八年級語文上冊第17課《花兒為什么這樣紅》精品教案(新版)語文版-(新版)語文版初中八年級上冊語

1、 /5花兒為什么這樣紅教學目標：1、以本文為例，了解事理說明文的基本特點；學習文章嚴密而精巧的結構。2、了解課文從不同角度介紹了有關花朵為什么呈現紅色和其他顏色的科學知識，從而贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動。3、學習以邏輯順序安排事理的說明文的結構，從多角度說明事理的方法。4、激發(fā)探索自然的興趣，培養(yǎng)學科學、愛科學、用科學的意識。教學重點：目標2.教學難點：目標3.教學方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數：2課時。教學過程：第一課時：一、創(chuàng)設情境，導入新課：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣

2、紅？那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是一一花兒為什么這樣紅。二、整體感知課文內容：1、“花兒為什么這樣紅”是借電影冰山上的來客的主題歌歌名為標題，既點明了文章要介紹的主要內容，即“花兒呈現紅色的原因”，又顯得生動活潑，易于引起廣大讀者的關注，激發(fā)閱讀興趣，使文章富有詩情畫意。2、賈祖璋，生于1901年，某某某某縣人，是我國老一輩生物學家和著名的科普作家，是我國科普園地的拓荒者之一。生前曾任中國科普創(chuàng)作協會副理事長。他寫過19本生物學著作和近20種中小學生物、動物、植物、博物、自然課本。早在20世紀30年代，他就有中國植物圖鑒等專著。1931年商務

3、印書館出版他的鳥類概論，這是我國最早的一部現代鳥類學著作。他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾寫了鳥與文學動物珍話等，解放后出版生物學碎錦。3、賈祖璋在“文革”中被剝奪了工作權。他雖身處逆境，但絕不浪費時光虛度年華，為體現自身的價值，他只身在野外的稻田、菜園、荔枝林、龍眼林里觀察植物生長和昆蟲活動以及鳥類的繁衍情況，與他畢生從事的事業(yè)緊密地聯系在一起；同時，他還大量閱讀當時所能找到的科學與農技方面的書籍。從1970年到1976年的六年時間里，共寫了50本讀書筆記。正是由于這六年的積累，才有科學春天到來后他的榮獲新長征科普創(chuàng)作一等獎的花兒為什么這樣紅這篇傳世名篇問世。4、學習生字：三棱（Ieng）鏡

4、裸（luc）子虞（y美人蕊（ru!）花卉（hui）并蒂（di）充沛（p召）橙色（cheng）萎謝（wei）灼傷（zhuo）5、理解生詞。6、教師X讀，學生自由讀課文。三、默讀課文，理清條理：1、課文的標題“花兒為什么這樣紅”有什么特別之處？好在哪里？明確：文章的標題“花兒為什么這樣紅”是個設問句，它起著三個方面的表達作用。一是抓住人們熟知的花的特征（“紅”）提出問題，有助于提示文章的中心；二是以設疑激趣，富有吸引力；三是文章主體部分從六個方面說明花兒這什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。2、全文共11段，可分為三個部分。第一部分：（

5、1）以抒情筆調贊嘆花朵的紅色所起的作用，提出說明的中心一一“花兒為什么這樣紅”。第二部分：（2-10）從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。第一層：（2-7）說明花朵呈現紅色是由它內部的種種條件和因素決定的，而首要因素是物質基礎。第二層：（8-10）說明花朵呈現紅色的外在原因。第三部分（11）概括花兒紅的原因，總結全文。四、教師小結：本文從不同的角度介紹了有關花朵為什么呈現紅色和其他顏色的科學知識。重點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它的作用而形成的結果，贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動。五、布置作業(yè)：研討與練習一。第二課時：一、復習導入：所謂事理說明文，就是以說明事物的本質

6、特點，分析事物的因果關系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內在聯系和因果關系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。二、細讀課文，合作探究：1、課文第1段用問句開頭有什么好處？最后一句在結構和內容上有什么作用？明確：用問句開頭，可以引起讀者的注意，弓I發(fā)讀者的思考。最后一句，承上啟下，總領全文，表明文章由贊嘆花的鮮艷美麗轉向對科學道理的深入探索，自然引出下文的具體說明。2、第2-7自然段、第8-10自然段分別采用了什么樣的說明順序？是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的？明確：第2-7自然段采用邏輯順序。

7、從物質基礎、物理學原理、生理需要、進化觀點等角度說明“花兒為什么這樣紅”。第8-10自然段采用時間順序，從自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。3、在第二部分，文中綜合運用多種說明方法，請找出幾種并舉例說明。明確：本文多處運用舉例子的說明方法。女口，列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白色花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明菊花這時已含有少量花青素了。后舉添色木芙蓉花色一日三變，愈開愈美麗的典型例子，說明細胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用。選例精當，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了事理。本文多處運用作比較的說明方法。女口，將花青素在酸性的細胞液中呈現紅色，與花青素

8、在堿性或中性的細胞液是呈現藍色或紫色相對照，說明花朵呈現紅色源于自身的物質基礎一花青素；將酸性的花青素把紅色的長光反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照，說明花朵呈現各種顏色的物理原理。此外，本文還是運用了分類別、列數字、作詮釋等說明方法，可以讓學生交流一下。4、結尾一段一一首段有問，末段有答，首尾呼應，渾然一體。概括回答了“花兒為什么這樣紅”的原因，總結全文。三、文章語言準確、嚴密，請找出幾例說明。明確：如，第4段舉例說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色；“特殊”修辭“例子”，表示添色木芙蓉是極個別

9、的；“一般”修辭“花”表示特殊情況除外?！拔x之前”“早晨初開的時候”“中午”“下午”“初開時”都是在時間上作了限制；“少量的”是數量上的限制；“微”“淡”“深”“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語和恰當運用，準確而嚴密地說明了事物。四、討論探究：1作者在課文中從哪幾方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？明確：本文從花兒的物質基礎、物理學原理、生理需要、進化觀點、自然選擇和人工選擇六個方面對“花兒為什么這樣紅”作了科學說明?？v觀全文，在說明的過程中，是按“花紅”的主要原因到次要原因，由花的自身條件（內）到外部因素的順序來排列的，即由主到次、由內到外的結構順序。2、作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設問，作用是什么？明確：文章以“花兒為什么這樣紅”作為標題，明確揭示了文章說明的中心這個句子在文中出現七次，都是以設問的形式出現。在第1段中是總提，以下幾段是分別設問，起到揭示說明角度及內容的作用，同時使說明層次清楚，步步深入。在修辭上這種手法叫做間隔反復。它的作用是使中心突出，脈絡分明，節(jié)奏明快，增添文章的語言美感，增加文章的藝術色