我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)五年發(fā)展計(jì)劃

1、 .PAGE10 / NUMPAGES10農(nóng)村中小學(xué)五年發(fā)展計(jì)劃菖蒲中小學(xué) 林傳勇（2012年9月2017年8月）根據(jù)新一輪課程改革的實(shí)際需要，結(jié)合我校發(fā)展的具體情況，制定出海濱中學(xué)新的發(fā)展規(guī)劃。本規(guī)劃涉與的時(shí)間從2012年9月至2017年8月，將對(duì)學(xué)校這一段時(shí)間的辦學(xué)理念，發(fā)展目標(biāo)與主要措施進(jìn)行前瞻性的預(yù)測(cè)和做出適度超前的計(jì)劃，以促進(jìn)學(xué)校工作的開(kāi)展，保證全面完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。一、面臨問(wèn)題（一） 學(xué)校近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的歷史發(fā)展，積淀了優(yōu)秀豐富的傳統(tǒng)和文化個(gè)性。在新的歷史條件下，有待我們認(rèn)識(shí)、整合、把握、總結(jié)和提升，并抓住課程改革的歷史機(jī)遇，趁勢(shì)而上，要在傳統(tǒng)與未來(lái)，現(xiàn)實(shí)與理想，基礎(chǔ)與目

2、標(biāo)之間，確立起具有時(shí)代特征、彰顯學(xué)校特色的主流文化。（二） 學(xué)校的辦學(xué)理念、教師的教育教學(xué)觀念、教學(xué)方法較舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量研究的改革意識(shí)，缺乏足夠的市級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不平衡，教師整體素質(zhì)要進(jìn)一步提高。（三） 學(xué)校的管理比較傳統(tǒng)，校管理機(jī)制改革推進(jìn)緩慢，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、考核制度有待進(jìn)一步健全和完善，建立起真正意義上的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)辦學(xué)的活力。（四） 學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為辦學(xué)效益優(yōu)勢(shì)不夠。二、 辦學(xué)理念努力踐行“三個(gè)代表”，全面貫徹教育方針；堅(jiān)持“德育為首，智育為重，育人為本”的教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持“依法治校、以德治校

3、、科研興?！钡闹涡７铰裕嫱七M(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量。三、辦學(xué)目標(biāo)通過(guò)五年的努力工作，把海濱中學(xué)建設(shè)成為教育理念先進(jìn)，辦學(xué)特色鮮明，教學(xué)環(huán)境人文化，師資隊(duì)伍高素質(zhì)，管理體制科學(xué)化、人格化，具有優(yōu)勢(shì)學(xué)科和名牌教師，教學(xué)質(zhì)量一流，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度高，社會(huì)認(rèn)可度強(qiáng)的興城市知名學(xué)校。即達(dá)到辦學(xué)綜合實(shí)力的四個(gè)一流：一流的管理水平、一流的教師隊(duì)伍、一流的教育教學(xué)質(zhì)量、一流的育人環(huán)境。（一）管理目標(biāo)堅(jiān)持依法治校。由傳統(tǒng)管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變，而科學(xué)管理最根本的就是變“人治”為“法治”。學(xué)校要根據(jù)國(guó)家的法律、法規(guī)、政策，結(jié)合校情，健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，努力使學(xué)校管理制度化、科學(xué)化。在此基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)超越規(guī)，達(dá)

4、到剛性管理（法治）與柔性管理（德治）的有機(jī)融合，達(dá)到師生自律自覺(jué)的高層次境界。（二）核心目標(biāo)提高教師素質(zhì)。切實(shí)加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，造就一支思想素質(zhì)高、教育理念新、文化底蘊(yùn)足、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的教師群體。（三）成果目標(biāo)著力培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。使學(xué)生成為：會(huì)做人（具有較高尚的道德品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)的地球村意識(shí)），善求知（具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠利用書(shū)籍和現(xiàn)代信息工具獲取新知識(shí)），能合作（具有團(tuán)隊(duì)精神，能夠與人協(xié)作），有特長(zhǎng)（文化修養(yǎng)好，并在音、體、美、勞、文學(xué)或其他方面有特長(zhǎng)），肯創(chuàng)造（具有較好的創(chuàng)新品格，自覺(jué)的創(chuàng)新意識(shí)，較

5、強(qiáng)的創(chuàng)新思維，一定的創(chuàng)新能力）。（四）基礎(chǔ)目標(biāo)構(gòu)建顯性與隱性、感化與強(qiáng)制相結(jié)合的校園文化系統(tǒng)。不斷改善辦學(xué)條件，建設(shè)一所教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化、校園環(huán)境人文化的學(xué)校。四、具體措施（一）依法治教，創(chuàng)學(xué)校管理一流?！耙婪ㄞk學(xué)、以德立?！笔菍W(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的基本理念，“以人為本，實(shí)行人性化的管理”是進(jìn)行學(xué)校管理工作的重要涵。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，學(xué)校的管理和制度建設(shè)是實(shí)施目標(biāo)的有力保障。學(xué)校通過(guò)強(qiáng)有力的管理和制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高的同時(shí)，提高教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，從而使教師的自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。1、完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為核心的管理體制，充分發(fā)揮黨支部的監(jiān)督保證作用。完善校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、

