金色花教案一等獎(jiǎng)

1、金色花教案一等獎(jiǎng)這是金色花教案一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的七年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。金色花教案一等獎(jiǎng)第1篇一、教學(xué)設(shè)想金色花優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)金色花這首散文詩，從一個(gè)孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。在教學(xué)時(shí)，營造一個(gè)讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。二、教學(xué)目標(biāo)知識技能：運(yùn)用聽說讀寫相結(jié)合的方法，把握人物性格，學(xué)會正確表達(dá)。情感態(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)如何將聽說讀寫相結(jié)合四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：解決生字詞；熟讀課文教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入新

2、課出示一幅老師自己和孩子的照片，請學(xué)生觀察照片，理解人物的身份和心理，給照片擬一個(gè)小標(biāo)題。（由照片中的母子情深這樣一個(gè)主題引出課文金色花。）母愛是世界上最偉大、最無私的愛，是母愛的力量推動(dòng)了世界的發(fā)展。今天我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩金色花。（二）整體感知1、介紹金色花和泰戈?duì)柦鹕ǎ河《仁?，開金黃色碎花，神圣而又美麗。泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家，詩人，代表作有新月集飛鳥集等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2、教師范讀課文前提：掃除字詞障礙匿()隱藏：不讓人知道。 禱()禱告，向神祈求保佑。 衍()（教師的配樂朗讀一定要有感染力，把學(xué)生帶入到孩子與母親這樣一個(gè)嬉戲的世界中）要求學(xué)生想像老師朗讀

3、的畫面，感受其中的情節(jié)。教師朗讀課文過渡：真希望老師剛剛能把大家?guī)氲揭粋€(gè)孩子的游樂世界中，下面3、聊一聊如果你剛才在朗讀中看到了些什么，請你用自己優(yōu)美的語言將感受說出來。如果你還擔(dān)心說不好，那就給大家有感情的朗讀一段課文。A四人小組自由選擇一種方式聊一聊，聊出自己寶貴的想法。B集體討論。這一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?生：因?yàn)樗逶≈笎?。愛是交流的。小孩子領(lǐng)受著母愛，也想著怎么回報(bào)母愛?4、合作學(xué)習(xí)分組共同研討下列問題（注：這些問題的提出，是學(xué)生在朗讀詩歌過程中提出的具有共性的問題。）作者為什

4、么把孩子想像成一朵金色花?（我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? ）（看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。

5、）為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?（上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。）學(xué)生以小組為單位，討論交流，教師參與指導(dǎo)，注重鼓勵(lì)。5、內(nèi)容歸納要求學(xué)生完成表格金色花寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲歸納：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)我散發(fā)香氣，當(dāng)媽媽讀書時(shí)我將影子投到書頁上，當(dāng)媽媽拿燈去車棚，我變回孩子還求媽媽講故事。小結(jié)：我看到了一個(gè)-的孩子（可愛善良、孝順父母）我看到了一個(gè)-的媽媽（寬容慈祥、疼愛孩子）過渡：這是一對多么可愛的母子啊，我真想聽聽他們對話的聲音?？墒?，在生活中也常常聽到母子之間并不愉快的聲音，不信，

6、我們一起來聽聽下面兩段對話。（三）能力訓(xùn)練1、朗讀練習(xí)A出示兩組母子間的對話，請同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀。這一整天你都到哪里去了?不知道,別問我.你到哪里去了,你這壞孩子?我不告訴你,媽媽.朗讀指導(dǎo)：注意重音、語速、節(jié)奏、感情。這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，但不同的地方，朗讀處理的方法是不同的。例：“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。例：“我不告訴你，媽媽?！焙⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一

7、個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來讀。B集體配樂朗讀全文2、寫作訓(xùn)練本首散文詩是借助金色花的形象，來抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛的，這種借助具體形象來抒情的方法值得大家共同學(xué)習(xí)。A出示例句：（假如我是一朵金色花，我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾；我要投落影子躲進(jìn)媽媽的掌心；我要迎風(fēng)飄搖和媽媽爭個(gè)高低那么你還希望自己是什么？做什么？）B請以假如我是開頭仿照例句寫一首短詩。C佳作交流（四）布置作業(yè)1、推薦泰戈?duì)柕娜自?。孩童之道開始紙船結(jié)合閱讀提示，完成思考與練習(xí)。2、今晚回家做一件實(shí)事來讓父母感受一下你對他們的愛。3、背誦詩歌。金色花教案一等獎(jiǎng)第2篇教學(xué)設(shè)想及依據(jù)1、教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。（根據(jù)語文學(xué)

