部編版小學(xué)道德與法治做個(gè)“開心果”教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

1、精品資料課題：3.做個(gè)“開心果”科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)課時(shí)：第一課時(shí)提供者：羅燕翔單位：鹽城市亭湖區(qū)教師發(fā)展中心一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）做個(gè)“開心果”是道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第一單元讓我試試看的第3課，是根據(jù)小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中“愉快、積極地生活”和“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活”的要求編寫的，以思辨、 情景體驗(yàn)、小組討論、觀察記錄等方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)適，保持心情愉悅，有敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，愿意 嘗試有一定難度的任務(wù)。如果說本單元的第二課主要側(cè)重于自身積極的情緒體驗(yàn)，那么本課則在第二課 的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生超越對(duì)自我的關(guān)注，進(jìn)入關(guān)注身邊世界的

2、情境營(yíng)造中。這不只是愉快、積極的“快 樂鳥”的生活向周圍世界的橫向擴(kuò)展，更是心中有他人，心中有世界的社會(huì)性的進(jìn)一步提升。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體察身邊人的表現(xiàn)和狀態(tài)，并嘗試對(duì)他人提供力所能及的幫助，做身邊人生活中的“開心果”。做個(gè)“開心果”由“這里有個(gè)開心果”和“這時(shí)我要怎么辦”以及繪本小狐貍找“開心果”三個(gè)欄目構(gòu)成。第一欄目主要引導(dǎo)學(xué)生了解“開心果”的含義，并在此基礎(chǔ)上尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的“開心 果”；第二欄目主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做“開心果”的方法，即留心觀察身邊的人和事，做生活中的有心人， 發(fā)現(xiàn)身邊人的需要和困難，主動(dòng)提供關(guān)心與幫助，使自己成長(zhǎng)為心中有他人的人。繪本小狐貍找開 心果”的故事旨在通過小狐貍

3、尋找“開心果”的過程中的所見所聞，引導(dǎo)學(xué)生明白：愛唱歌、愛運(yùn)動(dòng)、 喜歡讀書、認(rèn)真聽課、懂得陪伴老人、喜歡交朋友做到這些，就可能成為大家的“開心果”。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述.知道在特定的生活情境中讓自己或給予他人開心的言行；知道為他人提供幫助時(shí)，需選擇合適的方式。.養(yǎng)成關(guān)心身邊人和事的習(xí)慣，看見他人遇到困難能主動(dòng)幫助。.在交流分享中，學(xué)習(xí)“開心果”的言行，在觀察、辨析的過程中，學(xué)習(xí)給他人帶去快樂的方法。.體會(huì)做“開心果”帶給別人快樂的成就感，在快樂別人的同時(shí)也快樂自己。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能

4、、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)） 以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè) 題目的編制使用等）通過平時(shí)的觀察和調(diào)查問卷，了解到二年級(jí)的學(xué)生，愿意與別人分享自己的收獲和快樂，但是大部 分學(xué)生在家中受寵，往往無法體會(huì)父母親友的關(guān)愛就是幸福；他們雖然能感受到身邊家人、朋友情緒的 變化，但是對(duì)這種情緒變化卻無所適從，不知道該怎么幫助他們，選擇什么方式讓他們快樂；看見他人 遇到困難，主動(dòng)幫助的習(xí)慣還未養(yǎng)成。因此本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊人的表現(xiàn)和 狀態(tài)，并嘗試對(duì)他人提供力所能及的幫助，做身邊人生活中的

5、“開心果”。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）本課教學(xué)結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際生活場(chǎng)景為事例，引導(dǎo)學(xué)生思考帶給大家快樂有哪些方式。第一課時(shí)，先通過聽故事，了解“開心果”的含義；再通過學(xué)習(xí)繪本及交流分享，引導(dǎo)學(xué)生了解“開心果”的特點(diǎn)；然后，通過觀看視頻，辨別真假“開心果”，讓學(xué)生自覺遠(yuǎn)離低俗和不健康的東西；最后通過故事、聯(lián)系實(shí)際找一找身邊的“開心果”，通過分享，體會(huì)做“開心果”的那份快樂；第二課時(shí)，先通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與分析他人的動(dòng)作和表情，了解其遇到的困難，在別人需要幫助的時(shí)候，選擇合適的方法，提供力所能及的幫助，學(xué)做大家的“開心果”；最