6、職能處室、年級(jí)組和教研組三級(jí)管理體制，提高工作效率。2、逐步建立一支步調(diào)一致，職責(zé)分工明確，高效務(wù)實(shí)的中層管理隊(duì)伍。3、實(shí)行年級(jí)組、教研組并行的體制，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校管理中的中堅(jiān)作用。年級(jí)組負(fù)責(zé)組織班主任對(duì)學(xué)生的教育管理，處理好年級(jí)的日常事務(wù)工作，協(xié)調(diào)任課教師搞好教學(xué)工作；教研組負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)改革、課程開(kāi)發(fā)、質(zhì)量把關(guān)、教師培養(yǎng)等工作。年級(jí)組和教研組在各處室的組織協(xié)調(diào)下，相互配合工作。4、在以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為核心的管理體制下，完善教師聽(tīng)證會(huì)形式，施行校務(wù)公開(kāi)制度，暢通管理渠道。5、健全、完善、修訂學(xué)校工作各方面的在關(guān)規(guī)定和制度，實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的工作局面，

7、使學(xué)校各項(xiàng)工作在良好的狀態(tài)下運(yùn)行。做到學(xué)校規(guī)章制度匯編人手一冊(cè)，加強(qiáng)監(jiān)督，與時(shí)反饋和調(diào)控。6、建立和完善學(xué)校工作的評(píng)估體系。如教師工作量化考核方案、班級(jí)工作量化考核方案等。7、學(xué)校所有工作必須圍繞“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”規(guī)定的目標(biāo)，逐年制定學(xué)年度工作計(jì)劃與實(shí)施的具體措施。各職能部門(mén)、年級(jí)組、教研組要有學(xué)期工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束，檢查計(jì)劃落實(shí)情況，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)。8、加強(qiáng)黨支部的組織建設(shè)和制度建設(shè)，充分發(fā)揮支部的政治核心作用。黨員積極關(guān)心和主動(dòng)參與學(xué)校重大問(wèn)題的討論，黨員教師爭(zhēng)做師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤奮工作的榜樣，成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。（二）勤奮學(xué)習(xí)，創(chuàng)師資隊(duì)伍一流。培養(yǎng)和造就一支具有現(xiàn)代管理理念

8、，熟悉現(xiàn)代管理規(guī)則，應(yīng)用現(xiàn)代化管理手段的干部隊(duì)伍和師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)：“學(xué)校規(guī)劃”的核心容，也是“以教師發(fā)展為本”的管理理念的具體體現(xiàn)。1、干部隊(duì)伍建設(shè)（1）結(jié)合新一輪的課改實(shí)踐與領(lǐng)導(dǎo)干部崗位培訓(xùn)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，精通教育教學(xué)和學(xué)校管理業(yè)務(wù)，要具有較強(qiáng)的科研意識(shí)，做專(zhuān)家型的領(lǐng)導(dǎo)干部。（2）堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的所有校領(lǐng)導(dǎo)的分工負(fù)責(zé)、集體領(lǐng)導(dǎo)制度，必須貫徹集中制的原則通力協(xié)作，實(shí)行決策化、科學(xué)化，提高管理效能。（3）按照崗位職責(zé)，嚴(yán)格自律，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，保持班子的整體性和一致性。以領(lǐng)導(dǎo)集體的高尚的人格力量，影響和帶動(dòng)全校教師一道工作，實(shí)現(xiàn)“以德治校”。（

9、4）實(shí)行雙周工作例會(huì)制，領(lǐng)導(dǎo)值周制，互通情報(bào)共同協(xié)商，根據(jù)校學(xué)期工作計(jì)劃，具體確定雙周工作重點(diǎn)，真抓實(shí)干，做出成績(jī)。（5）建立“領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)質(zhì)和工作業(yè)績(jī)考評(píng)”制度，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與教師的互評(píng)互動(dòng)。2、教師隊(duì)伍建設(shè)（1）營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，推行“教師讀書(shū)計(jì)劃“。因?yàn)榻處煹淖x書(shū)愛(ài)好，決定著學(xué)校的校風(fēng)乃至教學(xué)質(zhì)量，所以學(xué)校要組織中青年教師有目的系統(tǒng)的讀書(shū)活動(dòng)，按規(guī)定完成一定數(shù)量的必讀書(shū)目。鼓勵(lì)教師做：“學(xué)習(xí)型的教師”，使教師樹(shù)立全新的教育理念。（2）立足校本培訓(xùn)，抓好教師繼續(xù)教育工作。按照市進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師繼續(xù)教育容的統(tǒng)一安排，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，充分利用好“政治學(xué)習(xí)”和“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”時(shí)間，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、