8、科和詩歌體裁的特點(diǎn)，以及語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“語文教學(xué)中，要重視積累感悟，熏陶和培養(yǎng)語感。”的要求。）2、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體的形象抒發(fā)感情的寫法。提高朗讀和鑒賞能力。（依據(jù)：學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和七年級學(xué)生的實(shí)際情況）3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件4、課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、 掌握詩歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。2、學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體的形象抒發(fā)感情的寫法。過程與方法在朗讀、想像和合作探究中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體的形象抒發(fā)感情的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀3、體驗(yàn)人間至愛親情，激發(fā)他們關(guān)愛母親，回報(bào)母親的熾熱情懷。教學(xué)策略1、音樂導(dǎo)情：上課之前，我讓學(xué)生聽與本文主題相同而且

9、他們都很熟悉的歌曲魯冰花，喚起學(xué)生對母親的愛，讓學(xué)生帶著這一情感走進(jìn)課文，使他們更容易體會文章所表達(dá)的思想感情。在教學(xué)過程中，背景音樂始終縈繞在課堂，使學(xué)生沉浸在那種歡愉而深沉的氛圍之中。2、朗讀悟情：在本課的教學(xué)中，讀是一個(gè)學(xué)習(xí)的重要手段。我采取的方式有：自由讀、選擇讀、示范讀、齊讀、分角色讀等。讓學(xué)生通過讀來了解文章的內(nèi)容，品味文章的語言，進(jìn)入文章的意境，體會文中的情感，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高他們的朗讀能力。3、想像入境：讓學(xué)生插上想像的翅膀感受詩中的意境，領(lǐng)悟詩歌的語言美和意境美。4、“授人以魚不如授人以漁”，為了讓學(xué)生掌握閱讀詩歌的基本方法和技能技巧，并養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，我首

10、先按品讀感受賞析仿寫的步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩，然后讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)第一首詩的方法自學(xué)第二首詩。以此倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程（一）音樂導(dǎo)情（播放歌曲魯冰花導(dǎo)入新課）大家知道這首歌曲的歌名嗎？誰能說說這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的感情呢？學(xué)生回答。（教師導(dǎo)入）是??！母愛是人類情感中最崇高、最美好的，母子之情是全人類的共同情感，今天我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密情感的散文詩金色花（請同學(xué)們打開課本127頁）板書課題。（二）初讀知情1、作者簡介 多媒體顯示作者資料。（師讀）2、結(jié)合屏幕上字詞的拼音和解釋自由朗讀課文，朗讀課文時(shí)，注意讀準(zhǔn)字音、注意理解重點(diǎn)詞語的含義。3、請學(xué)生用自己的語

11、言說說這篇文章的內(nèi)容。（三）美讀悟情1、誰能說說應(yīng)用什么感情來朗讀這篇文章呢？學(xué)生發(fā)言后，讓學(xué)生選取最喜歡語段試讀，讀后請學(xué)生評一評。教師小結(jié)：這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的,還應(yīng)該讀出兒童特有的調(diào)皮。2、多媒體顯示難讀的句子，一起來分析該如何讀，先由學(xué)生大膽的試讀，再讓學(xué)生分小組討論該怎樣讀，最后請學(xué)生分角色朗讀?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”（嗔怪、擔(dān)憂、焦慮、欣喜，交織在一起的情感，假裝生氣）“我不告訴你，媽媽?！保ㄌ詺狻C(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮的語氣）（四）感受入情老師在朗讀的時(shí)候透過眼前的文字，感受到了一幅幅孩子與媽媽嬉戲的生動(dòng)畫面，老師想先給大家描述一幅。請同學(xué)們邊聽邊張開想像的翅膀

12、看能否進(jìn)入老師描繪的畫面中。（1）教師示范清晨，在開滿金色花的林蔭中，走出一個(gè)美麗而修長的身影，喔!是媽媽，她濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲上的水滴輕輕飄落，親吻著林間的小草，她悄無聲息地走進(jìn)小庭院，緩緩地把雙手放在胸前，媽媽在做禱告，突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起，好香呀！這香氣從哪來的呢？此時(shí)，我屏住呼吸，一聲不響。請你也從你感受到的畫面中選取一幅展開想像用語言來描述。（2）學(xué)生發(fā)言（五）、賞析人物在這一幅幅的畫面中孩子和媽媽給你留下了怎樣的印象呢？請用以下的句式來說話。我看到了一個(gè)-孩子，我是從-看出的。我看到了一個(gè)-母親，我是從-看出的。（投影）（六）、仿寫延情1、寫法的探討在這首詩里我們感受到了母子間的

