他山之石可以攻玉(學(xué)習(xí)收獲)

1、他山之石可以攻玉省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲保定徐水縣義聯(lián)莊鄉(xiāng)西丁莊小學(xué)賈文軍2011年5月22日6月10日，我有幸參加了“河北省小學(xué)數(shù)學(xué)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班”。這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，給我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)?；貋砗螅矣謪⒓恿司W(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過收聽、收看專家精彩的講座、讓我感受了同行的風(fēng)采，更新了教學(xué)觀念，并對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑?，F(xiàn)將參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：一、聆聽專家和教授的講座，專業(yè)理論知識(shí)水平有了大幅度提升。在河北科技師范學(xué)院培訓(xùn)期間，

2、我聆聽了河北大學(xué)教育學(xué)院田寶軍教授的生命教育理念下有效教學(xué)教學(xué)研究專題講座，使我豁然開朗，它讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地，它讓我懂得每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚，要將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，更重要的是將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。唐愛華校長(zhǎng)的有效教學(xué)策略例談，我更受益匪淺，我明白了課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。情境

3、的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。秦文老師關(guān)于感悟教師的專題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺；一定要做一個(gè)健康向上，堅(jiān)持不懈，樂觀對(duì)待教育事業(yè)的教師。尤其當(dāng)我看到有許多老師因心理不堪重負(fù)而英年早逝，我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。我們只有擁有了

4、健康的心理才能擁有成功的人生。因而在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì)進(jìn)行自我監(jiān)控，并據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)觀念。學(xué)會(huì)控制自己的情緒，一定要微笑面對(duì)生活，調(diào)節(jié)好生活節(jié)律，還自己一個(gè)健康的好心境，做一個(gè)健康快樂的好老師！在網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中，我又收看了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力的策略和激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略的精彩講座、案例分析和互動(dòng)對(duì)話，使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的理解更深刻了。其中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成給我的印象尤為深刻，使我明白了：教師多一份精心的預(yù)設(shè)，課堂就會(huì)多一份動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生就會(huì)多一份發(fā)展；通過“預(yù)設(shè)”促進(jìn)“生成”，通過“生成”完成“預(yù)設(shè)”目標(biāo)。在“預(yù)設(shè)”中

5、體現(xiàn)教師的匠心，在“生成”中展現(xiàn)師生智慧互動(dòng)的火花，追求課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，這樣的教學(xué)才是一門名副其實(shí)的藝術(shù)，這樣的課堂才能出現(xiàn)不曾預(yù)料的精彩。教師才能在平日工作中體會(huì)“職業(yè)價(jià)值與生命價(jià)值的完美統(tǒng)一”！這次培訓(xùn)，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每天有一點(diǎn)點(diǎn)改變。二、通過參觀考察和聽課，開闊

6、了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，授課水平迅速提高。在集中培訓(xùn)中，第二環(huán)節(jié)是去秦皇島兩所先進(jìn)學(xué)校聽課考察，觀看學(xué)校實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，每位教師都有其不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，他們發(fā)揮出來的教育智慧和技巧真的讓我佩服，每節(jié)課雖然風(fēng)格不同，卻又堂堂精彩的吸引著我們的眼球，看到講課的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握。感慨太深。我們這些參加培訓(xùn)的教師也是各自站在不同的角度，用不同的眼光看待這些展示課，在充分肯定他們的課堂教學(xué)的同時(shí)，也毫無保留的提出了自己的意見和建議。通過這一活動(dòng)使我們的教育教學(xué)和授課水平都

7、得到了大幅度的提高。三、交流研討和班級(jí)論壇的討論，促進(jìn)了我們數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展專家的講座和先進(jìn)學(xué)校教師的觀摩展示課都立足與課堂教學(xué)的真實(shí)情境，以數(shù)學(xué)教育教學(xué)的小問題為指向，揭示小問題背后的大道理，探尋帶有普遍性的教學(xué)規(guī)律，培訓(xùn)最大程度地激活了我們小學(xué)骨干教師的內(nèi)驅(qū)力、向心力，從而凝聚為促進(jìn)教育發(fā)展的強(qiáng)大力量。學(xué)員們的現(xiàn)場(chǎng)研討交流更讓我難忘。學(xué)員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實(shí)流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對(duì)。現(xiàn)場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái)。認(rèn)識(shí)，在交流中提升；情感，在交流中深化，我們教師的教育教學(xué)研究能力得到提高；網(wǎng)上

8、培訓(xùn)的班級(jí)論壇，學(xué)員們?cè)诎l(fā)帖、回帖中互動(dòng)交流，更新了教育教學(xué)觀念，改進(jìn)了教育教學(xué)方法，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了我們數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。培訓(xùn)期間，全班學(xué)員進(jìn)行了反思研討、地區(qū)交流、觀摩教學(xué)、舉辦論壇、小組活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)溝通，處處體現(xiàn)出骨干培訓(xùn)之“專業(yè)引領(lǐng)、經(jīng)驗(yàn)分受、反思提高”新理念，更好的促進(jìn)了我們廣大骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。四、注重真實(shí)情境，加強(qiáng)案例分析，提升課堂效果。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的重要途徑，也是深化課程改革的方向和重點(diǎn)。我們參觀的兩所學(xué)校每?jī)晒?jié)課后學(xué)校都進(jìn)行了集體教研，作課教師課后反思到位，研討教師發(fā)言積極，對(duì)課堂上出現(xiàn)的預(yù)設(shè)與生成