6、后，實(shí)踐延伸，課內(nèi)外結(jié)合，出示“開 心果”自評(píng)表，讓學(xué)生留心觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的需要和困難，用合適的方式幫助他們，做他們的“開心果”。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：了解“開心果”的言行，知道成才-個(gè)“開心果”能給大家?guī)タ鞓罚B(yǎng)成真誠(chéng)友善、熱心 幫助他人的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：在討論、辨析中，學(xué)習(xí)“開心果”的言行，正確理解“開心果”的含義。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具 體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)“開心果”.孩子們，又見到你們啦，老師很開 心，你

7、們開心嗎？有一只小狐貍， 他每天都 很開心，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？瞧，他來了！.出示小狐貍圖片，配音：小朋友們 好！我是小狐貍樂樂，每天都很快樂?？墒?老師對(duì)我說，光自己快樂還不夠， 還要做個(gè) “開心果”，我想做個(gè)“開心果”，什么是“開 心果”呢？.孩子們，小狐貍樂樂想要做個(gè)“開 心果”，（貼板書課題）可他不知道什么是“開 心果”，聽說明明的妹妹是個(gè)“開心果”，讓 我們帶著小狐貍一起去看看吧！.ppt出示教材第 10頁內(nèi)容（同時(shí)配 音）：（1）播放錄音，仔細(xì)聽故事。（2）交流：他們?yōu)槭裁凑f明明的妹妹 是個(gè)“開心果”呢？板貼：快樂別人（出示小狐貍圖片） 小狐貍，你明白了 嗎？.和小狐貍樂樂打招呼：“你

8、好， 小狐貍！”.仔細(xì)聽故事（教材第10頁內(nèi) 容，思考：他們?yōu)槭裁凑f明明的妹妹是 個(gè)“開心果”呢？.討論交流。.通過討論，明白：能夠給別人 帶來快樂的人，就是“開心果”。由故事情境 導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在 第二課的基礎(chǔ)上， 超越對(duì)自我的關(guān) 注，進(jìn)入關(guān)注身邊 世界的情境營(yíng)造 中，通過交流討 論，明白這一道 理：“開心果”能 夠給別人帶來快 樂的人?；顒?dòng)二：尋找“開心果”.出示小狐貍圖片，配音：哦，原來 能給別人帶來快樂，就是“開心果”呀！那 我的身邊有“開心果”嗎？我要回去找一 找。孩子們，讓我們跟著小狐貍一起去看看 吧！.播放繪本故事視頻（教材副版故 事），思考：小狐貍找到“開心果” 了嗎？.山不取

9、后 幅圖（放大）：大豕見到了 小狐貍這個(gè)“開心果”，心情怎么樣？.小狐貍做了什么事，讓大家樂呵呵 呢？出示學(xué)習(xí)要求：小狐貍做了什么事？ 在圖中找一找，再和身邊的小伙伴說一說。（1）小組合作討論。（2）集體交流。（ppt出小小狐貍的故 事8幅圖）小結(jié)：能做好自己的事情，管好自己的 學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，不讓家人費(fèi)心，就能讓家人快 樂，也能成為“開心果。小狐貍你是大家 的“開心果”，為你點(diǎn)贊！ （ppt出示小狐貍）.觀看繪本故事，思考：小狐貍找 到“開心果” 了嗎？跟隨小狐貍一起去 找一找。.觀察最斤-幅圖（放大）：大家 見到了小狐貍這個(gè)“開心果”，心情怎 么樣？.思考：小狐貍做了什么事，讓 大家樂呵呵呢？

