精選四個(gè)太陽教案4篇

1、精選四個(gè)太陽教案4篇四個(gè)太陽教案 篇1一、教材分析：這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽，從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、團(tuán)等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。三、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。四、教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。五、教學(xué)準(zhǔn)備：四季的圖片頭飾音樂六、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師：(戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給

2、大家?guī)砉饷骱蜏嘏?。師：你們知道太陽是什么顏色的?(生答)師：有一個(gè)小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個(gè)彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫示意)他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題：四個(gè)太陽，并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文，就會(huì)明白了。(二)嘗試學(xué)習(xí)，整體感知1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。(如：夏天特別炎熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。)2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜歡畫畫

3、的同學(xué)可為四季畫太陽，不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)3、小組交流，師評(píng)議。(三)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。2、自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。(1)指名讀第一自然段。我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(2)感悟句子意境：綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片(清涼)(生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那

4、么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服)(3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(4)學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。(1)讀第二自然段。理解金黃色的落葉與邀請(qǐng)。師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解邀請(qǐng)的意思。)金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，讓學(xué)生即興表演。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。(如：小魚、小魚，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧!真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。)指導(dǎo)讀：能

5、把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀，自由讀，齊讀)(2)朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f話。7、齊讀課文。8、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。)師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽?掛在哪里?生：(背)我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。師：都有哪些地方?怎么樣?生：師：我畫了個(gè)怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?生：師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽照亮哪個(gè)季節(jié)?陽光溫暖著誰?生：師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?生：(四)總結(jié)全文，朗讀全文師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)

6、美麗的太陽嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!(讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。)(五)識(shí)寫訓(xùn)練寫字指導(dǎo)：(略)(六)擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新1、小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。2、小組合作，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。3、展示小組作品，師生評(píng)議。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽公公出場(chǎng)，親切又簡(jiǎn)單的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

7、意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。四個(gè)太陽教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟作者通過太陽表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣?！菊n前準(zhǔn)備】1、多媒體、四個(gè)太陽貼畫2、種太陽的音像視頻。3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片?！窘虒W(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入，設(shè)置懸念1.看到你們坐得這兒端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語：一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。 你真聰明!板書：太陽我們平時(shí)看到的太陽都是紅色的，可是有一個(gè)小朋

8、友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽，是四個(gè)什么樣的太陽呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第18課四個(gè)太陽。 (齊讀課題)二、自讀讀文，整體感知小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽呢?讓我們趕快到文中去看看，請(qǐng)自讀課文，完成老師給出的任務(wù)。?借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。?思考：小畫家畫了_的太陽送給_;三、小組合作，感受奇妙這四個(gè)太陽，藏著作者的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽?學(xué)生上臺(tái)說到哪個(gè)太陽，相機(jī)出示哪一個(gè)。(一)感悟金黃的太陽師：請(qǐng)閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)睜開眼睛，我們一起欣賞秋天美麗的景致吧! 秋天是收獲的季節(jié)，果園里傳來陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?隨機(jī)出示：果園里，果

9、子熟了。(葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用果園里，果子熟了，有_,有_,還有_.你們看，金黃的落葉飄來了，它正忙著_(生接讀)2.選擇金黃太陽的小組請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜，開心地把這一句讀一讀。伴樂朗讀!(二)感悟紅紅的太陽寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個(gè)紅紅的太陽，此時(shí)你會(huì)有什么感覺?現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖!(齊讀)(三)感悟綠綠的太陽當(dāng)在炎熱的夏天，天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽，瞬間你會(huì)覺得_.清涼能換個(gè)詞嗎?涼快、涼爽你能通過你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎? 現(xiàn)在請(qǐng)男生來舒服地讀一讀。(四)感悟彩色的太陽1.多彩的春天可美啦!老師也想讀讀，誰愿意和我

10、合作讀啊?出示：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)_的季節(jié)，所以小畫家畫了_.(貼多彩卡片)品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽后，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽。出示學(xué)習(xí)方法：1、讀一讀(圈出表示顏色和感覺的詞語) 2、寫一寫(補(bǔ)充小詩(shī))(五)小結(jié)師：小作者想要畫四個(gè)太陽送給四季，讓四季都那么美麗、可愛，如果是你，你會(huì)畫個(gè)怎樣的太陽送給誰?課件出示：我想畫個(gè)_ 的太陽送給_ .四、課外拓展，升華理解1.太陽是那么美好，難怪有個(gè)小朋友還想種出許多許多的太陽呢!(出示種太陽)識(shí)字小能手讀。這不僅是一首詩(shī)，還是一首歌曲，你聽，歌曲里的小作者種太陽送給了誰呢?2.這個(gè)小朋友想到了種許多許多的太陽，還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽打個(gè)電話，

