廣東省汕頭市林百欣中學2021-2022學年高二下學期期中考試語文試卷統(tǒng)編版高二選擇性必修下

1、廣東省汕頭市林百欣中學2021-2022學年高二下學期期中考試語文試卷 統(tǒng)編版高二選擇性必修下 汕頭市潮陽林百欣中學2021-2022學年下學期高二期中考語文 注意事項： 1答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。 2選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 3非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 4考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。 第卷（閱讀題） 一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

2、 （一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成1-5題。 材料一： 在科技創(chuàng)新發(fā)展中，一把懸掛在人與社會、人與人、人與自身關(guān)系之間的“達摩克利斯之劍”始終在場。一方面，科技創(chuàng)新創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)文明和精神文明，實現(xiàn)了人類生產(chǎn)、生活和思維方式的巨大躍遷；另一方面，科技創(chuàng)新對人們也產(chǎn)生了負面影響，引發(fā)人的社會交往異化。 現(xiàn)代社會以資本增值的形式展開，資本以追求增值為目標，引發(fā)“資本的邏輯”無孔不入，導(dǎo)致理性從道德價值領(lǐng)域退出。資本以一種非理性方式用市場的瘋狂替代了人類所需的有節(jié)制的滿足，成為一種與社會符號、社會地位密切相關(guān)的社會權(quán)力，加之缺失相應(yīng)的經(jīng)濟規(guī)律、社會政策和法律規(guī)范予以保

3、障，致使社會結(jié)構(gòu)和治理方式發(fā)生深刻變革，人的物化、異化現(xiàn)象愈發(fā)突出。擁有資本的人群在科技創(chuàng)新活動中獲益，而缺乏知識創(chuàng)新和應(yīng)用能力的人群則更加邊緣化，并繼續(xù)遭遇資本的盤剝，加劇人與社會疏離的風險。 科技發(fā)展以“價值中立”為理念，然而，在工具理性加持下，現(xiàn)代科技的異質(zhì)性發(fā)展正在使其“價值中立”發(fā)生嬗變，科技創(chuàng)新“限定”現(xiàn)代人的生活，成為現(xiàn)代人無法擺脫的歷史命運?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建了一個強大的社會交往網(wǎng)絡(luò)，使深陷其中的每一個個體難以抽離，虛實結(jié)合的“數(shù)字化生存”演變成為現(xiàn)代人的基本樣態(tài)，而“技術(shù)沉溺”引發(fā)的諸如網(wǎng)購癮、游戲癮等，將人置于網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)治之下，剝奪了人的自由，造成人的自我異化和社會異化。 在“資

4、本邏輯”非理性和“技術(shù)邏輯”非人道的雙重制約下，個體的生活方式受到“技術(shù)范式”公開或隱蔽的宰制，物本主義的流行，形成“個體化生存”的樣態(tài)，人看似擁有更多的自主權(quán)卻又因技術(shù)依賴而失去自我。技術(shù)創(chuàng)新以其“自主性邏輯”來限定個體，解構(gòu)個體原生的自我認同，帶來個體發(fā)展各種未知的不確定性風險。技術(shù)倫理破壞傳統(tǒng)社會的價值準則，形成各種物化的道德準則和社會規(guī)則，與傳統(tǒng)以人性道德為基礎(chǔ)的價值準則相背離，產(chǎn)生了“個體化”危機。另外，生活體驗日益豐富，生命情感卻日益匱乏，物欲、功利、技術(shù)和實用把人引離故土，人類賴以生存的“精神家園”卻全面失落。 （摘編自萬偉偉科技創(chuàng)新引發(fā)人的社會交往異化及對策） 材料二： 與諸多

