五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 7 At weekends(Story time)譯林版（三起）

1、.*;第 PAGE4 頁(yè)5A Unit 7 At weekendsStory time一、教學(xué)目的：1、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞、詞組at weekends/chat on the Internet/go to the cinema/fly a kite/have a picnic2、能聽(tīng)懂并且理解頻率詞always，usually，often，sometimes的差異3、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型What do you do at weekends? I always/usually/often at weekends.4、能正確的理解并朗讀課文，在老師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)

2、：1、能理解和正確朗讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。2、能聽(tīng)懂并且理解頻率詞always，usually，often，sometimes的差異3、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型What do you do at weekends? I always/usually/often sometimes at weekends.三、教學(xué)難點(diǎn)：1、初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型議論自己或別人周末的生活2、能聽(tīng)懂并且理解頻率詞always，usually，often，sometimes的差異3、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型What do you do at weekends? I always/usually/often so

3、metimes at weekends.四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體PPT五、教學(xué)過(guò)程:Step 1.Lead inT:Today ,there are many new teachers in our class. Lets welcome them!1.揭題Unit 7 At Weekends.Learn: weekend=Saturday +Sunday the other five days :weekdaysHow many weekends are there in a month?How many weekends are there in a year?Step 2. Learn to

4、 sayT: There are so many weekends in a year, do you like weekends? I like weekends, Iusually feel relaxed at weekends. I have some pictures of my students weekends.1.Show the pictures of my students weekends, speak out what they do then ask and answer:What do they do at weekends?They usually2.T: Do

5、you know my weekends? Can you guess? Look at the pictures. a. Show them one by one, present “play with my dog “visit my parents “go to the cinema “chat on the Internetchat on the WeChat /QQb. T: What do I do at weekends?S: You c.師小結(jié), But how often? Listen! I always I usually I often I sometimes師隨即板書(shū)

6、頻率副詞 d. Present the learning tips of the adverbs of frequency.3. Lets talk : What do you do at weekends? I 要求學(xué)生至少使用兩個(gè)頻率副詞Step 3. Learn Story time T: Lets see our old friends Su Hai ,Mike and Helen, what do they do at weekends?a. Listen and circle what Su Hai does at weekends ?b. Listen and tick “ wh

7、at do Mike and Helen do at weekends?Way: 學(xué)生答復(fù)的同時(shí)老師隨機(jī)在黑板上貼上活動(dòng)圖片。c. Read and check, then find out the adverbs of frequency , write them on your book.d. Check the answers, and try to describe what they do .老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶

8、，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。Step 4. Reading time1.Read after the tape.2.Read in roles.Step 5. Show timeTassks: a. Read story time by yourself or in pairs. b. Choose one to describe .c. Retell Story time.Step 6. Homework1. Read story time and try to retell by your own words.要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼

9、兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)

10、話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。2. Finsh the exercises on P78.“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻

11、年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘

12、先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千

13、篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。教學(xué)反思：本單元議論的話題是周末活動(dòng)。我在教學(xué)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生理解同齡人的周末活動(dòng)練說(shuō)句型：What do they do at weekends? They usually 再通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合圖猜我的周末活動(dòng), 在此根底上參加頻率副詞的學(xué)習(xí)。最后過(guò)渡到理解學(xué)生的周末活動(dòng)：What do you do at weekends? I接下來(lái)是文本的學(xué)習(xí)。我在教學(xué)前僅僅對(duì)本課的重難點(diǎn)進(jìn)展了梳理，然后把心思花在如何設(shè)計(jì)我的教學(xué)過(guò)程，將這些知識(shí)點(diǎn)整合串聯(lián)、潤(rùn)物無(wú)聲地教給他們。雖然也考慮到孩子的現(xiàn)狀是認(rèn)知程度完全大于自身的知識(shí)程度，幫助他們歸納了學(xué)過(guò)的詞組動(dòng)詞，但并沒(méi)有真正激發(fā)他們說(shuō)的欲望。孩子們對(duì)老師教給他們課本上所沒(méi)有的實(shí)際活動(dòng)的表達(dá)：如睡懶覺(jué)、吃大餐、幫助父母做家務(wù)更感興趣，所以結(jié)合實(shí)句型的運(yùn)用時(shí)我覺(jué)得老師應(yīng)該基于這點(diǎn)考慮，理解對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)什么是真正的難點(diǎn)，什么是孩子的最最需求：從而設(shè)計(jì)學(xué)生感