13、款款深情，但文中卻沒有一個(gè)“愛”或者“喜歡”這樣的字眼，那作者是借什么來表達(dá)這母子間的濃濃情意的呢？學(xué)生思考，代表發(fā)言。教師明確，這就是托物言志的寫法。2、仿寫母愛是無私的、偉大的，誰不應(yīng)該感謝母親抱答母親呢？泰戈?duì)柟P下的孩子愿變成一朵金色花來表達(dá)對媽媽的愛，如果你也具備一種神奇的力量，可以隨意變化，那么你想變成什么來表達(dá)你對媽媽的愛呢？請用“假如我變成了”開頭寫一段話，表達(dá)你們對媽媽的愛。（七）、詩情的誦讀讓我們滿懷著對媽媽的愛，充滿深情的朗讀全文。金色花教案一等獎(jiǎng)第3篇教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、把握詩歌感情基調(diào)，有感情朗讀詩歌。2、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度價(jià)值觀

14、：體驗(yàn)?zāi)缸佑H情，受到美的熏陶和感染。2重點(diǎn)難點(diǎn)1、反復(fù)朗讀，品味詩歌語言，感受體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。2、把握詩歌感情基調(diào)，通過誦讀逐步提高鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3過程與方法1、反復(fù)朗讀，把握詩歌感情。2、合作探究，品味詩歌語言。朗讀品味法 自主合作探究4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課誦讀詩歌母親。今天，我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩金色花?；顒?dòng)2【活動(dòng)】學(xué)生查找資料，介紹作者泰戈?duì)?1861一1941)，印度作家、詩人、社會活動(dòng)家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國。1921年在桑蒂尼蓋登創(chuàng)辦國際大學(xué)。用孟加拉文寫作，一生創(chuàng)作豐富。早期作品有詩集暮

15、歌晨歌和劇本修道士國王和國后等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說小沙子沉船戈拉，劇本摩吉多塔拉郵局紅夾竹桃，詩集吉檀伽利新月集園丁集飛鳥集和許多中、短篇小說。對英國殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責(zé)封建主義和種姓制度，描寫帝國主義者和官僚的專橫，同時(shí)也反映資產(chǎn)階級民主思想與正統(tǒng)的印度教的抵觸。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。還擅長作曲和繪畫。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國歌。他的創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。1913年，憑借吉檀伽利獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。他的作品因?yàn)橛袗郏屓烁械捷p松、愉悅、和真誠?；顒?dòng)3【活動(dòng)

16、】朗讀感知1、讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏請用自己喜歡的方式朗讀散文詩，勾畫字詞，查字典解決，檢查字詞。聽錄音朗讀2、讀懂內(nèi)容齊讀、范讀請同學(xué)們說說這首詩寫了幾個(gè)人物？寫了他們之間的什么事？寫了“我”（一個(gè)孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。3、讀出意境這首詩描繪了哪幾幅畫面？體現(xiàn)了怎樣的情感？分組讀三次嬉戲的畫面，其它同學(xué)想象畫面，分別指名說畫面。第一次嬉戲：是在母親禱告時(shí)，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；第二次嬉戲：是在母親讀羅摩衍那時(shí)，將影子投在母親所讀的書頁上；第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。通過三次嬉戲，體現(xiàn)了純真的母子之情。4、讀出人物性格議一議：你讀出一個(gè)怎樣的孩子

17、和一個(gè)怎樣的媽媽形象？學(xué)生自讀，以“我讀出了一個(gè) 的孩子（媽媽），你看（聽） ”的形式說話。孩子：活潑 可愛 天真 調(diào)皮。（指名讀孩子的語句，齊讀）媽媽：善良、慈愛。如何理解媽媽對孩子的責(zé)怪？媽媽責(zé)怪孩子是因?yàn)楹⒆印笆й櫋币惶炝?，媽媽焦慮、擔(dān)憂，突然見到孩子，又驚又喜，不免嗔怪他。這嗔怪恰恰反映了她對孩子的疼愛。所以，我們既可以從詩中讀出孩子對媽媽的愛，也能體會到媽媽對孩子的愛。讀出媽媽焦急、擔(dān)心、又驚又喜的心情，口氣是嗔怪。（指名讀媽媽的語句，齊讀）兩人讀孩子與媽媽的對話。5、讀出情感旁白：喜悅、舒緩、溫馨、深情；對話：注意各自語氣，讀出母子之愛。男女生賽讀活動(dòng)4【講授】悟讀探究1、“我”為

