五年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit3 What would you like B∣人教PEP（2018秋）

1、.*;第 PAGE6 頁?Unit 3 What would you like? Part B ?教案我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原

2、因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 【教學(xué)目的】 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵

3、化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 1.知識(shí)與技能語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有

4、目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 1學(xué)生能正確聽、說、讀句型 “Whats your favourite food? , “I love 并能在真實(shí)的情境中詢問并答復(fù)最喜歡的食物。2學(xué)生可以聽、說、讀、寫描寫食物味道的單詞: fresh, healthy, delicious, hot, sweet。3學(xué)生可以聽懂、會(huì)說、會(huì)表演Le

5、ts talk的內(nèi)容；能完成Part B 的練習(xí)。 2. 過程與方法 在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同食物味道，保持安康的飲食習(xí)慣和綠色生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)生可以表演Lets talk，并能在真實(shí)的情境中詢問并答復(fù)最喜歡的食物。2. 學(xué)生可以聽、說、讀、寫單詞：fresh, healthy, delicious, hot, sweet?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 學(xué)生能正確運(yùn)用本課時(shí)的句型“Whats your favourite food? , “I love 詢問并答復(fù)最喜歡的食物。2. 單詞delicious的發(fā)音【教學(xué)方法】任務(wù)型教學(xué)法、合作

6、教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、多媒體PPT?！菊n時(shí)安排】1個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、Warming up and Revision 1. Greetings. 師生間進(jìn)展簡(jiǎn)單的日常問候。2. Lets chant. 老師放歌曲 chant，師生一起演唱。讓學(xué)生在聽英語歌曲中感知有關(guān)詢問和答復(fù)食物的重點(diǎn)句型和核心詞匯。 3. Look and say. 老師通過PPT出示圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的食物和飲料的單詞和句型。二、Presentation1. Lets try.1老師出示Lets try內(nèi)容，詢問“Who are they?, “What can you see in th

7、e picture ?。學(xué)生根據(jù)圖片和題干答復(fù)以下問題。2老師繼續(xù)提問：“They are thirsty. What would they like to drink?學(xué)生自由答復(fù)。3播放錄音，讓學(xué)生完成：Listen and match。4核對(duì)答案并解決單詞sweet 和句型Whats your favourite drink?。2. Lets talk.1出示課文插圖，介紹人物。Q1: Who are they? 老師引導(dǎo)學(xué)生看圖答復(fù)問題。2老師提問：Q1: What can you see in the picture? Q2: Where are they?3老師提出問題：Q1: W

8、hats Zhang Pengs favourite food? Q2: Whats Sarahs favourite food? 后播放動(dòng)畫。 學(xué)生看動(dòng)畫后選擇答案。講解beef noodles的構(gòu)成。4老師提出問題：Q1: Why does Zhang Peng like beef noodles? Q2: What kind of fooddoes the restaurant have today? 讓學(xué)生閱讀課文并劃出答復(fù)以下問題的句子。解決delicious。5解讀文本，打破重難點(diǎn)。A. 老師板書句型：“Whats your favourite food? , “I love 講解

9、用法。B. 講解fish sandwiches的構(gòu)成規(guī)律。 7聽錄音，跟讀。模擬語音 語調(diào)。8齊讀文章。9Role play角色扮演，兩人小組練習(xí)對(duì)話。并根據(jù)情況挑選幾組學(xué)生上來匯報(bào)。三、Practice1. Lets learn 1PPT出現(xiàn)learn部分的圖片T: What can you see in the picture? 學(xué)生自由答復(fù)。2老師出示圖片1，詢問What are these? 學(xué)生答復(fù)：They are tomatoes.老師圈出綠色的葉子說： These tomatoes are fresh. 老師用自然拼讀法來教學(xué)fresh。3老師出示圖片2和3，詢問“What w

10、ould Sarah like to eat? “Why學(xué)生觀察圖片答復(fù)：She would like some salads.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)salad的特征答復(fù)，引出healthy和delicious。老師用自然拼讀法來教學(xué)healthy和delicious。4老師出示圖片3，詢問“What does Sarah eat?學(xué)生可以用中文答復(fù)：辣椒。 老師引出hot并用自然拼讀法來教學(xué)。5播放錄音，提問“Whats Chen Jies favourite food?“Why學(xué)生聽錄音答復(fù)。老師自然拼讀法來教學(xué)sweet。6呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，整體跟讀錄音，模擬語音語調(diào)。7學(xué)生通過游戲，訓(xùn)練學(xué)習(xí)新學(xué)

11、單詞8學(xué)生同桌間選擇喜歡的圖片進(jìn)展對(duì)話。2. Look, write and say.1教書呈現(xiàn)插圖，提問：What are these? 學(xué)生看圖答復(fù)物品。2學(xué)生根據(jù)圖片提示，將句子補(bǔ)充完好。3核對(duì)答案并朗讀句子。3. Make a survey. 小組活動(dòng)。調(diào)查組內(nèi)成員最喜歡的食物和飲料，并作匯報(bào)。4. Read and write1出示課文插圖，介紹人物。Q1: What can you see in the picture? Q2: Who are they?2Listen and circle.老師播放錄音，學(xué)生聽錄音并圈出與食物相關(guān)的單詞。3Read and answer. 老師提

12、問：Q1: Whats Wu Yifans favourite food? Q2: Whats his grandpas favourite food? Q3: What doesnt Wu Yifan like? Q4: What doesnt his grandpa like?學(xué)生帶著問題自主閱讀文本，并在文中畫出答案。4講解句型“. but的用法。5聽錄音，跟讀。模擬語音語調(diào)。6齊讀文章。7完成Read and write部分練習(xí)。4. 完成相應(yīng)的課堂練習(xí)。四、Summary復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、 Homework1. Listen and imitate Part B Lets talk for 3 times.2. 寫一張爸爸或媽媽