9、進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，提出了中肯的處理意見或建議，老師們能在這樣的研討中得到發(fā)展和提升?？陀^地講，當(dāng)下我們學(xué)校的校本教研并不盡如人意，在一定程度上存在著新瓶裝陳酒現(xiàn)象。通過參觀秦皇島兩所先進(jìn)學(xué)校的校本教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)校的教研活動(dòng)一定要基于課例研究，從真實(shí)的課堂情境中發(fā)現(xiàn)問題，通過問題研究改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)在研究中工作，在工作中研究，為改進(jìn)工作而研究，在研究中改進(jìn)工作。通過這樣的教研活動(dòng)切實(shí)解決教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的問題，使得教師感受到教研改變教學(xué)、提高質(zhì)量的魅力，體驗(yàn)到專業(yè)成長(zhǎng)的快樂，進(jìn)而以一種研究的心態(tài)從事教學(xué)工作。五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)

10、習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。六、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)

11、了信心。這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。通過培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，我想：要成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，從在一起的許多專家、教授和同行老師身上學(xué)到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以后我在學(xué)習(xí)中信奉“

12、他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和專家教授和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，在工作中真正起到骨干教師的帶頭作用。做一名優(yōu)秀的人民教師邯鄲縣明珠實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉云華時(shí)間過得飛快，不知不覺中20天的集中培訓(xùn)結(jié)束了。回首每一天，雖然有點(diǎn)緊張，但更多的是收獲。能夠參加這次河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，對(duì)于很少有機(jī)會(huì)進(jìn)修學(xué)習(xí)的我來說，真得感到很榮幸,感覺這次培訓(xùn)收獲很大。老

13、師們講課異彩紛呈，教學(xué)內(nèi)容非常豐富。忙碌而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，使我不僅在思想上接受了一次洗禮，學(xué)科知識(shí)得到更新，教育教學(xué)方法得到提升，而且眼界變得更加開闊?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：一、更新了觀念由于多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)自己所教的課程已經(jīng)很熟悉了。所以，不免有些“船到碼頭，車到站”的感覺。但崔萬秋院長(zhǎng)、秦文和童秀英等幾位老師的講座讓我開始重新審視自己。使我認(rèn)識(shí)到“學(xué)無止境”。在日常教學(xué)活動(dòng)中，不僅要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，向同行和同事學(xué)習(xí)，更要注意不斷提高自己。不僅僅要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。只有具備良好的心理素質(zhì)才能更好地適應(yīng)環(huán)境，才能承受來自各個(gè)方面的壓力。才能以良好的精神狀態(tài)教育學(xué)生，

14、以積極向上的精神感染學(xué)生，使學(xué)生在良好的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。二、增長(zhǎng)了見識(shí)通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，作為一名小學(xué)教育工作者，不應(yīng)成為純應(yīng)試教育的執(zhí)行者，而應(yīng)成為站在數(shù)學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，做學(xué)生靈魂的塑造師，傳播中國(guó)數(shù)學(xué)文化的精髓。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻保持充電狀態(tài)，經(jīng)常更新學(xué)科知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)。這次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)，經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次全新的提升。于艷老師在在思考與行動(dòng)成長(zhǎng)中，運(yùn)用幽默生動(dòng)的語言，借助很多現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，形象地詮釋了自己的教學(xué)過程，充滿了方法和技巧。于老師在教學(xué)一線長(zhǎng)期從事教育教學(xué)方法研究，有理論、有實(shí)踐，很多做法值得我學(xué)習(xí)和

15、借鑒。小學(xué)數(shù)學(xué)專家吳正憲老師、劉德武老師都講到“數(shù)學(xué)教學(xué)要講究藝術(shù)，數(shù)學(xué)教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的情趣和健康的思想”。實(shí)在是太有道理了，我非常贊同！今后，我要不斷學(xué)習(xí)，努力探索新的教學(xué)方法和技巧。三、改變了思想新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而“自主合作探究”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于運(yùn)用“互助學(xué)習(xí)”，根據(jù)學(xué)生的差異合理分組，并科學(xué)地加以引導(dǎo)，使“自主合作探究”成為現(xiàn)實(shí)，從而有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師在分析教材、鉆研教材，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)時(shí)一定要明確目的，教學(xué)工作要緊緊圍繞學(xué)生展開。我們要結(jié)合社會(huì)的需要，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，針對(duì)這些來設(shè)計(jì)教學(xué)和重