5、面向“自然”的技術(shù)不同，新興增強技術(shù)是直接面向“人”及由人組成的“社會”本身?？梢哉f，以物理增強、認知增強、道德增強、情感增強為主的當代新興人類增強技術(shù)對人與社會的深度“干預(yù)”使“人”及由“人”組成的“社會”陷入“深度技術(shù)化”狀態(tài)，這類技術(shù)通過醫(yī)療藥物、腦機接口、基因編輯、人機結(jié)合、納米機器人等方式直接作用于人“本身”，進而挑戰(zhàn)現(xiàn)實社會秩序，引發(fā)前所未有的社會問題。 新興增強技術(shù)的出現(xiàn)，一定程度上阻礙社會公平的實現(xiàn)。新興增強技術(shù)類產(chǎn)品因為價格、社會群體經(jīng)濟地位上的差異等因素要惠及社會全體成員幾乎是不可能的，這就直接導(dǎo)致了不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)：經(jīng)濟地位占優(yōu)的群體可購買增強產(chǎn)品，直接提升自身甚至下一代

6、的能力，而普通人則因難以承擔增強產(chǎn)品的高額費用只能“望洋興嘆”。那么在“增強人”與“普通人”之間，勢必會形成一道“能力鴻溝”，增強技術(shù)的應(yīng)用造成不同群體在能力上的不公平現(xiàn)象“一次公正問題”。進而，“普通人”將很可能無法通過自身能力和努力來獲取相應(yīng)的優(yōu)勢，增強者則幾乎輕輕松松就“立于不敗之地”，在學習、工作等競爭激烈的領(lǐng)域占據(jù)“霸權(quán)”地位，這樣一來，公平的社會環(huán)境就遭到破壞，普通人在社會上的優(yōu)勢將會顯得越來越小，實現(xiàn)在社會上的個人追求和個人提升的可能性日漸式微，導(dǎo)致嚴重的“二次公正問題”，即加劇了“增強人”與“普通人”在地位上的懸殊，群體之間的“界限”日益清晰：一方是經(jīng)“增強”而形成的優(yōu)勢群體，

7、另一方則是沒有接受“增強”的“弱勢群體”。 為了解決社會公平問題，新興增強技術(shù)資源的合理分配顯得尤為重要。合理配置增強技術(shù)與社會資源需要協(xié)調(diào)各方面群體，其中涉及的群體主要有基礎(chǔ)研究團體、技術(shù)研發(fā)團體、企業(yè)家、社會公眾等。資源配置在于研發(fā)經(jīng)費、研發(fā)產(chǎn)品、市場價格三者的有效統(tǒng)一。研發(fā)經(jīng)費不應(yīng)只顧及增強技術(shù)的研發(fā)，而忽略技術(shù)研發(fā)過程中對于技術(shù)的社會影響等方面的考量和投入。增強領(lǐng)域的研發(fā)產(chǎn)品在量上應(yīng)當面向不同群體，且在分配上需要具備數(shù)量上的限制性。通過不同人群的不同需要，對增強技術(shù)制品進行具有不同“優(yōu)先權(quán)”的配置，按照社會角色與社會發(fā)展的需要進行合理配置。增強技術(shù)制品的市場價格應(yīng)當合理化，在價格調(diào)控上

8、的權(quán)利不應(yīng)當僅掌握在相關(guān)企業(yè)手中，而需要多方群體協(xié)商確定出一個相對最優(yōu)化的統(tǒng)一價格，從而惠及整個社會群體，進而最大程度保證廣大社會群體在獲取增強產(chǎn)品時價格上具有可接受的公平公正性。 （摘編自易顯飛新興增強技術(shù)引發(fā)的社會問題及其規(guī)避對策） 1下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（） A科技創(chuàng)新是一把雙刃劍，既推動了人類生產(chǎn)、生活和思維方式的巨大飛躍，也引發(fā)人的社會交往異化。 B“資本邏輯”的非理性以及相關(guān)經(jīng)濟規(guī)律、社會政策和法律規(guī)范的缺失，導(dǎo)致了人的物化、異化現(xiàn)象。 C科技發(fā)展本應(yīng)堅持“價值中立”，但在工具理性加持下，現(xiàn)代科技異質(zhì)性發(fā)展正使這一理念發(fā)生改變。 D當代新興人類增強