10、有重點(diǎn)、有步驟、層次清晰的培訓(xùn)。幫助教師提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。（3）建立校本科研制度。確立以反思為前提，把學(xué)校教學(xué)上存在的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，以解決學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題為目的，以教師的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的教科研思想。（4）加大骨干教師培養(yǎng)力度，致力于學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)。教導(dǎo)處每學(xué)期都要積極物色思想端正、業(yè)務(wù)精良、有創(chuàng)新精神的中青年教師，做為培訓(xùn)對(duì)象，并為其成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。首先，幫助教師選好導(dǎo)師，實(shí)施跟蹤培養(yǎng)；其次，在教學(xué)活動(dòng)中鍛煉，反復(fù)雕琢；第三，搞好對(duì)外交流，提供增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。第四，向上級(jí)教科研部門(mén)推薦創(chuàng)造成材的機(jī)遇。（5）改革教師管理體制，健全教師評(píng)價(jià)制度。實(shí)行定性與定量、過(guò)

11、程與結(jié)果、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與教師自評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，對(duì)教師進(jìn)行德、能、勤、績(jī)的綜合考核。鼓勵(lì)教師在教學(xué)上的創(chuàng)新，建立起真正意義上的激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。與上級(jí)教育行政部門(mén)同步進(jìn)行人事制度改革，實(shí)行教師全員聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，增強(qiáng)教師對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感，對(duì)教師職業(yè)的危機(jī)感。（三）銳意改革，創(chuàng)教育教學(xué)質(zhì)量一流。以學(xué)生的發(fā)展為本，使每個(gè)學(xué)生逐步形成適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的終身學(xué)習(xí)的能力，既使學(xué)生生動(dòng)活潑、和諧的發(fā)展，又使他們的發(fā)展需要與社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合。這是實(shí)現(xiàn)“學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，更是“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。1、德育工作以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn)，以文明習(xí)慣養(yǎng)成教育和勞動(dòng)技術(shù)教育為基礎(chǔ)，

12、全面提高思想品德教育質(zhì)量。（1）健全以校長(zhǎng)為統(tǒng)領(lǐng)、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、政教主任組織實(shí)施的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（2）針對(duì)目前班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀，實(shí)施有計(jì)劃、有目的的在職班主任和后備班主任培訓(xùn)。以班主任為主體，實(shí)行全員管理，全員教育。讓學(xué)生從進(jìn)校門(mén)到出校門(mén)，無(wú)論在學(xué)校何時(shí)何處都能?chē)?yán)格按照基礎(chǔ)文明的要求辦事，形成習(xí)慣，受益終身。（3）積極創(chuàng)造條件，大力推行綜合實(shí)踐活動(dòng)課教育，注重校本課程的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐鍛煉中，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，突顯學(xué)校在育人質(zhì)量的特色。（4）加強(qiáng)非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響的研究，把心理教育列入課程計(jì)劃，采用上課、講座、心理咨詢(xún)等形式，把心理教育和心理疏導(dǎo)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生

13、矯正心理問(wèn)題，提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的心理承受能力。（5）加強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，放手讓他們獨(dú)立、自主的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)周值勤工作，讓學(xué)生在維護(hù)校園衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境的公益勞動(dòng)中，增強(qiáng)“一屋不掃何以?huà)咛煜隆钡纳鐣?huì)責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的自主管理，自我教育。（6）辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育思想、教育方式、方法等方面的宣傳教育工作。定期開(kāi)辦講座，使家長(zhǎng)懂得如何正確教育子女。經(jīng)常征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)，努力使學(xué)校與家庭教育配合默契，互相促進(jìn)，使家庭教育落到實(shí)處。（7）建立并完善與德育目標(biāo)導(dǎo)向相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。將學(xué)生的行為規(guī)具體落實(shí)到學(xué)生的行為中去，結(jié)合學(xué)生的“三好

