人教統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選修性必修下冊(cè)第2單元 單元研習(xí)任務(wù)1語(yǔ)言的錘煉 講義 (含詳解)

1、題目展示言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。無(wú)論是追求語(yǔ)言的準(zhǔn)確、清晰、恰當(dāng)，還是生動(dòng)、形象、傳神等，都和作者遣詞造句的能力有關(guān)。推敲錘煉，尋找最合適也最出彩的字句，應(yīng)當(dāng)成為我們表達(dá)的追求。本單元作品中有很多值得品味的精彩語(yǔ)句，如：阿Q正傳中，多次用“飄飄然”來(lái)表現(xiàn)阿Q精神勝利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；馮至筆下，彩菌“不知點(diǎn)綴過(guò)多少民族的童話”。所有這些，都是作者錘煉出來(lái)的精彩語(yǔ)言。結(jié)合本單元課文中的實(shí)例，探究語(yǔ)言的表述技巧，選擇一個(gè)角度，完成一篇不少于800字的語(yǔ)言鑒賞札記?！痉段慕梃b】佳作賞讀亮點(diǎn)評(píng)析再別康橋的語(yǔ)言特質(zhì)劉永桂賞析再別康橋，不能不說(shuō)它的形式美，而它的形式美，除了一般

2、所講的新格律詩(shī)的“建筑美”以外，更重要的是它的精妙而又自然的語(yǔ)言表達(dá)。再別康橋的語(yǔ)言特質(zhì)大體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。一、巧用頂真復(fù)沓，句式整散交融詩(shī)中多處采用頂真的方式，表達(dá)作者纏綿依戀的感情。嚴(yán)格意義上的頂真當(dāng)然只有一處：“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！”但如果我們比較寬泛地理解“頂真”這一概念的話，我們還會(huì)看到好多“頂真”的例子，比如五節(jié)后兩句：“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，“星輝”二字頂真。五節(jié)末句“在星輝斑斕里放歌”與六節(jié)首句“但我不能放歌”，用“放歌”二字架起了兩節(jié)之間語(yǔ)意和情感上的橋梁。再如第四節(jié)：“那榆蔭下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)?！币粋€(gè)

3、“虹”字，把整節(jié)詩(shī)的構(gòu)思貫通了起來(lái)，語(yǔ)意也顯得非常凝練集中。反復(fù)的修辭手法在這首詩(shī)中得到了很好的運(yùn)用。首先是首尾二節(jié)基本上是整體反復(fù)，首尾呼應(yīng)，形成回環(huán)之美。當(dāng)然這兩節(jié)又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。如果說(shuō)首節(jié)感情較為輕淺的話，末尾則極為深沉。首節(jié)只說(shuō)“我輕輕的招手，作別西天的云彩”，顯示出詩(shī)人客游將歸時(shí)的惜別感情，而在末節(jié)中說(shuō)“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，則表現(xiàn)出詩(shī)人視康河為心靈歸宿、精神家園的深厚的眷顧和摯愛之情，愛之深沉，惜之真切，如赤子眷戀慈母一般，令人為之傷神而又動(dòng)情。正如藍(lán)棣之先生分析的那樣：“不帶走一片云彩，一方面是說(shuō)詩(shī)人的灑脫，他不是見美好的東西就要據(jù)為己有的人，另一方面，是說(shuō)一片云彩也

4、不要帶走，讓康橋這個(gè)夢(mèng)繞魂?duì)康母星槭澜缫宰钔暾拿婷脖４嫦聛?lái)，讓昔日的夢(mèng)，昔日的感情完好無(wú)缺?！背孜矁晒?jié)之間的呼應(yīng)與反復(fù)以外，這兩節(jié)內(nèi)部也充分地運(yùn)用了反復(fù)的手法，并收到了良好的效果。首節(jié)連用三個(gè)“輕輕”，末節(jié)則連用三個(gè)“悄悄”，表明詩(shī)人感情的痛切。此外“悄悄是別離的笙簫”這一句可以看作是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆。全詩(shī)中只有這一句寫到了聲音，但還是無(wú)聲的聲音?！扒那摹敝杏凶髡咝牡椎牟懀扒那摹敝杏性?shī)人對(duì)青春的贊美、對(duì)時(shí)光的嘆惋、對(duì)愛情的期盼、對(duì)自由和平的祈禱和追求凡此種種，豈是一支世俗的笙簫所能承載得起的呢？所以，詩(shī)人以“悄悄”為自己吹奏出心靈深處無(wú)聲的樂(lè)曲，為自己送行，為自己的未來(lái)深情地祝愿。這一節(jié)