9、技術(shù)包括多個方面，并可通過多種方式作用于人，引發(fā)社會問題。 2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（） A科技創(chuàng)新“限定”現(xiàn)代人的生活，剝奪了人的自由，造成人的自我異化和社會異化。 B技術(shù)創(chuàng)新帶來個體發(fā)展各種未知的不確定性風險，技術(shù)倫理破壞傳統(tǒng)社會價值準則。 C未來，“增強人”將在社會上占據(jù)絕對優(yōu)勢，“普通人”再努力也無法實現(xiàn)個人提升。 D做到研發(fā)經(jīng)費、研發(fā)產(chǎn)品、市場價格的有效統(tǒng)一，就能合理分配新興增強技術(shù)資源。 3結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持材料一中觀點的一項是（3分）（） A全球人工智能市場規(guī)模不斷擴大，中國人工智能產(chǎn)業(yè)也迅猛發(fā)展，2019年人工智能企業(yè)數(shù)量超過4000家，位列全

10、球第二。 B十九大以來，我國不斷拓寬中國特色社會主義自主科技創(chuàng)新道路，以期通過自主技術(shù)創(chuàng)新深化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革，落實科技創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。 C科技專家正嘗試將神經(jīng)工程與信息技術(shù)結(jié)合形成“聯(lián)合遙測技術(shù)”，該技術(shù)可使目標個體的大腦意識發(fā)生雙層分離，從而對其進行遠程操縱。 D有關(guān)資料表明，不少青少年過度依賴網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)了“被網(wǎng)絡(luò)綁架”的現(xiàn)象，其正常的學習、生活、工作受到很大影響。 4請簡要分析材料二的論證思路。（4分） 5坐公交不會使用手機掃碼支付，乘地鐵因沒有健康碼而受阻在智能技術(shù)快速發(fā)展的今天，老年人卻時時陷入窘境。請結(jié)合材料，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的看法。（6分） （二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）

11、 閱讀下面的文字，完成6-9題。 差半車麥秸 姚雪垠 “瞧，這家伙，又是一個差半車麥秸！” 雖然我們用“差半車麥秸”這綽號互相叫著，但真正的“差半車麥秸”他本人卻早就離開我們的隊伍了。 一個寒冷的黃昏，弟兄們把一個新捉到的漢奸圍了起來。漢奸兩只手背綁著，臉黃得沒一絲血色，兩條腿顫抖得幾乎站立不住。脖頸后插一把舊鐮刀，頭上戴一頂古銅色的破氈帽。隊長拿著一面從他身上搜出來的太陽旗，表情嚴肅得像一尊鐵人。大家叫喊著：“槍斃他！槍斃漢奸！” “老爺，俺是好人吶！”他顫抖著替自己辯護，“我叫王啞巴，人人都知道的?！?“是小名字嗎？”隊長問。 “是小名字，老爺。小名字是爺起的，爺說起個壞名字壓壓災(zāi)星” “

12、你的大名字叫什么？站起來說！” “沒有，老爺。”“啞巴”茫然地站立起來，“爺說莊稼人一輩子不進學屋門兒，不登客房臺兒，用不著大名兒。” “有綽號沒有？” “差，差，老爺，差半車麥秸?！?同志們都笑了起來。 隊長不笑，追問他的家鄉(xiāng)和當漢奸的原因。 “俺是王莊人，”“啞巴”說，“北軍來啦，看見屋里人就糟蹋，看見外廂人就打呀，砍呀，槍斃呀。俺帶著俺的屋里人跟俺的小狗子跑出來啦。小狗子娘已經(jīng)兩天兩夜水米沒打牙，小狗子也餓得吱咩咩地哭著”他開始哽咽起來。 “不要哭！”隊長低聲命令，“因此你就當漢奸了，是不是？” “鬼孫才是漢奸吶！別人告訴我說，要拿一個太陽旗北軍就不管啦，小狗子娘就做了個小旗交給我。老爺