10、根據(jù)學(xué)習(xí)要求， 分小組 自主學(xué)習(xí)。（1）在圖中找一找小狐貍做了什 么事？在圖中找一找，再和身邊的小伙 伴說一說。（2）集體交流。.對(duì)照板書，說說明白的道理：“開 心果”就是能做好自己，快樂別人，自 己也快樂。通過小狐貍尋 找“開心果”過程 中的所見所聞，引 導(dǎo)學(xué)生明白怎么做 就可能成為大家的“開心果”，懂得像 小狐貍這樣，把自 己的事情努力做好 的孩子，會(huì)成為身 邊人的“開心果”?；顒?dòng)三：推薦“開心果”.明明的妹妹是“開心果”，小狐貍樂 樂自己也是“開心果”，在老師的身邊也有 許多開心果，你們知道是誰嗎？.老師眼中的“開心果”（播放圖片） 午餐時(shí)，看到你們不僅自己盛好了湯，還安靜地用餐，老師很

11、開心；批改作業(yè)時(shí)，看到 你們整潔的作業(yè)，老師很開心；打掃衛(wèi)生時(shí)， 看到你們排得整整齊齊的桌椅， 老師也會(huì)很 開心，你們真是老師的開心果。（出示班級(jí)照片）：瞧，班里后J這么多“開心果”，我 們才是一個(gè)溫暖有愛、充滿歡樂的班集體。.活動(dòng)：尋找身邊的“開心果”孩子們，誰是你們身邊的“開心果”， 他做了什么事給大家?guī)砜鞓纺兀?在小組里相互說一說。.觀看圖片，知道自己就是老師的“開心果”。.討論交流：誰是身邊的“開心 果”？他做了什么事給大家?guī)砜鞓?呢？在小組里相互說一說。.活動(dòng)：尋找身邊的“開心果”推薦身邊的的“開心果”，給被推 薦到的“開心果”送去一枚開心獎(jiǎng)?wù)隆? 小結(jié)：我們身邊的“開心果”真多

12、呀，他 們快樂了別人，自己也快樂。通過尋找小組、 班級(jí)中的“開心 果”，著力讓學(xué)生在 頭腦中勾回出一個(gè) “開心果”的形象， 并以此為目標(biāo)努 力，幫助學(xué)生正確 認(rèn)識(shí)“開心果”的 真正含義，這就是 課堂要深入，學(xué)生 品德要生長(zhǎng)的重 點(diǎn)4.誰來推薦一下身邊的的“開心果”， 被推薦到的“開心果”將會(huì)得到一枚開心獎(jiǎng) 章。小結(jié)：我們身邊的“開心果”真多呀， 他們快樂了別人，自己也快樂。（出示板貼： 自己快樂）活動(dòng)四：辨別“開心果”.小朋友，是不是只要讓別人樂呵呵， 就能成為“開心果”呢？.播放視頻：大頭兒子是大家的開心果嗎？對(duì)呀，大頭兒子雖然把大家逗笑了， 但 是他不尊重爸爸媽媽， 讓他們很不舒服，他 不

13、是真正的“開心果”。.小結(jié)：做個(gè)“開心果”，就要懂得尊 重他人，只有真誠(chéng)地分享積極健康的言行， 才能給他人帶來快樂，才是真正的“開心 果”。.思考：是不是只要讓別人樂呵 呵，就能成為“開心果”呢？.觀看視頻。.討論。.明白道理：做個(gè)“開心果”，就 要懂得尊重他人，只有真誠(chéng)地分享積極 健康的言行，才能給他人帶來快樂，才 是真正的“開心果”。通過辨析，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行正確的言 語和行為方式的引 導(dǎo)，正確理解“開 心果”的含義，自 覺遠(yuǎn)離低速和不健 康的東西。活動(dòng)五：我是“開心果”小朋友們，今天，我們和小狐貍樂樂一 起找到了 “開心果”，愉快的學(xué)習(xí)之旅就要 結(jié)束了，讓我們一起唱響開心果之歌，送給小狐貍，也送給我們自己吧！出示兒歌：我是一個(gè)“開心果”，快樂機(jī)靈還幽默，真誠(chéng)贊美多助人，勤勞能干爰勞動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真勤動(dòng)腦，快樂別人我快樂！課后，請(qǐng)小朋友們完成這份表格，卜節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)“開心果”。.齊唱“開心果”之歌。.課后，完成調(diào)查了解表。兒歌的形式 朗朗上口，學(xué)生喜 歡。讓學(xué)生小組討