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“象征性”長跑五年級下冊 數(shù)學(xué)好玩 為增強體質(zhì)、培養(yǎng)鍛煉身體的良好習(xí)慣，月亮灣小學(xué)準備組織五年級學(xué)生開展“跑向北京”的象征性長跑活動，學(xué)校向同學(xué)們征集活動方案，請你一起來參與。設(shè)計一個從學(xué)校“跑向北京”的象征性長跑活動方案?；顒尤蝿?wù)設(shè)計方案1. 要設(shè)計長跑活動方案，需要解決哪些問題？ 調(diào)查學(xué)校所在城市到北京的距離大約有多少千米。（象征性長跑的總路程） 調(diào)查學(xué)校所在城市到 北京途經(jīng)的主要城市和城市之間的路程。 確定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎樣設(shè)計活動方案? 向大家征集活動主題，確定一個最受歡迎的。2. 設(shè)計記錄表，將需要收集的數(shù)據(jù)記錄下來。3. 小組內(nèi)如何分工？說說每個人的分工是什么。1. 分組收集數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)設(shè)計象征性長跑的方案， 并填寫下表。動手實驗總路程：2. 全班交流各組的活動方案。想一想，一個好的方案 需要符合哪些條件？3. 制定全班的“象征性長跑活動方案”，并寫在下面。1. 在設(shè)計方案中，一般需要考慮哪些問題？交流反思2. 我們收集和記錄了哪些數(shù)據(jù)？是用什么方法得到這 些數(shù)據(jù)的？3. 在活動中用到了哪些數(shù)學(xué)知識和方法？我們對這些 知識和方法有了哪些新的認識？4. 整個活動中，我們得到了什么有益的啟示？遇到了 哪些困難？是如何解決的？ 在這次活動中，我的表現(xiàn)是（請把每項后

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