13、，你想，我是中國人還會當漢奸嗎？小狗子娘真壞事，她叫我拿倒霉的太陽旗！”他一邊哽咽著，一邊憤怒地咬著牙，一邊又用恐懼的眼光看著隊長。 “以后別再把鬼子兵叫做北軍了。”隊長一邊和善地說，一邊把小太陽旗還給他：“你就在我們這里喝湯吧?！?晚上我同“差半車麥秸”睡在一塊兒，問他：“你為什么要加入我們的游擊隊？” “我為啥不加入呢？”他說，“你們都是好人呵?！庇旨由线@么一句：“鬼子不打走，莊稼做不成！” 我忽然笑著問：“你的小太陽旗呢？” “給小狗子做尿布了?！彼路鸷敛辉谝獾鼗卮鹫f。 他是一個頂有趣的莊稼人。有時候并不想念他的女人和孩子，會用一種抱怨的口氣望著田里說：“你看這地里的草呀，唉！平穩(wěn)年頭

14、，人能安安生生地做活，好好的地里哪會長這么深的草！” 他從地里捏起來一小塊土，用大拇指和食指把它捻碎，細細地看一看，拿近鼻尖聞一聞，再放一點到舌頭尖上品一品，然后垂下頭輕輕地點幾點，喃喃地說：“這地是一腳踩出油的好地” 隊伍出發(fā)的那天晚上，我問“差半車麥秸”：“怕嗎？” “不，”他說，“俺打過土匪” “喂，你撒謊！”我小聲叫道，“我聽見你的心跳啦！” 他露出慌窘的樣子來，喃喃地說：“我一點也不怕，怕死不算好漢！鄉(xiāng)下人就怕官吶” 我們在離敵人村莊三四里遠的一座小墳園停下了?！安畎胲圎溄铡焙鋈粡年犻L面前站了起來，搶著說：“隊長，這條路我熟，讓我先進村子去！” “好吧，可是你得特別小心！”隊長扭過臉

15、來命令我說，“你得跟他一道去，千萬不要大意了！” 村子里一點動靜也沒有。 “鬼子們?nèi)恕Ｄ愕戎摇?他把鞋脫下來插在腰里，彎著腰向村里走去。約摸有二十分鐘光景，我發(fā)現(xiàn)了一個晃動的黑影，并且有一種東西拖在地上的微聲。我把槍口瞄準了黑影，低聲喝問： “誰？” “是我呀，同志！”“差半車麥秸”的聲音回答，“鬼子們早就跑光啦！” “你為什么不早咳嗽一聲呢？” “我，我”“差半車麥秸”吞吞吐吐地說，“俺家里還少一根牛繩哩，拿回去一根礙事嗎？俺以前打土匪的時候拿老百姓一點東西都不算事的?！彼雅＠K頭舉到我的眼前，嘻嘻地笑了起來。 “放下！”我命令說，“隊長看見要槍斃你了！” “差半車麥秸”遲疑著把圍在

16、腰里的牛繩解下來。 “你看，我把牛繩放下啦”“差半車麥秸”用一種恐怖的、將要哭泣的聲音說。 “你知道我們?yōu)槭裁床荒苣冒傩盏臇|西嗎？” “我們是革命的隊伍吶?！彼卮鸬馈Ｓ殖聊粫?，“差半車麥秸”用一種感慨的聲調(diào)問我：“同志，干革命就得不到一點好處嗎？” “革命是為著自己也為著大家的，”我向他解釋說，“革命是要自己受點子苦，打下了江山，大家享福吶。要能把鬼子打跑，幾千萬人都能夠過安生日子，咱們不也一樣能得到好處嗎？” “我說呢，革命同志不敬神不敬神也能當菩薩吶！”于是他又快活地笑了起來。 從此他越發(fā)地活潑起來，工作緊張，為掛念女人和孩子而苦悶的時候也不多了。 一個月色蒼茫的夜晚，我們二十個

