2023屆高考作文復(fù)習(xí)：任務(wù)驅(qū)動、情境類作文講評“修養(yǎng)、人格”主題 課件(共28張PPT)

1、任務(wù)驅(qū)動、情境類作文講評”修養(yǎng)、人格“主題一、審題（德州二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 北京冬奧會閉落式折柳寄情的表演驚艷世人，有人欣賞的是柳姿婀娜，有人贊嘆的是聲光電綜合的科技之美，有人折服于中華傳統(tǒng)文化傳達深情厚誼的獨特魅力。 西班牙的一家造船廠每建造一艘船都要造一個船模放到陳列館。參觀陳列館的人們，有的被船模千姿百態(tài)的造型吸引；有的則被船模上記載的該船舶幾十年經(jīng)歷的災(zāi)難震撼，從而汲取精神的力量。 一個人修養(yǎng)的高低、格局的大小，致其所見不同，所感迥異。 請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

2、息；不少于800字。關(guān)鍵句提示語部分 一個人修養(yǎng)的高低、格局的大小，致其所見不同，所感迥異。揭示主題句 材料部分 北京冬奧會閉落式折柳寄情的表演驚艷世人，有人欣賞的是柳姿婀娜，有人贊嘆的是聲光電綜合的科技之美，有人折服于中華傳統(tǒng)文化傳達深情厚誼的獨特魅力。 西班牙的一家造船廠每建造一艘船都要造一個船模放到陳列館。參觀陳列館的人們，有的被船模千姿百態(tài)的造型吸引；有的則被船模上記載的該船舶幾十年經(jīng)歷的災(zāi)難震撼，從而汲取精神的力量。低、小感官層面高、大精神層面緊扣材料分析主題（吻合情境）任務(wù)驅(qū)動 請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套

3、作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。緊扣材料的情境意識確定身份的身份意識：文字要落實你的修養(yǎng)和格局什么是高修養(yǎng)？什么是大格局？將其用中心論點明確化不能用高修養(yǎng)、大格局作為題目二、立意1.涵養(yǎng)恢弘格局，擘畫美好人生。2.心有多大，格局就有多大。3.格局、修養(yǎng)決定眼界。4.格局修養(yǎng)至高之境三、書寫三、書寫三、書寫三、書寫四、辨別題目中暴露的問題1.修養(yǎng)與格局2.人的格局與修養(yǎng)3.格局名詞不表觀點，即為無立意角度作文四、辨別題目中暴露的問題1.角度不同，理解不同每個人都有不同的思維用不同的角度看問題2.見解不同，所感迥異格局不同，所感迥異修養(yǎng)格局異，所見所感異3.千人千心4.限制角度的因

4、素修養(yǎng)與格局決定所識所感題目無明確自我觀點，即為無立意角度作文四、辨別題目中暴露的問題1.欣賞內(nèi)在美涵養(yǎng)內(nèi)在，培養(yǎng)思維2.“中國浪漫”展現(xiàn)“中國格局”格局不同，所感迥異3.差異產(chǎn)生美4.懷揣陽光之心，領(lǐng)略世界之美5.欣賞其形，感悟其蘊增底蘊，方可見本質(zhì)6.國家發(fā)展不停歇，文化傳承永不止沒有整體把握材料，即為無立意角度作文四、辨別題目中暴露的問題1.以行動提升修養(yǎng)2.認識深度決定修養(yǎng)高度3.涵養(yǎng)格局，打開慧眼把分論點作為中心論點，大題小做四、辨別題目中暴露的問題1.表現(xiàn)不同，本質(zhì)相同2.高度決定角度3.用發(fā)展的眼光看問題4.正確認識事物，走向成功之路偷換概念四、辨別題目中暴露的問題1.微光雖小，

5、閃耀四方2.一起向未來3.登高山，攬?zhí)煜?.正確認識事物，走向成功之路5.雪花飛入山海關(guān)故作高深，主題不明四、辨別題目中暴露的問題1.格局決定修養(yǎng)，修養(yǎng)體現(xiàn)格局并列關(guān)系偷換為條件關(guān)系五、（材料）情境化材料作文中材料的作用 材料是引出話題的引子，是得出觀點的依據(jù)。第一自然段： 引用材料分析材料得出觀點五、（材料）情境化中的問題 人們常說，一個人格局越大，他的成就就越顯著。所謂格局，就是從一個人的價值觀的高度、看問題的寬度、胸懷的氣度所體現(xiàn)出來的修養(yǎng)和學(xué)識。 醉翁亭記中說“四時之景不同，而樂亦無窮也?！兵B、游人、太守的修養(yǎng)不同，他們快樂的點也不同。決定一個人看到什么樣的風(fēng)景，是內(nèi)心的修養(yǎng)和格局，所