18、什么這么快樂？（因?yàn)椤拔摇睍r(shí)刻沐浴著母愛。）2、“我”為什么想變成金色花而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?因?yàn)椤拔摇笨傁霝閶寢屪鳇c(diǎn)事，變成一朵金色花，可以悄悄地看著媽媽工作。讓媽媽禱告時(shí)嗅到花香。投影在媽媽所讀的書頁上保護(hù)媽媽的視力?？傊菫榱吮磉_(dá)對媽媽的愛?！拔摇倍?，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，“我”只想悄悄地為媽媽做好事，給媽媽帶來幸福，而并不想以此求得媽媽的夸獎(jiǎng)。所以只是撒嬌，不把自己做的事告訴媽媽。3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花?討論并歸納：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕ㄗ蠲利惖氖渖系幕ǘ?，贊美孩子可愛。那金黃的色彩

19、，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。（金色花象征著母愛的光輝，也象征孩子回報(bào)母親的心愿。）4再次朗讀金色花?；顒?dòng)5【練習(xí)】拓展遷移孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄地愛著母親，帶給母親一份芳香、一片影子、一個(gè)驚喜。善良而富有想象力的你們呢？將以怎樣的方式回報(bào)母親，為愛你的母親做點(diǎn)什么呢？請你按照“假如我變成了 ，我要 ”的句式，表達(dá)你對母親的感恩之情吧。學(xué)生創(chuàng)作，然后集中展示自己作品。活動(dòng)6【講授】課堂結(jié)語母愛不會因時(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，童心不會因歲月的流逝而褪色?；顒?dòng)7【活動(dòng)】布置作業(yè)1、課下收集關(guān)于母愛

20、的典故、詩歌、名言等。2、閱讀泰戈?duì)柹⑽脑?，做摘抄?；顒?dòng)8【講授】板書設(shè)計(jì)金色花我 母子情深 媽媽嬉戲金色花課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄金色花1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課誦讀詩歌母親。今天，我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩金色花?；顒?dòng)2【活動(dòng)】學(xué)生查找資料，介紹作者泰戈?duì)?1861一1941)，印度作家、詩人、社會活動(dòng)家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國。1921年在桑蒂尼蓋登創(chuàng)辦國際大學(xué)。用孟加拉文寫作，一生創(chuàng)作豐富。早期作品有詩集暮歌晨歌和劇本修道士國王和國后等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說小沙子沉船戈拉，劇本摩吉多塔拉郵局紅夾竹桃，詩集吉檀伽利新月集園丁集飛鳥集和許多中、短篇

21、小說。對英國殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責(zé)封建主義和種姓制度，描寫帝國主義者和官僚的專橫，同時(shí)也反映資產(chǎn)階級民主思想與正統(tǒng)的印度教的抵觸。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。還擅長作曲和繪畫。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國歌。他的創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。1913年，憑借吉檀伽利獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。他的作品因?yàn)橛袗?，讓人感到輕松、愉悅、和真誠?；顒?dòng)3【活動(dòng)】朗讀感知1、讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏請用自己喜歡的方式朗讀散文詩，勾畫字詞，查字典解決，檢查字詞。聽錄音朗讀2、讀懂內(nèi)容齊讀、范讀請同學(xué)們說說這首詩寫了幾個(gè)

22、人物？寫了他們之間的什么事？寫了“我”（一個(gè)孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。3、讀出意境這首詩描繪了哪幾幅畫面？體現(xiàn)了怎樣的情感？分組讀三次嬉戲的畫面，其它同學(xué)想象畫面，分別指名說畫面。第一次嬉戲：是在母親禱告時(shí)，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；第二次嬉戲：是在母親讀羅摩衍那時(shí)，將影子投在母親所讀的書頁上；第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。通過三次嬉戲，體現(xiàn)了純真的母子之情。4、讀出人物性格議一議：你讀出一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽形象？學(xué)生自讀，以“我讀出了一個(gè) 的孩子（媽媽），你看（聽） ”的形式說話。孩子：活潑 可愛 天真 調(diào)皮。（指名讀孩子的語句，齊讀）

