體 育 游 戲 融 入 體 育 教 學 的 新 理 念

1、體 育 游 戲 融 入 體 育 教 學 的 新 理 念摘要：創(chuàng)編體育游戲要表達課程改革的新理念，充分利用其鍛煉價值和教育性，為體育教學效勞。體育游戲要堅持安康和平安第一的原那么，體育游戲要有興趣性和群眾性，要有時代氣息，要生活化，最終要效勞于體育教學。關鍵詞：新課程，體育教學，體育游戲，體育理念，群眾體育。體育游戲是以身體練習為根本手段，以增強體質、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種游戲方法。她以其獨特性為學生安康的開展創(chuàng)設寬松的環(huán)境，樹立學生鍛煉的自信心，使教學變得更主動。這些特點和作用能否得到充分的表達，主要取決于游戲的創(chuàng)編程度。一、體育游戲要堅持安康和平安第一的原那么在體育教學中，我們要始終

2、牢記安康第一的指導理想，促進學生的安康開展。按照這樣的理念，衡量創(chuàng)編的體育游戲首先要看它是否是學生都能承受的“群眾體育，還是面向少數(shù)人的“競技體育。其次，看其是否在技能、情感、行為等多方面鍛煉學生的身體，使學生身心得到全面開展。最后，看其是否存在平安隱患。假設因為游戲而出現(xiàn)傷害事故，那就違犯了體育游戲的根本目的。無論是游戲動作的設計、組織方法、場地設計、平安措施及規(guī)那么上要充分表達學生安康開展這一理念。二、體育游戲要有興趣性和群眾性體育游戲要激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。將新課標觀念改變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W行為離不開體育教學游戲。興趣性是體育游戲的一個顯著特征，也是吸引學生的主要原因。因此創(chuàng)

3、編體育游戲應充分表達興趣性原那么，在增加游戲的競爭因素、進步動作設計的新穎性、驚險性、象征性、加強游戲的故事情節(jié)上下功夫，激發(fā)學生的興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣，從而到達終身堅持鍛煉的目的。體育游戲要以學生開展為中心，重視學生的主體地位。傳統(tǒng)的體育教學，學生只是被動地按照教師的安排進展練習，以掌握某種運動技能為主，無視了學生的感受和體驗。在適應新課標要求，創(chuàng)編體育游戲時，要擺脫從成年人的角度去安排游戲內容，真正從學生們的內心需要出發(fā)。如“挪動籃筐游戲，將游戲規(guī)那么簡單化，讓籃筐能挪動，將競技工程改造成適宜絕大多數(shù)學生喜歡游戲，讓更多的學生參與進去。體育游戲要關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受

4、益。讓每一個學生能從學習中受益，不但是根底教育的根本任務，而且是學生的權利，也是貫穿體育與安康課程的一個根本理念。為表達這一理念，創(chuàng)編的游戲必須表達均等性原那么，使參加游戲的學生在活動的內容、時間、發(fā)揮體力和智力、爭取成功的時機等方面具有根本的均等時機，使全體學生能都體驗到學習和成功的樂趣，所以，創(chuàng)編體育游戲要表達群眾性。三、體育游戲要生活化游戲的主題、情節(jié)乃至道具源于兒童的生活是游戲創(chuàng)編的一條新路。在教學中，我們可以創(chuàng)設火災、交通事故、搶掠等突發(fā)事件的情景，引導學生面對這些實發(fā)事件如何逃生自救，增強學生在突發(fā)事件中的判斷才能、自我保護意識和合作自救意識，在玩和活動中受到教育。利用廢品創(chuàng)編體育

5、活動。廢舊油桶和輪胎、空飲料瓶等是非常容易搜集的廢舊物品，它們源自生活，使學生易產生親切感和新穎感，直觀性強。如空飲料瓶，以其簡單、色彩絢麗多彩，自設種類等優(yōu)點廣泛被應用到體育游戲教學中去。“障礙接力、“植樹造林、“打保齡球等游戲都可應用空飲料瓶。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.四、體育游戲要效勞于體育教學體育游戲是以身體練習為內容，以游戲活動為形式，使學生獲得自主、快樂的情趣，開展學生個性，進步體育教學實效性的一種特殊的體育鍛煉方法。因此，它無論是作為根本教材或作為教學手段，都要表達它的健身性，為實現(xiàn)課程目的效勞。用于一般準備活動的體育游戲，應使學生輕松地活動肢體，提快樂奮性，到達準備活動的目的?？蛇x

6、擇“喊數(shù)抱團、“二不成三、“拉網(wǎng)捕魚等游戲代替枯燥的慢跑，使學生跑出興趣。用于專項準備活動的體育游戲，可選擇一些動作性質和構造與根本部分的內容大體相似的動作，到達輔助性和誘導性的目的。如“長江、黃河游戲可用來訓練學生的反響速度和動作速度。用于根本技術教學的體育游戲，往往在學生動作能根本形成后，使技術動作得以穩(wěn)固，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，進步學生的積極性，促進運動技能的形成。如“運球接力游戲不僅可以使學生熟悉球性，而且能有效地穩(wěn)固運球技術，進步控球才能。用于完畢部分的游戲創(chuàng)編，力求輕松活潑、精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的生理和心理上的緊張狀態(tài)，使學生在歡樂的氣氛中完畢體育課。如

7、“抓手指游戲，使學生“興趣保存地完畢體育課。五、體育游戲可采用兒童游戲我國的民族民間兒童游戲源遠流長，如“老鷹捉小雞、“捉迷藏、“猜領頭人等，在創(chuàng)編時應去精取精，翻新改編，力求在原來根底上有新開展和深化，使游戲所表現(xiàn)的思想內容也有新的高度和意境。如傳統(tǒng)的“持平競走游戲是以一手心頂起豎直的一根竹竿，比賽快走，比較簡單。假設在此根本上翻新，變成以手頂竿，以另一手去拾起地上的假設干個紙花的“頂竿拾花游戲，興趣更濃了，相信學生會更喜歡。六、體育游戲要有時代氣息創(chuàng)編體育游戲應注意理解新的體育活動、文化娛樂方式及科技動態(tài)，滿足學生求新、求異、求變的心理。游戲中可用不同形式、不同風格的游戲來弘揚社會主旋律，

8、但又不能牽強附會。如“心系奧運、“奧邁火炬?zhèn)鬟f、“心向北京、“五環(huán)圓形跑等游戲，以奔跑接力，拼組五環(huán)和2022圖案的形式，開展學生速度素質，增強奧運意識，抒發(fā)學生強烈的自尊心和民族自豪感。通過游戲讓學生懂得“國強我強、國榮我榮的道理。又如可通過不同的情景設置，采用跑、跳、爬等多種形式，創(chuàng)編，“植樹造林、“搶救動物、“綠化祖國等游戲，進步學生的速度、彈跳、力量、柔韌等素質，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。國際舉辦的軍事體育競賽工程，國際兒童綁腿集體賽跑，國際友好城市競賽活動，電視上舉辦的各種爭霸賽，少兒競賽節(jié)目等均可成為我們創(chuàng)編體育游戲的資源。體育游戲是體育教學的重要內容之一，我們體育教學工作者要充分利用體育游戲豐富體育教學，使廣闊