5、中“沉默”一詞也出現(xiàn)了兩次，表達(dá)的效果與“悄悄”互為映襯，互為補(bǔ)充。此節(jié)中“悄悄是別離的笙簫”與“沉默是今晚的康橋”可謂情之所至，語(yǔ)為之奇，無(wú)意警策，但卻妙語(yǔ)天成。上面分析的第六節(jié)，從句式特點(diǎn)上說(shuō)，屬于典型的整句(結(jié)構(gòu)相同或相似的句子)，這種句式在全詩(shī)多數(shù)小節(jié)中都有運(yùn)用。比如第二節(jié)整節(jié)與第三節(jié)前兩行結(jié)構(gòu)大體相似，語(yǔ)意之間有排偶關(guān)系，因此氣韻貫通。第五節(jié)“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，頗見一種忘情徜徉的悠然之樂(lè)。當(dāng)然詩(shī)中也穿插使用了一些散句，比如第四節(jié)整節(jié)都是散句。整句與散句交叉使用，避免了句式的板滯，收到了變化錯(cuò)綜的效果。二、繪景醇美真切，比喻渾然天成關(guān)于再別

6、康橋的美，讀者直接感覺(jué)到的主要是景物之美。在景物描寫上，這首詩(shī)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是善用比喻，如：金柳新娘、我水草、榆蔭下的一潭天上虹、彩虹夢(mèng)。二是善用比擬，如“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，“招搖”用于青荇，屬于擬人的方法；“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)”以及“滿載一船星輝”，則是擬物的方法，將無(wú)形之物擬成了有形之物。再如“夏蟲也為我沉默”也顯然具有擬人化的意味。在寫景繪形中，一些形容詞和表示色彩的詞語(yǔ)的運(yùn)用也是一大特點(diǎn)，如輕輕、悄悄、油油、金(柳)、艷(影)、青(荇)、柔(波)、清(泉)、彩(虹)、青(草)、(星輝)斑斕等等，都使所繪之景鮮明生動(dòng)，情景交融。詩(shī)中“輕輕的”

7、和“油油的”這兩個(gè)詞語(yǔ)的使用也需要格外注意一下?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”，上半句狀語(yǔ)“輕輕的”提到句首，起到了強(qiáng)調(diào)作用。試改為“我輕輕地走了”則大為遜色?！坝陀偷脑谒渍袚u”也同樣如此。還有“在星輝斑斕里放歌”，如按散文句式則是“在斑斕的星輝里放歌”，這樣寫便會(huì)拖沓而平淡。綜上所述，再別康橋之所以有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，與它精妙絕倫的語(yǔ)言表達(dá)是分不開的。點(diǎn)明本文重點(diǎn)分析再別康橋的語(yǔ)言特質(zhì)，即“精妙而又自然的語(yǔ)言表達(dá)”。從頂真這種修辭手法的角度來(lái)分析再別康橋語(yǔ)言的表達(dá)效果，作者創(chuàng)造性地將頂真分為“嚴(yán)格意義”和“比較寬泛”兩種形式。作者先從首尾二節(jié)整體反復(fù)上來(lái)分析再別康橋的語(yǔ)言之美，指出這種首

