親” （親其師，信其道） 2關注幼兒行為養(yǎng)成，育人環(huán)境“美” （環(huán)境是第三位老師） 3關注幼兒身心健康，生活常規(guī)“活” （融入情景，動靜結合） 4關注幼兒興趣需求，組織形式“多” （利用琴聲信號、小游戲、兒歌、 歌曲等多種方式） 5關注幼兒成功體

20、驗，激勵機制“新” （小組合作，小伙伴結對，自我評價，我的優(yōu)點，小能手，夸夸我的好伙伴） 6關注幼兒身心特點，無謂等待“少” （避免時間隱形浪費） 組織方法以講解為主對游戲研究不足，幼兒游戲水平難以提高三、 目前存在的問題和優(yōu)化措施游戲的社會性發(fā)展價值發(fā)展不足游戲活動 游戲活動分類及特點 （1）創(chuàng)造性游戲：角色游戲、建構游戲、表演游戲 特點 創(chuàng)造性游戲是幼兒對周圍現(xiàn)實生活的種種現(xiàn)象再現(xiàn)和模仿，但不是簡單地、直接地再現(xiàn)周圍生活，而是幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象的結果。 幼兒獨立構思主題，安排游戲內(nèi)容。 共同制定游戲規(guī)則。 協(xié)商擔任游戲角色 （2）規(guī)則游戲：音樂游戲、體育游戲、智力游戲特點： 規(guī)則性。

21、 競爭性。 （3）區(qū)角游戲的特點可選擇性 幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么。 由幼兒自己計劃怎么做。設定目標、規(guī)則、方法，在玩中學，自主地完成整個活動。 。 問題表現(xiàn) （1）對游戲的過程情節(jié)的發(fā)展缺乏真正的觀察。 （2）對游戲的主人幼兒缺乏足夠的尊重 （3）對幼兒游戲的特點年齡差異缺乏充分的認識 應對策略 （1）針對不同的年齡特征指導游戲 （2）針對不同的游戲主題指導游戲 （3）針對同一主題不同的情節(jié)發(fā)展階段指導游戲 游戲活動的組織要點 一般經(jīng)歷三個階段 （1）準備階段要點： 時間準備：具體的一項游戲需要多長時間，與游戲者的年齡、游戲技能及游戲類別相聯(lián)系。 空間準備：寬闊的空間是高

22、質量的游戲所必需的，他對幼兒的游戲行為有很大的影響。 材料準備：豐富的材料投放是幼兒游戲所需要的。 經(jīng)驗準備： 游戲前相關經(jīng)驗的豐富是不可或缺的。（2）觀察階段（3）參與階段介入方式的選擇：平行介入 交叉介入 垂直介入?yún)^(qū)角游戲隱私角不重視情感和能力的發(fā)展以傳輸知識為主三、 目前存在的問題和優(yōu)化措施幼兒主體地位得不到保證學習活動 問題表現(xiàn) （1）教育活動背景分析 關注幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平，但是對幼兒已有經(jīng)驗了解不足； 有分析活動價值的意識，但不夠透徹 ； （2）教育活動目標設計 具備目標意識，但表述不夠具體明確；目標與過程的達成度不高； （3）教學策略設計 重視活動的情境引入，但是往往達不到應有的效

23、果；給幼兒小組學習機會，但沒有建立小組學習機制。 （4）教育活動評價設計 肯定評價的價值，但是缺乏相應的評價辦法學會學習 .教學活動設計要注意的問題 （1）教學設計應是教師設計與兒童生成的結合 （2）教育活動設計應精心考慮各個要素對幼兒現(xiàn)有水平及活動內(nèi)容中所蘊涵的價值進行深入的分析；設計的教育活動目標應該是具體明確的，并且具有一定的層級遞進性；在設計教育活動策略時要考慮引發(fā)幼兒的學習興趣和動機，給幼兒提供適當?shù)牟牧?，同時要有相應的補充活動來滿足幼兒個性化學習的需要；評價活動的設計不僅要幫助教師了解學習者達到活動目標的情況，還要有助于教師設計下一步的教育活動。孩子在哪里要到那里去怎樣去課例把握領

24、域核心價值 孩子運動能力減弱 時間不能保證三、 目前存在的問題和優(yōu)化措施 缺乏自我保護的教育戶外活動組織豐富多彩的體育活動一日活動的組織與實施一日活動的實施注意點 一日活動的溫馨提示 第四部分 多種形式落到實處（音樂、游戲、兒歌、環(huán)境） 好習慣受益終生、壞習慣貽害無窮1.生活即教育 生活活動是教育而非過場。幼兒有序生活，建立動型 有序思維，教師輕松，幼兒自主。 2.把握有序 教師心中有數(shù)，積累豐富。以身作則，持之以恒 家園互動，形成合力 3. 要求一致 始終如一 教師之間，要求清晰。茍有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。 毛澤東 自我服務，自主管理 有了自由，才有規(guī)則 4.規(guī)矩與自由 沒有規(guī)矩不成方