三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試題 北師大版

1、.*;第 PAGE3 頁(yè)2019年小學(xué)語(yǔ)文北師大版三年級(jí)下冊(cè)期末試卷3 班級(jí) 姓名 一、讀拼音寫(xiě)漢字，注意把字寫(xiě)端正。ln li xn ch fng i n mn y zhu二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用線連起來(lái)。積累 li 打顫zhn 興奮 xng 調(diào)查tio勞累 li 顫抖chn 快樂(lè)xng 調(diào)整dio三、照樣子，把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。例：不進(jìn)那么退 同 共 爭(zhēng) 恐 嚴(yán) 酷 中有 轉(zhuǎn) 為 完 無(wú) 請(qǐng)照樣子再寫(xiě)四個(gè)這樣的詞語(yǔ)吧。AABB 四、下面的詩(shī)句你熟悉嗎？連一連吧！ 春蠶到死絲方盡 但愛(ài)鱸魚(yú)美 于謙 烽火連三月 要留清白在人間 范仲淹 江上往來(lái)人 蠟炬成灰淚始干 杜甫 粉身碎骨渾不怕

2、 家書(shū)抵萬(wàn)金 李 商隱五、填上適宜的詞語(yǔ)，可要注意搭配得當(dāng)喲！播種希望 亮堂的眼睛研究 金色的 儲(chǔ)藏 濃重的 欣賞 無(wú)邊的 六、比較下面的字,然后選擇恰當(dāng)?shù)淖痔羁?。?帶“六一節(jié)慶賀會(huì)上，又一批低年級(jí)的弟弟妹妹們 上了紅領(lǐng)巾。在老師的 領(lǐng)下，我們一會(huì)兒就把校外的垃圾去除得干干凈凈。需 須今天，我必 去奶奶家。山村的孩子是多么 要知識(shí)啊！七、先按課文內(nèi)容填空，再完成后面的問(wèn)題，你一定會(huì)有新收獲。 1、你看那天上的白云，這就是大自然的語(yǔ)言： ， 。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語(yǔ)言： ， 。大自然還有哪些語(yǔ)言？仿照上面的詩(shī)歌寫(xiě)一 段。 2、松鼠喜歡住在高大的老樹(shù)上，常常把窩搭在樹(shù)杈兒中間。它們搭

3、窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交織著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平。窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。它們帶著兒女住在里邊，又暖和，又平安。這段話主要介紹了 請(qǐng)你用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。八、認(rèn)真讀下面的短文，檢驗(yàn)一下你的閱讀才能吧！洪 水我家門(mén)前有條小河，河的周?chē)欠綀A幾十里的田壩。小河上搭起了幾架木橋，還建了一丈多高的石拱橋。昨夜下了一場(chǎng)滂沱大雨，天剛亮，就聽(tīng)見(jiàn)有人大喊：“水，好大的水呀！我連忙開(kāi)門(mén)一看，全都變了：幾架木橋不見(jiàn)了。幾百斤重的橋墩石被水沖走了，洪水翻過(guò)石橋頂，寬寬的田壩變成了一片黃湯。原來(lái) 的小河，如今變成了 的老虎，吼叫著

4、橫沖直撞，張著血盆大口，像要把一切都吞沒(méi)似的。那一股股紅潮，從河底鉆出來(lái)，咆哮著，吐著白沫，沉重地拍打著兩岸。肥沃的泥土和茂盛的禾苗被一卷而光。兩岸的人們含著 的淚，一張張 的臉，像一尊尊木頭雕成的呆子， 地對(duì)視著，突然，一位老大娘哭喊起來(lái)：“老天爺，你為什么不長(zhǎng)眼睛呀！唉，莊稼，一季汗水和心血澆灌出來(lái)的莊稼，就這樣被洪水吞沒(méi)了。是老天爺不長(zhǎng)眼睛嗎？難道真是老天爺無(wú)眼嗎？回頭看看吧：山上光禿禿的，黝黑的泥土被水沖走了，現(xiàn)出了“骨頭。原來(lái)，山上沒(méi)有樹(shù)，保不住水土，大雨來(lái)了，水和泥，泥和水，聚成了洪水，匯成了黃湯。滿山的樹(shù)呢？砍光了。洪水，多么值得我們深思的洪水呀！1、選擇適宜的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。兇

5、猛 清澈流淌 無(wú)言 愁苦 凄慘2、文中畫(huà)“的地方出現(xiàn)了 個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，它們是 3、產(chǎn)生這場(chǎng)洪水的原因終究是什么？在文中找到有關(guān)語(yǔ)句，完好地寫(xiě)下來(lái)。4、請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)“的句子的意思，簡(jiǎn)要地畫(huà)一幅地形圖。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一

6、席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上