8、尾呼應(yīng)的形式，能形成一種回環(huán)之美。文章分析再別康橋詩(shī)節(jié)內(nèi)容的反復(fù)，指出這些反復(fù)，有的在表情達(dá)意上有突出作用，有的可互為映襯補(bǔ)充，有的無(wú)意警策，但卻能夠妙語(yǔ)天成。對(duì)于再別康橋的景物描寫，首先從其善用修辭來(lái)解讀，結(jié)合具體詩(shī)句分析比喻和比擬的具體表達(dá)效果。本段從形容詞和表色彩詞語(yǔ)運(yùn)用的角度分析再別康橋?qū)懢袄L形的方法，指出這些手法的運(yùn)用，能夠使所繪之景鮮明生動(dòng)，情景交融?！军c(diǎn)評(píng)】文章采用總分總的形式，首先點(diǎn)出再別康橋的語(yǔ)言特質(zhì)：語(yǔ)言表達(dá)“精妙而又自然”。然后運(yùn)用小標(biāo)題的形式，從“巧用頂真復(fù)沓，句式整散交融”“繪景醇美真切，比喻渾然天成”兩個(gè)方面具體闡述再別康橋是如何錘煉語(yǔ)言的，取得了哪些表達(dá)效果。觀點(diǎn)

9、新穎，分析具體詳盡。技法指導(dǎo)語(yǔ)言的錘煉有兩個(gè)層面：一是糾正、彌補(bǔ)自己的失誤；二是打磨、潤(rùn)色、提煉和完善。接下來(lái)，我們就從以下幾個(gè)方面探討一下語(yǔ)言的錘煉。1整齊與變化(1)整齊。漢語(yǔ)講究整齊，整齊的核心是對(duì)稱，其在語(yǔ)言運(yùn)用中的表現(xiàn)就是對(duì)偶與排比。所謂對(duì)偶，就是將字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個(gè)詞組或句子成對(duì)地排列起來(lái)的一種修辭手法。對(duì)偶的句式看起來(lái)整齊美觀，讀起來(lái)節(jié)奏鏗鏘，便于記誦。中國(guó)傳統(tǒng)文化的對(duì)聯(lián)，很多就是很好的對(duì)偶，如“青山橫北郭，白水繞東城”(李白(送友人)、“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”(劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng))，其語(yǔ)言都很整齊。所謂排比，就是用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)相

10、等的平行詞、短語(yǔ)或短句，組合在一起表示相關(guān)的意思的修辭手法。如“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行”一段，可以說(shuō)文采飛揚(yáng)，排比句式使語(yǔ)意連貫延伸，更給人以賞心悅目之感。(2)變化。這里的變化是指排比句中的變化。它一是指重復(fù)，具有強(qiáng)調(diào)或呼應(yīng)的作用；二是指字眼的變化或句式的變換。(3)整齊中求變化。句子的整齊中求變化又有三種情況：一是替換詞語(yǔ)，如“向往”可用“希望”“仰慕”等詞替代；二是變換句式；三是巧妙排序。2句子的松與緊(1)關(guān)于句子的“松”與“緊”。不同的句式有不同的特點(diǎn)，有不同的價(jià)值和適用范圍，自然具有不同的修辭效果。西方修辭學(xué)里

11、的“松句”與“緊句”，就是我們傳統(tǒng)意義上的長(zhǎng)句與短句。長(zhǎng)句是指所含詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、形體較長(zhǎng)的句子。其特點(diǎn)為：句中并列成分或者修飾、限制成分較多，具有表意準(zhǔn)確、周詳、嚴(yán)密、細(xì)致的表達(dá)效果，便于用來(lái)精確地說(shuō)明事實(shí)，嚴(yán)密地闡述事理，細(xì)致地描寫景物，細(xì)膩地抒發(fā)情感。短句是指所含詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、形體較短的句子。其特點(diǎn)為：句中修飾、限制、并列的成分較少，短小活潑，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，常帶口語(yǔ)色彩。它句式短小，語(yǔ)音停頓較多，容易造成急促的氣勢(shì)；便于用來(lái)描寫人物的對(duì)話，或用來(lái)表達(dá)激烈的情緒、強(qiáng)烈的感情等。(2)短句變長(zhǎng)句。其步驟有二：第一步，找到主、謂、賓語(yǔ)的核心詞；第二步，把有關(guān)內(nèi)容按照它們的邏輯關(guān)系由主到次、由