6、以，我們要提高修養(yǎng)，開闊格局。觀點從哪里來？沒有來源依據(jù)，缺乏情境性。加強情境化：緊扣材料，緣事而發(fā)，引用材料的位置必須是第一自然段。五、（材料）情境化中的問題 從2008年的奧運會到2022年的冬奧會，北京已然成為全世界第一個“雙奧城市”；從2008年中國向全世界展現(xiàn)競技精神與拼搏精神，到2022年向世界展現(xiàn)文化自信與科技強大；中國人民對奧運的認識也已經(jīng)從輸贏變?yōu)榱讼硎?。這些都說明著中國人民對奧運的認識越來越深了。貌似用了材料，實則是“無泉之水，無水之木”，引用材料并非對材料的無端延伸擴展，導(dǎo)致論點與材料脫節(jié)。五、（材料）情境化中的問題 不同格局的人，所觀之景不同，所思所想也不同。北京冬奧會

7、閉落式表演，有人只淺薄的注意到柳姿婀娜，有人更深感到科技的力量，而修養(yǎng)高者，格局大著則體會到的是中華傳統(tǒng)文化傳達的深情厚誼。片面引用材料，引用材料不全。五、（材料）情境化中的問題 在北京冬奧會的閉幕式上，人們對于“折柳寄情”的表演，雖都是贊嘆，但角度卻有所不同，有的人因我們對于科技的利用而震撼，有的人因中國文化的古雅而窒息。但他們對于這次演出的看法不同，也源于他的格局、修養(yǎng)不同。而人們對于西班牙一處造船廠的船模感興趣的原因，也是如此。用詞不當(dāng)，造成曲解。引用啰嗦且不清晰。沒有分析材料也沒有中心觀點。 五、（材料）情境化中的問題 在2022年北京冬奧會閉落式上，一幕“折柳寄情“，觸動了很多人。然

8、而，有的人看見的是婀娜的舞姿，有人看見的卻是科技，而有人看到的是文化魅力。修養(yǎng)內(nèi)在決定看待事物的角度，因此，我們應(yīng)在學(xué)習(xí)中涵養(yǎng)自身，在開放中擴大眼界。照抄材料，引用材料啰嗦片面引用材料，不全面引用材料后直接提出觀點，無分析，前后二者毫無銜接聯(lián)系。五、（材料）情境化第一自然段： 引用材料分析材料得出觀點 引用材料要有側(cè)重的概括，剪裁得當(dāng)，語言必須簡練； 分析材料要緊扣材料，圍繞論點進行點評，起到引出中心論點的橋梁作用； 得出論點要準確，鮮明，簡潔。五、（材料）情境化多則材料引用、分析巧用關(guān)聯(lián)詞無論是還是都 觀者無論是折服于冬奧會“折柳寄情”中華傳統(tǒng)文化中傳達的的深情厚誼，還是震撼于船模陳列館中經(jīng)

9、歷幾十年災(zāi)難的船舶傳遞的精神力量，他們都能透過事物的外在洞悉到內(nèi)在的精神。這種洞悉就源于他們的高修養(yǎng)、大格局。只有高修養(yǎng)、大格局的人，才能深刻洞察萬物，成就精彩人生。五、（材料）情境化多則材料引用、分析巧用關(guān)聯(lián)詞雖然但是 冬奧會“折柳寄情”雖美，但更折服部分觀者的是這種中華傳統(tǒng)文化中傳達出的深情厚誼；陳列館中各類船模雖姿態(tài)萬千，但更震撼部分觀者的是經(jīng)歷幾十年災(zāi)難的船舶傳遞出的精神力量。而這些觀者之所以能透過事物的外在洞悉到內(nèi)在的精神，就源于他們的高修養(yǎng)、大格局。只有高修養(yǎng)、大格局的人，才能深刻洞察萬物，成就精彩人生。五、（材料）情境化多則材料引用、分析巧用關(guān)聯(lián)詞固然但更 觀者重視美感固然重要，但他們更應(yīng)重視冬奧會“折柳寄情”中華傳統(tǒng)文化中傳達出的深情厚誼，和船模陳列館中經(jīng)歷幾十年災(zāi)難的船舶傳遞的精神力量。這種洞悉就源于他們的高修養(yǎng)、大格局。只有高修養(yǎng)、大格局的人，才能深刻洞察萬物，成就精彩人生。五、（材料）情境化多則材料引