16、構(gòu)知識(shí)。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過跟蹤、觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，有針對(duì)性地加以解決。四、提高了認(rèn)識(shí)教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是教育發(fā)展的基石，一所學(xué)校的實(shí)力在于擁有一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。對(duì)于社會(huì)而言，教師的成長(zhǎng)不僅是國(guó)家的需要，時(shí)代的要求，更是教育現(xiàn)代化的召喚。這次培訓(xùn)中，很多老師都談到了教師如何才能成為智慧型的教師，教師如何實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，令我難忘。如張麗穎老師講的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育智慧，就從四個(gè)方面詳細(xì)闡述了教師智慧的形成：為什么說教師需要智慧，學(xué)生最喜歡什么樣的教師，教師需要哪些智慧，怎樣才能成為智慧型教師。我深受啟發(fā)。秦文老師的新課程理念下作小學(xué)

17、數(shù)學(xué)教師，使我深有感觸。他講到，在新課程理念下作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要做一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)者，要做一個(gè)深沉的思考者，要做一個(gè)快樂的享受者。通過觀看春風(fēng)化雨，我深深體會(huì)到：作為一名教師，應(yīng)提升生命質(zhì)量，使教育真正的個(gè)性化，達(dá)到因材施教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我要做一名學(xué)習(xí)型教師，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。五、明確了目標(biāo)培訓(xùn)只是一種手段，培訓(xùn)也只是一個(gè)開端。培訓(xùn)婉如一汪清泉，涓涓流淌。我明白，“骨干教師”這一稱謂，帶給我的不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)補(bǔ)充了我的“元?dú)狻?、增添了“靈氣”、剔除了“驕氣”，煥發(fā)了“生氣”。通過到海港區(qū)先盛里小學(xué)和開發(fā)區(qū)一小參觀考察和教學(xué)觀摩，我深深地體會(huì)到，教育是充滿希望的

18、事業(yè)，也深刻意識(shí)到自己作為一名人民教師所肩負(fù)的責(zé)任。近些天來，通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力的教學(xué)策略、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成和激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略三門網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，使我更加強(qiáng)烈地感受到，在今后的教學(xué)實(shí)踐中必須做到“學(xué)以致用”。我會(huì)把學(xué)到的新理念、新知識(shí)盡快內(nèi)化、應(yīng)用到教學(xué)工作中去。借鑒吸收各位專家、學(xué)者的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)同行的工作態(tài)度、求知精神和協(xié)作能力。孜孜以求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展建言獻(xiàn)策。我深信：“他山之石，可以攻玉”，我一定要讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩，做一名優(yōu)秀的人民教師。二O一一年六月二

19、十日我的學(xué)習(xí)收獲王紅革保定市滿城縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了2011年河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有機(jī)會(huì)面對(duì)面聆聽專家講座，親身感受名師現(xiàn)場(chǎng)授課，充分領(lǐng)略專家名師的獨(dú)特魅力廣博的知識(shí)積累，深厚的文化底蘊(yùn)。我十分慶幸有機(jī)會(huì)參加此次培訓(xùn)。專家精彩的講解，先進(jìn)的理念，靈動(dòng)的課堂，讓我開拓了視野，更新了教育觀念，提升了能力，讓我茅塞頓開，受益非淺。一、用心教學(xué)，營(yíng)造有效教學(xué)課堂田寶軍教授的生命教育理念下有效課程教學(xué)研究、唐愛華老師的新課程學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)問題與對(duì)策、張麗穎老師的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育智慧、于燕老師的在思考與行動(dòng)中成長(zhǎng)、秦文老師的新課程改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師、吳正憲老師的創(chuàng)建兒童喜歡的數(shù)學(xué)課

20、堂等專題講座。各位專家從不同角度不同層面對(duì)課堂教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及小學(xué)數(shù)學(xué)教師等相關(guān)問題進(jìn)行了有針對(duì)性的闡述。雖說培訓(xùn)結(jié)束了，但他們那鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵和精辟的論述，常?；厥幵谖叶?，反復(fù)咀嚼，品味著課堂教學(xué)的本質(zhì)，有效課堂教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)是“對(duì)話”，是“交流”，是“溝通”，是師生以教學(xué)資源為中介的交互影響過程，是一種特殊的人際交往活動(dòng)過程。有效的課堂教學(xué)是有生命的、靈動(dòng)的。課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分。對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)；對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是

21、其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)?？傊?，課堂教學(xué)對(duì)于參與者具有個(gè)體生命價(jià)值。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們要尊重生命，尊重每一個(gè)學(xué)生，考慮學(xué)生的感受，從學(xué)生需要出發(fā)，和學(xué)生平等對(duì)話。用吳正憲老師的話說就是“教師是孩子們一生中最重要的朋友，教師是學(xué)生的引路人?！焙秃⒆觽兤降认嗵?，用心觀察他們，用心呵護(hù)他們，用心教學(xué)，創(chuàng)造兒童喜歡的有效數(shù)學(xué)課堂。二、傾心網(wǎng)培，吸取智慧的火花雖說，我們離開了河北科技師院，回到了自己的工作崗位，結(jié)束了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，但我們的培訓(xùn)并沒有結(jié)束，學(xué)習(xí)應(yīng)在繼續(xù)，開始了網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力的教學(xué)策略、小學(xué)數(shù)學(xué)課