12、內(nèi)到外依次安置在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?3)長(zhǎng)句變短句。長(zhǎng)句變短句的方法有二：一是外移，就是把句子中心語(yǔ)的附加語(yǔ)分離出來(lái)，移到句子主干之外，明確主語(yǔ)后讓它們獨(dú)立成句；二是重寫，就是把長(zhǎng)句的內(nèi)容要點(diǎn)加以分解，重新組合成短句。要注意的是，不論是短變長(zhǎng)，還是長(zhǎng)變短，原句的意思不能改變。3銜接與呼應(yīng)文章是綴句成篇的，要使這看似一個(gè)個(gè)獨(dú)立的句子成為一個(gè)整體且表達(dá)完整的內(nèi)容，它們之間就必須相互銜接與呼應(yīng)好。(1)句子之間的銜接與呼應(yīng)。語(yǔ)句的銜接，包括意思(語(yǔ)義)和語(yǔ)氣(銜接、呼應(yīng))兩個(gè)方面，前者與思路和文章結(jié)構(gòu)有關(guān)系，這里只談如何使語(yǔ)句前后呼應(yīng)、流暢的問(wèn)題。語(yǔ)句的銜接有三種形式：重現(xiàn)、指稱、省略。重現(xiàn)，就是同樣的

13、詞語(yǔ)或類似的詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)，也可以是同義、近義詞語(yǔ)，或母項(xiàng)下的子項(xiàng)的出現(xiàn)(比如“臉”“眼睛”“鼻子”等)，起到呼應(yīng)的效果。重現(xiàn)體現(xiàn)著語(yǔ)義的前后聯(lián)系。指稱，就是使用代詞進(jìn)行前后的銜接，具體一點(diǎn)就是在后面的句子里用指示代詞、人稱代詞等詞語(yǔ)去替代前句中所出現(xiàn)的詞語(yǔ)。省略，就是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，為了使上下文的關(guān)鍵信息直接銜接，省略掉一些信息，讓句子緊緊地黏合在一起。(2)一篇之中的銜接與呼應(yīng)。句與句之間要搞好銜接與呼應(yīng)，段和段之間，乃至一篇文章之中也要搞好銜接與呼應(yīng)。段與段之間用語(yǔ)言銜接常用的有三種類型。第一，使用銜接性詞語(yǔ)銜接。用于銜接的詞語(yǔ)很多，如表肯定的語(yǔ)氣詞有“是啊”“不錯(cuò)”“當(dāng)然”，表序列的

14、詞有“第一、第二”“其一、其二”“首先、其次”，表遞進(jìn)的詞有“再說(shuō)”“再者”“更有甚者”“推而廣之”。第二，使用過(guò)渡句銜接。利用句子銜接又可分兩種情況：一是在上下兩段文字話題不變的情況下，組織一個(gè)句子，使下一段內(nèi)容是上一段內(nèi)容的拓展和延伸；二是在上下兩段文字話題發(fā)生轉(zhuǎn)換時(shí)，過(guò)渡句最好是上半句接應(yīng)或概括上段，下半句引出下段或點(diǎn)出下文的話題。第三，使用過(guò)渡段銜接。遇到篇中重要的層次轉(zhuǎn)換，可以使用過(guò)渡段。過(guò)渡段前幾句總結(jié)概括前文內(nèi)容，后幾句轉(zhuǎn)換到下一層意思。4詞語(yǔ)的運(yùn)用(1)精選動(dòng)詞。要想使文章的語(yǔ)言優(yōu)美，要恰當(dāng)選用動(dòng)詞。如“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，一個(gè)“浮”字描寫出青霧與葉子和花既互相貼近、互相