14、評(píng)優(yōu)”和“三好班級(jí)”評(píng)比，修訂學(xué)生個(gè)人和班集體的評(píng)優(yōu)體系。2、教學(xué)工作以教育科研為主線(xiàn)，以建立學(xué)科教學(xué)特色為基礎(chǔ)，以教育手段現(xiàn)代化為輔助（CAI），全面提高育人水平。（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，凡開(kāi)設(shè)的課程必須規(guī)認(rèn)真的上好，達(dá)到學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（2）確定教育科研的先導(dǎo)地位，用教育科研促進(jìn)教研和教改。以語(yǔ)文科研課題為切入點(diǎn)，全面啟動(dòng)科研工作，完成一批省級(jí)科研課題。（3）加強(qiáng)教研組建設(shè)，建立五環(huán)節(jié)教研模式，教研活動(dòng)中采取五環(huán)節(jié)鏈?zhǔn)交顒?dòng)法，即“備課說(shuō)課上課評(píng)課研課”模式，輪值中心發(fā)言人即為特定章節(jié)的說(shuō)課、上課的主講教師，其他成員參與評(píng)課和研課。（4）規(guī)教學(xué)常規(guī)、強(qiáng)化對(duì)日常教學(xué)流程

15、的全程控監(jiān)管力度。以信息技術(shù)與學(xué)科整合為教改的突破口，圍繞備課環(huán)節(jié)引入新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，在備課過(guò)程中主動(dòng)上網(wǎng)查詢(xún)資料，搜集信息，迅速準(zhǔn)確的將搜集來(lái)的信息進(jìn)行篩選、整理并運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。采用微機(jī)生成教案，自制較高水平的課件。（5）培養(yǎng)特色學(xué)科，各學(xué)科都要用一種教育理論，指導(dǎo)一個(gè)課題，實(shí)踐一種新的模式，特別是語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，要在學(xué)科特色和教學(xué)模式的研究中發(fā)揮“龍頭”作用。（6）以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)，構(gòu)建和完善“創(chuàng)設(shè)情境自主探究合作交流拓展延伸”的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)思考，探究發(fā)現(xiàn)，交流合作，使之在自主研究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。（7）加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)性，可

16、操作性與實(shí)用性的研究，建立動(dòng)態(tài)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，為教師的針對(duì)性教學(xué)，提供較為科學(xué)的依據(jù)。（8）嚴(yán)格考試流程管理，在命題、審題、監(jiān)考、登分、反饋、分析方面嚴(yán)格把關(guān)，以好的考風(fēng)帶動(dòng)好的學(xué)風(fēng)的形成。（四）提升品位，創(chuàng)校園文化建設(shè)一流?！耙匀藶楸?，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)”是校園文化建設(shè)的根本目的。以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，以校園文化活動(dòng)為主體的校園文化建設(shè)是深化學(xué)校教育改革的需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的必然，脫離了校園文化行為的配合，學(xué)校發(fā)展很難達(dá)到最終目的。所以，必須從培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)生存能力的育人環(huán)境的高度構(gòu)建校園文化。1、設(shè)計(jì)文化情境，創(chuàng)造文化氛圍。（1）整合、把握

17、、總結(jié)和提升學(xué)校的傳統(tǒng)和文化積淀，確立學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，把“三風(fēng)”建設(shè)目標(biāo)上墻，使文字醒目，增強(qiáng)藝術(shù)性和觀賞性。（2）對(duì)校園的布局進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)綠化和美化，以期實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。（3）加強(qiáng)宣傳欄、閱報(bào)欄、光榮榜等櫥窗設(shè)施的管理與使用，完成走廊的藝術(shù)化設(shè)計(jì)。（4）動(dòng)員全體師生共同構(gòu)建溫馨倡導(dǎo)性的校園提示語(yǔ)體系，增加校園的人文色彩和人情味，使校園提示語(yǔ)成為校園文化的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。（5）實(shí)現(xiàn)辦公室、教室的窗明幾凈，布置典雅，透射儒家文化氣息。（6）“校園之聲”廣播，要在開(kāi)辦的欄目和播出方式上不斷積累經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)參與式的互動(dòng)，緊密配合學(xué)校各個(gè)階段的具體工作，

18、積極為教學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)輿論的導(dǎo)向作用。（7）實(shí)現(xiàn)圖書(shū)閱覽室定期向?qū)W生開(kāi)放，班級(jí)建立圖書(shū)角，積極籌劃校報(bào)的編撰工作。為師生間、生生間平等對(duì)話(huà)和交流搭建平臺(tái)。（8）精心編寫(xiě)代表校園精神的校歌，顯示校園文化情境品位。2、組織文化活動(dòng)，冶道德情操。（1）開(kāi)好藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。（2）注重校園體育文化的積累，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的前提下，從構(gòu)建校園文化的高度認(rèn)識(shí)廣播操、體育課等體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和良好意志品質(zhì)的重要作用。（3）開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義等為主題的演講、讀書(shū)報(bào)告，富有紀(jì)念意義的歌詠比賽會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)。使學(xué)生看到自己的人生價(jià)值，喚起對(duì)國(guó)家、社會(huì)、民族的責(zé)任感。（4）開(kāi)展課外閱讀，組織各種活動(dòng)小組，根據(jù)個(gè)人興趣，開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，組織學(xué)生