11、這個(gè)電話怎么打，會(huì)說什么呢?我們快來讀讀。(出示兒歌)我給太陽打電話雨絲絲，亮閃閃，連著地來連著天。借來雨絲打電話，我給太陽把話傳。夏天陽光太多了，請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽光太少了，請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)同桌互相讀。這根電話線是_.現(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話，給太陽公公打個(gè)電話吧!(拍手齊讀)孩子們，剛剛你們跟太陽公公說了什么呢?我們來表演給太陽打電話，現(xiàn)在老師是小朋友，你是太陽公公，打電話注意文明禮貌。(喂，太陽公公，您好，我是陳冬冬小朋友，冬天實(shí)在是太冷了，您能多點(diǎn)陽光嗎?)現(xiàn)在老師是太陽公公，你們是小朋友，現(xiàn)在輪到你們來給太陽公公打電話。(師生互演)3.打完了這個(gè)電話，我們的太陽公公笑了，他像一個(gè)粉

12、刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開小學(xué)語文課外閱讀P13,太陽，你是粉刷匠嗎，我們快來看看，他給誰刷上了什么色彩呢?師讀。 小組內(nèi)讀一讀，說一說太陽公公給誰刷上了什么色彩呢?太陽把_刷得_的。潔白 _潔白潔白_ 你還能說出像這樣ABAB式的詞嗎?五、寓情于樂，積淀美感孩子們，太陽是溫暖的，是美好的，是明亮的，讓我們帶著對(duì)它的喜愛，對(duì)它的感恩，暖暖地唱這首歌吧!六、書籍推薦，拓展思維1.除了畫太陽，你還想畫什么?送給誰?回家畫一畫。2.推薦法國(guó)克里斯提昂約里波瓦不一樣的卡梅拉系列的我去找回太陽，回家讀讀真本驚險(xiǎn)有趣的歷險(xiǎn)故事吧!下節(jié)語文課我們?cè)賮斫涣?。四個(gè)太陽教案 篇3【課前透視】四

13、個(gè)太陽是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。太陽對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽，卻是學(xué)生見所未見。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“掛、街”等個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、感悟

14、作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文、認(rèn)字?！菊n前準(zhǔn)備】、放大的文意插圖。、種太陽的歌曲磁帶和錄音機(jī)。、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。、彩筆等繪畫材料?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)切入舉偶、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）、聽歌繪畫：（播放歌曲種太陽的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文四個(gè)太陽（板書課題）

15、，看看文中的太陽是什么樣子的！對(duì)話平臺(tái)一、聽讀（聽讀思考，整體感知）、啟發(fā)思考：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極思考）、教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進(jìn)思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。）二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。四個(gè)太陽教案 篇4教學(xué)設(shè)想：一看題目，便使人心生疑惑：天上不是只有一個(gè)太陽嗎？為什么作者說是四個(gè)太陽？讀文后，便會(huì)茅塞頓開。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬

16、、春”，從課文里我們能體會(huì)到小主人善良的心地和美好的心愿。老師要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解。同時(shí)這節(jié)課教師讓學(xué)生自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽，把自己美好的心愿畫進(jìn)自己的畫里。整個(gè)課堂形成活躍、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程：一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1.老師板書,學(xué)生齊讀課文題目。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文題目疑問。3.老師板書學(xué)生的質(zhì)疑:(1)四個(gè)太陽分別是什么?(2)天上為什么會(huì)有四個(gè)太陽?(3)天上怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢?二 初讀課文,掃清文字障礙1.選擇自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),把生字、新詞畫出來。2.

17、課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段。)3.出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。4.說說各自的記憶方法,在小組內(nèi)交流。5.學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生:我用換部件的方法記住了“因、嘗、該”。團(tuán)因 常嘗 孩該6.鞏固識(shí)字。(1)由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,并組織同學(xué)給生字組詞。(2)玩“猜字游戲”。一人指字時(shí),猜字的同學(xué)被蒙住眼睛,指著生字問:“是不是高掛的掛?”如果沒猜對(duì),請(qǐng)大家一起說:“不是高掛的掛?！边@位同學(xué)繼續(xù)猜,直到猜中為止。三 再讀課文,深入感知課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。(1)自讀這一段,數(shù)出這一段共有幾句話。(兩句話。)(2)再讀這一段,說說你讀懂了什么。學(xué)生甲:“我”畫的是夏季的太陽,它是

18、綠色的。學(xué)生乙:這個(gè)綠色的太陽帶給人間一片清涼。(3)追問:什么是清涼呢?(清爽、涼快。)(4)這個(gè)綠色的太陽掛在哪里呢?(高山、田野、街道、校園。)(5)指導(dǎo)朗讀,讀出綠色的太陽帶給人們舒服、清涼的感覺。(6)小組內(nèi)練讀。(7)班內(nèi)匯報(bào)讀,同學(xué)們相互評(píng)議。2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。(1)導(dǎo)入:如果說夏季我們可以畫出綠色的太陽,那么秋季我們應(yīng)該畫個(gè)什么顏色的太陽呢?(金色。)(2)為什么要畫成金色呢?(請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,說出自己對(duì)這個(gè)問題的理解)(3)讀課文,思考:秋季發(fā)生了哪些變化呢?把有關(guān)的詞語畫出來。學(xué)生甲:秋天到了,果園里的果子熟了。學(xué)生乙:秋天到了,樹葉落下來了。(4)投影出示文中的句子