23、媽媽：善良、慈愛。如何理解媽媽對孩子的責(zé)怪？媽媽責(zé)怪孩子是因?yàn)楹⒆印笆й櫋币惶炝?，媽媽焦慮、擔(dān)憂，突然見到孩子，又驚又喜，不免嗔怪他。這嗔怪恰恰反映了她對孩子的疼愛。所以，我們既可以從詩中讀出孩子對媽媽的愛，也能體會到媽媽對孩子的愛。讀出媽媽焦急、擔(dān)心、又驚又喜的心情，口氣是嗔怪。（指名讀媽媽的語句，齊讀）兩人讀孩子與媽媽的對話。5、讀出情感旁白：喜悅、舒緩、溫馨、深情；對話：注意各自語氣，讀出母子之愛。男女生賽讀活動(dòng)4【講授】悟讀探究1、“我”為什么這么快樂？（因?yàn)椤拔摇睍r(shí)刻沐浴著母愛。）2、“我”為什么想變成金色花而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?因?yàn)椤拔摇笨傁霝閶寢屪鳇c(diǎn)事，變成一朵金色花

24、，可以悄悄地看著媽媽工作。讓媽媽禱告時(shí)嗅到花香。投影在媽媽所讀的書頁上保護(hù)媽媽的視力?？傊?，是為了表達(dá)對媽媽的愛?！拔摇倍?，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，“我”只想悄悄地為媽媽做好事，給媽媽帶來幸福，而并不想以此求得媽媽的夸獎(jiǎng)。所以只是撒嬌，不把自己做的事告訴媽媽。3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花?討論并歸納：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕ㄗ蠲利惖氖渖系幕ǘ洌澝篮⒆涌蓯?。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。（金色花象征著母愛的光輝，也象征孩子回

25、報(bào)母親的心愿。）4再次朗讀金色花?；顒?dòng)5【練習(xí)】拓展遷移孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄地愛著母親，帶給母親一份芳香、一片影子、一個(gè)驚喜。善良而富有想象力的你們呢？將以怎樣的方式回報(bào)母親，為愛你的母親做點(diǎn)什么呢？請你按照“假如我變成了 ，我要 ”的句式，表達(dá)你對母親的感恩之情吧。學(xué)生創(chuàng)作，然后集中展示自己作品?；顒?dòng)6【講授】課堂結(jié)語母愛不會因時(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，童心不會因歲月的流逝而褪色?；顒?dòng)7【活動(dòng)】布置作業(yè)1、課下收集關(guān)于母愛的典故、詩歌、名言等。2、閱讀泰戈?duì)柹⑽脑?，做摘抄?；顒?dòng)8【講授】板書設(shè)計(jì)金色花我 母子情深 媽媽嬉戲金色花教案一等獎(jiǎng)第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、品味散文詩

26、的精美語言，體會詩中濃濃的母子情。2、提高學(xué)生鑒賞詩的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。教學(xué)設(shè)想：金色花這首散文詩，從一個(gè)孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。在教學(xué)時(shí)，營造一個(gè)讓學(xué)生感受愛的.氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。教學(xué)重難點(diǎn)1、反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。2、體驗(yàn)人間至愛親情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，積累關(guān)于母愛的詩，問題質(zhì)疑。教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 你們愛自己的母親嗎?為什么? 從小到大，母

27、親給了我們無微不至的愛，這種愛是人世間最崇高、最無私的，作為兒女你想用什么方式回報(bào)她呢?大家說的都很好，印度有位大文豪泰戈?duì)?，他用一種很特別的方式表達(dá)了母子間的親密感情，今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首散文詩金色花二、了解金色花和泰戈?duì)枺何覀儊碚J(rèn)識一下金色花，了解一下泰戈?duì)?學(xué)生交流)(多媒體展示)金色花：又譯作“瞻波伽”或“占波”印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花，神圣而又美麗。泰戈?duì)?，印度詩人、作家，被稱為“詩圣。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有新月集、飛鳥集等，長篇小說有小沙子、沉船等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。金色花選自他的散文詩集新月集。三、聽讀課文1、你認(rèn)為那些字、詞需要提醒大家注意，組長負(fù)責(zé)檢測。2、這首散文詩講了一個(gè)什么故事?你有什么感受?老師提示(多媒體展示)匿笑( n )匿，隱藏，不讓人知道;匿笑，偷笑。沐浴( my )洗澡。比喻承受潤澤、培育。禱告( do ) 向神祈求保佑。嗅( xi ) 聞(氣味)。 花瓣3、學(xué)習(xí)散文詩一定要誦讀，要讀出人物的語氣、感情。請學(xué)生自由朗讀課文，交流一下用什么樣的語氣和感情來朗讀這首散文詩?品味下列句子的朗讀語氣和感情。 (多媒體展示)例句：(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