金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)部編版

1、金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)部編版這是金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)部編版，是優(yōu)秀的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)部編版第1篇教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、揭示題目，導(dǎo)入新課。1、魚(yú)鉤，釣魚(yú)用的鉤子。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？2、小結(jié)：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，

2、照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。解詞：支吾：用話(huà)搪塞，說(shuō)話(huà)含混躲閃。安排：布置妥當(dāng)，使人或事物有著落。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的，可以分為幾局部？1、快速默讀，標(biāo)在書(shū)上。2、小組討論后小結(jié)3、放錄音四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的局部，然后有感情地讀一讀。1、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自身體會(huì)。2、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。（采取讀讀議議評(píng)評(píng)的形式）3、小結(jié)提問(wèn)：你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅

3、銹的魚(yú)鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒”的這句話(huà)是怎樣理解的？（揭示中心，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）五、口語(yǔ)交際假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)觀賞的人介紹金色魚(yú)鉤的故事呢？1、在小組里練習(xí)。2、各組派代表在全班介紹。和：板書(shū)設(shè)計(jì)18 金色的魚(yú)鉤（閃著光芒）炊事班長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)部編版第2篇教學(xué)目標(biāo)：金色的魚(yú)鉤公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)課文，感受老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。2、通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)等重點(diǎn)語(yǔ)句，深刻體會(huì)人物的思想感情。3、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)等重點(diǎn)語(yǔ)句

4、，深刻體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情的朗讀或解說(shuō)，表現(xiàn)出自己內(nèi)心對(duì)老班長(zhǎng)的敬愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)金色的魚(yú)鉤一課，這篇文章很長(zhǎng)，我們?cè)撛趺磥?lái)學(xué)好它呢？提示采用速讀的方法，就是對(duì)于難讀的詞句，多讀幾遍，對(duì)于容易的部分，瀏覽一下即可。二、初讀感知：1、請(qǐng)學(xué)生速讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，同時(shí)找出哪些地方描寫(xiě)了這枚魚(yú)鉤。他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！2、師：就是這么一枚縫衣針彎成的魚(yú)鉤，就是這么一枚長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，怎會(huì)閃爍著燦爛的光芒？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，看看文章圍繞魚(yú)鉤寫(xiě)了一

5、件什么事。學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，基本完整即可，不做強(qiáng)求。（在長(zhǎng)征過(guò)草地途中，一位老炊事班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而光榮犧牲的故事。）3、師：所以這金色的魚(yú)鉤僅僅是指魚(yú)鉤嗎？還指什么？生：還指老班長(zhǎng)、老班長(zhǎng)的精神。請(qǐng)生齊讀課題4、師：這到底是一位怎樣的老班長(zhǎng)呀？請(qǐng)同學(xué)們找出對(duì)這位可敬的老班長(zhǎng)的外貌描寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們讀這段話(huà)。師：從這段話(huà)里你讀出了什么？生答。師：他為什么僅僅三十多歲就顯得如此蒼老？你從這背后想到了什么？生答。師：是呀！他的背有點(diǎn)兒駝，這是他為戰(zhàn)士們?nèi)蝿谌卧沟囊?jiàn)證；他高高的顴骨，這是他為戰(zhàn)士們艱辛付出的見(jiàn)證；他滿(mǎn)臉的皺紋、斑白的兩鬢，這是他為戰(zhàn)士們盡心竭力

6、的見(jiàn)證，但他唯獨(dú)沒(méi)有想到自己。讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀這段話(huà)，讀出我們內(nèi)心的感受。5、師：就是這位可敬的老班長(zhǎng)，他為“我們”做了許多許多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，看文章按什么順序?qū)懥岁P(guān)于老班長(zhǎng)的哪幾方面內(nèi)容。生答。師整理板書(shū)：接受任務(wù)到處找食（1-3）彎鉤釣魚(yú)自己不吃（4-22）舍己為人壯烈犧牲（23-33）臨終遺物永放光芒（34）三、精讀感悟：1、師：讓我們先來(lái)讀讀第二部分，看看哪些語(yǔ)段深深地打動(dòng)了你的心。2、生默讀后回答。他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚(yú)鉤。什么是“喜出望外”？他為什么會(huì)“喜出望外”？聯(lián)系上下文理解。帶讀：到了宿營(yíng)地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做

7、飯。不到半個(gè)月，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長(zhǎng)到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼，其實(shí)他這些天比我們還瘦得厲害呢。（兩個(gè)“到處”說(shuō)明了什么？這兩個(gè)“到處”一樣嗎？）這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚(yú)湯。盡管沒(méi)加作料，可我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了，端起碗來(lái)吃了個(gè)精光。（可見(jiàn)他們實(shí)在是餓極了。）第二天，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚(yú)野菜湯給我們吃。師：這“總能”里包含著老班長(zhǎng)多少心血呀。可是老班長(zhǎng)自己呢，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。師：“從來(lái)”二字，讀來(lái)是如此的深重，這是他無(wú)私的付出。他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比