15、映襯，又若即若離的層次感和動(dòng)感，又描寫出青霧似動(dòng)而靜、似靜而動(dòng)的輕柔含蓄之態(tài)。(2)善用疊詞。要善于運(yùn)用疊詞，傳神地描寫出事物特征，增加音韻美，深化物態(tài)情貌。如“蓊蓊郁郁”不僅說(shuō)明樹木之多，而且突出了心情的不寧?kù)o、夜晚的寂寞、荷塘的幽僻，那種情景交融的氛圍，傳神地表現(xiàn)了事物的特征和姿態(tài)，又使行文輕緩舒徐，讀來(lái)節(jié)奏鮮明，富有音樂(lè)美。5巧用修辭手法讀語(yǔ)言優(yōu)美的文章，猶如欣賞一幅富有神韻的山水畫，令人心曠神怡，耳目一新，又猶如聆聽高山流水，叫人蕩氣回腸，神清目爽，而修辭則是裝扮語(yǔ)言的最好的方法。(1)巧用比喻摹形象。我們寫文章不一定要全部“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，有時(shí)要“借物妙說(shuō)”。借物妙說(shuō)可變陌生為熟悉，可化

16、生動(dòng)為形象，可使抽象為具體。比喻就能達(dá)到這種效果，引發(fā)人去聯(lián)想。運(yùn)用的時(shí)候要注意新穎和獨(dú)特，別人用得很多了的比喻，我們最好不要再重復(fù)用，要多用些新穎的打著“我”的印記的比喻。如寫月亮，把它比作“銀盤”“玉盤”“仙女的臉”等是常見的，一位同學(xué)寫月亮把“仙女的臉”稍稍改換了一下，換得很妙：“銀色的月亮，像是一個(gè)有些褐斑的美女，她的眼神是清澈的，她的笑意是皎潔的。”比喻很是獨(dú)特美好。(2)借用排比增語(yǔ)勢(shì)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，不僅能使句式整齊而莊雅，語(yǔ)勢(shì)流暢而逼人，而且會(huì)使文章底蘊(yùn)豐富，霸氣十足。如：“愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重

17、新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉?！边@段話運(yùn)用了排比和比喻的手法，不僅生動(dòng)形象，而且大大增添了文章語(yǔ)言的氣勢(shì)。(3)善用夸張壯意境。為了突出形象、渲染氣氛，往往使用夸張手法。如“他一年四季說(shuō)不到八句話”“他酒還沒(méi)沾唇，人早就醉了”等?？鋸埵址ǖ氖褂媚芙o人留下深刻的印象。(4)擬人擬物顯生動(dòng)。運(yùn)用擬人手法，不僅會(huì)使事物的形象鮮明，更能使人倍感親切，產(chǎn)生情感上的共鳴。如：“每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。要是春天，當(dāng)我剛從汽車上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開，風(fēng)就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手和

18、腳踝，你趕也趕不走?！边@里，無(wú)形的風(fēng)被作者運(yùn)用擬人手法描繪得可見可感，寫出了風(fēng)的輕柔，寫出作者感受到來(lái)自故鄉(xiāng)的溫馨、親切。實(shí)戰(zhàn)演練一、片段訓(xùn)練1朱自清用優(yōu)美的語(yǔ)言給我們描繪了一幅月下荷塘圖，他獲得了片刻的寧?kù)o，也給了我們審美的愉悅。請(qǐng)發(fā)揮你的想象，描繪一幅關(guān)于“荷”的圖畫，不少于150字，注意錘煉語(yǔ)言。_【寫作示例】這是一片碧湖之上的荷。這里沒(méi)有“接天蓮葉無(wú)窮碧”的迤邐連綿和蔚為大觀，卻如同一位固執(zhí)的畫者在這巨大的紙張上恣意地?fù)]灑，東一朵西一朵，全憑率性而為，多了一些江南的清婉、雋秀之氣。水中肥葉如扇，左搖右擺，憨態(tài)可掬，千點(diǎn)粉紅隱在其中，如千雙纖纖素手，美玉天成，擎出水面，濯弄起一湖碧波漣漪

19、。有的荷花開得熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束、傾其所有；有的半開半掩、羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑；有的三五成群、竊竊耳語(yǔ)；有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自賞；有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望穿秋水；有的隱匿于荷葉碧波之間，靜靜地做著一場(chǎng)春夢(mèng)，埋藏一世榮華；有的冰清玉潔、天然雕飾；有的粉黛繁華、艷若桃花；有的大如瓷碗；有的小如凝拳。夏風(fēng)吹來(lái)，這西湖便成了盛極一時(shí)的大舞臺(tái)，花枝搖曳，碧葉依依，正如從大唐盛世的一首霓裳羽衣曲的古典悠遠(yuǎn)中走出一群衣容輝煌的少女，翩翩起舞，裙袂飛揚(yáng)，自然如泉水流淌，空靈如鴻羽飄旋，在無(wú)數(shù)游者視野里舞出個(gè)歌舞升平的盛況。二、整篇訓(xùn)練2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。天行健，君

20、子以自強(qiáng)不息。(周易)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)必須敢于正視，這才可望敢想，敢說(shuō)，敢作，敢當(dāng)。(魯迅)數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(毛澤東)中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】材料由精心選擇的六個(gè)中華名句組成，六個(gè)名句言淺理明，貫穿其中的思想主線清晰，具有很好的親和力。分別來(lái)自古代、近代和現(xiàn)代不同時(shí)期的中華名句，有詩(shī)詞有隨感，或豪邁或溫

21、婉，有的抒懷有的思辨；包含了自強(qiáng)奮發(fā)(周易)、家國(guó)情懷(杜甫)、自我的內(nèi)在品質(zhì)(李清照)、開放進(jìn)取(魏源)、敢于正視問(wèn)題(魯迅)、做時(shí)代的弄潮兒(毛澤東)等豐富內(nèi)涵，涉及個(gè)人“小我”與家國(guó)、社會(huì)“大我”等不同層面，既各自獨(dú)立，又彼此關(guān)聯(lián)。題目要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力?？忌瓤梢约姓撌鰞扇齻€(gè)名句的相通內(nèi)涵，如以為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個(gè)名句組合生發(fā)的新含意，如以為基礎(chǔ)，討論自信、開放與正視問(wèn)題之間的關(guān)系；還可以深入

22、分析個(gè)人、社會(huì)以及國(guó)家三者之間的關(guān)系，如以為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個(gè)人的人格境界；或以為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個(gè)人對(duì)家國(guó)情懷、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索；或以為基礎(chǔ)，論說(shuō)堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系；等等?？忌部赡芨粗亍爸袊?guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世”帶給他的感觸與思考，而由此出發(fā)立意行文，對(duì)名句作者及其時(shí)代進(jìn)行歷史分析，個(gè)性化地闡發(fā)中國(guó)文化“博大精深”；或結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)，講述中華名句化育后世的精彩故事，論說(shuō)名言警句對(duì)文化傳承的重要意義。命題明確要求“合理引用”名句，既呼應(yīng)了中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)引發(fā)的詩(shī)詞記誦熱潮，更隱含了“文化傳承不應(yīng)只是靜態(tài)記憶”的認(rèn)知。“引用”，可以是名句字面意義的簡(jiǎn)單借用，也可

23、以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力和說(shuō)服力。將名句自然地融入文章，與全文渾然一體，對(duì)考生的表達(dá)能力提出了更高的要求。寫作要求中的“引用”，暗含了對(duì)考生文化傳承與語(yǔ)言表達(dá)等方面的豐富期待?！炯炎髡古_(tái)】自是花中第一流“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”是李清照的一句詞，也不愧是李清照的詞，寫出了李清照的獨(dú)特心性和不俗氣質(zhì)。何必去尋求和別人一樣浮華艷麗的外表，沒(méi)有脂粉釵裙，我自有我的一番理想和志趣！當(dāng)別的女子還在閨閣描眉畫鬢的時(shí)候，李清照已經(jīng)在讀四書五經(jīng)了。當(dāng)別的女子穿針引線做女紅的時(shí)候，李清照已經(jīng)在吟詞作賦了。當(dāng)別的女子奔忙于柴米油鹽的時(shí)候，李清照已經(jīng)牽著丈夫的手行走在金石古玩的巷尾街邊了。所以，李清照成了名垂青史的一代女詞人，而其他“淺碧深紅”湮沒(méi)在了歷史的煙塵中。人和人是相同的，但又是不同的。在眾生當(dāng)中自然有大多數(shù)值得認(rèn)可夸贊