8、你們還先吃呢?！睅煟核粤藛?？從哪兒看出來(lái)？他為什么要這樣做？走近前一看，??！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么?！弊プ　鞍櫨o眉頭”、“硬咽下去”體會(huì)老班長(zhǎng)的痛苦，抓住“呆住”、“啊”、“萬(wàn)根鋼針”體會(huì)我內(nèi)心的難過(guò)。對(duì)話(huà)部分。采用學(xué)生與教師分角色讀的形式，在讀的過(guò)程中隨機(jī)加深理解。老班長(zhǎng)猛抬起頭，看見(jiàn)我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說(shuō)：“我，我早就吃過(guò)了。看到碗里還沒(méi)吃干凈，扔了怪可惜的。”（注意“猛抬起頭”、“支吾”，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)）老班長(zhǎng)轉(zhuǎn)身朝兩個(gè)小同志睡覺(jué)的

9、地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說(shuō)：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”（“摟”與“輕聲”看出了什么？讀好。）“不要緊，我身體還結(jié)實(shí)?！保◣煟核纳眢w真的結(jié)實(shí)嗎？小梁會(huì)相信嗎？連他自己的都不相信，于是他又說(shuō)）“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我。他臨走的時(shí)候說(shuō)：他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地。小梁，你看這草地，無(wú)邊無(wú)涯，沒(méi)個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。熬過(guò)這二十天不簡(jiǎn)單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說(shuō)不定就會(huì)起不來(lái)。真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說(shuō)，指導(dǎo)員，我把同志們留在草地

10、上，我自己克服了困難出來(lái)啦？”（從這句話(huà)中你讀出了什么？答：無(wú)奈、憂(yōu)慮、傷心、自責(zé)。請(qǐng)學(xué)生再讀。）師：在說(shuō)這句話(huà)之前他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)話(huà)。他在干什么？師：可是他該自責(zé)嗎？他問(wèn)心有愧嗎？他需要內(nèi)疚嗎？于是我說(shuō)：“可是，你總該跟我們一起吃一點(diǎn)兒呀！”老班長(zhǎng)怎么說(shuō)？“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時(shí)候等了半夜，也不見(jiàn)魚(yú)上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚(yú)餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓。還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸?！保阕x懂了什么？）師：當(dāng)我要和老班長(zhǎng)一起找的時(shí)候，他又怎么說(shuō)？“不，咱們不是早就分好工了嗎？再說(shuō)，你

11、的病也不輕，不好好休息會(huì)支持不住的?！睅煟何疫€堅(jiān)持我的意見(jiàn)。老班長(zhǎng)忽然嚴(yán)厲地說(shuō)生：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的.任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心！”第二天，老班長(zhǎng)端來(lái)的魚(yú)湯特別少，每個(gè)搪瓷碗里只有小半條貓魚(yú)，上面漂著一丁點(diǎn)兒野菜。他笑著說(shuō)：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”（三位戰(zhàn)士只能吃到這么些東西，老班長(zhǎng)就更少了，甚至連吃都沒(méi)吃。）我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說(shuō)：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，

12、為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話(huà)是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。（為何覺(jué)得碗有千斤重？為何收斂了笑容？眉頭為何擰成了疙瘩？那句話(huà)的意思只有我知道，可讀了課文你知道這其中的意思嗎？）老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。（老班長(zhǎng)高興了，可我為什么心情深重？）老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們。（老班長(zhǎng)不累嗎？他不餓嗎？這是怎樣的一種精神呀？）3、師：最后，老班長(zhǎng)犧牲了，因?yàn)槭裁?？師：?dāng)我把魚(yú)湯端到他的面前的時(shí)候，他說(shuō)生：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我。我不行啦。你們吃吧！還有二十

13、多里路，吃完了，一定要走出草地去！”師：這真的是浪費(fèi)嗎？師：他臨死前的最后一句話(huà)是生：“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見(jiàn)著指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?？矗銈兌际莸谩！睅煟和瑢W(xué)們，你們看，老班長(zhǎng)臨死前惦記的仍是誰(shuí)？就是這么一位可敬的老班長(zhǎng)，就是這么一位無(wú)私的老班長(zhǎng)，就這么走了，蒼空為之動(dòng)容，大地為之震顫，此時(shí)一切都顯得如此靜寂，只留下我們聲聲的抽噎，很久很久。四、總結(jié)：師：同學(xué)們，在這枚長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，你看到金色的光芒了嗎？你不僅看到了金色的光芒，還看到了什么？當(dāng)三位戰(zhàn)士來(lái)到革命烈士紀(jì)念館，目睹著這枚魚(yú)鉤，他們會(huì)看到什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：18金色的魚(yú)鉤接受任務(wù)到處

14、找食彎鉤釣魚(yú)自己不吃舍己為人壯烈犧牲臨終遺物永放光芒金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)部編版第3篇金色的魚(yú)鉤這篇課文生動(dòng)感人。作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。我在教學(xué)中注意如下幾個(gè)方面：、本文描寫(xiě)的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學(xué)生查閱歷史資料背景，為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。、這篇文章要求進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練：初讀課文時(shí)，要求學(xué)生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質(zhì)疑：課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”，這個(gè)魚(yú)鉤真的是金色的嗎？作者為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？、在初步理解文章之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感