17、游擊隊員奉命去破壞鐵道。“鋼朗”的聲響在午夜的原野上清脆地向遠處飛去，立刻引回來幾響比這更清脆、更尖銳的槍聲，從我們的頭上急速地掠過，驚得月色突然暗了下來。 “臥倒！”口令剛剛發(fā)出，敵人的機關(guān)槍就達達地響了起來 “掛彩了嗎？能跑不能跑？” “腿上吶，”他說，“我留下?lián)Q他們幾個吧” 我把他背起來，只知道拼命地跑，而且是非跑不可 回到隊里，才發(fā)現(xiàn)“差半車麥秸”已昏迷不醒。我們把他救醒過來，知道槍彈并沒有射進致命的地方，決定送他到后方醫(yī)院去醫(yī)治。當把他抬上擔架的時候，他嘴里不住地說著胡話： “嗒嗒！咧咧！黃牛呀嗒嗒” 一九三八年四月 （有刪改） 6下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

18、 A“差半車麥秸”被抓獲后，哽咽著，咬著牙，看著隊長，表現(xiàn)了他對小狗子娘的憤怒。 B大家喜歡互稱“差半車麥秸”這個綽號，是出于戰(zhàn)友間的友誼，以此表達對戰(zhàn)友的想念。 C隊長作為指揮員，為人嚴肅，待人嚴厲，他收留“差半車麥秸”的決定推動了故事的發(fā)展。 D加入革命隊伍后，“差半車麥秸”思想上的進步很大，這從他受傷后還主動請纓可以看出。 7下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（） A小說通過“我”來串聯(lián)情節(jié)，塑造人物?！拔摇笔枪适碌挠H歷者和見證者，增強了故事的真實性，同時讓情節(jié)更為緊湊。 B小說以農(nóng)村為背景，以地道莊稼人為主人公，使用“家里人”“外廂人”等具有地方特色的語言，體現(xiàn)了濃厚

19、的鄉(xiāng)土氣息。 C小說生動的語言描寫讓“差半車麥秸”這個人物形象躍然紙上，讓我們不但看清了他的外形，而且看到了他豐富的內(nèi)心世界。 D小說除了正面交代了時代大背景，還通過“太陽旗”“土匪”“鬼子”等敘述，讓我們清晰地感知到宏闊的社會背景。 8小說以“差半車麥秸”的胡話作為結(jié)尾，這樣寫有什么好處？請結(jié)合全文分析。（4分） 9茅盾曾贊揚作者透過表面觀察到內(nèi)層，認為姚雪垠的這篇小說深入地剖析了中國的農(nóng)民性格。請結(jié)合小說分析“農(nóng)民性格”的“內(nèi)層”。（6分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成10-14題。 開濟，字來學，洛陽人。元末為察罕帖木兒掌書

20、記。洪武初，投河南府訓(xùn)導(dǎo)，入為國子助教。以疾罷歸。御史大夫薦濟有吏治才，召試刑部尚書，逾年實授。濟以綜核為己任請?zhí)煜轮T司設(shè)文簿日書所行事課得失又各部勘合文移立程限定功罪又言軍民以細故犯罪者宜即決遣。數(shù)月間，滯牘一清。帝大以為能。會都御史趙仁言，曩者以諸科所取士列置郡縣，多不舉職，宜核其去留。濟條議，設(shè)六科，六科備者為“上”；三科以上為“中”；不及三科者為“下”。從之。濟敏慧有才辯，凡國家經(jīng)制、田賦、獄訟、工役、河渠事，眾莫能裁定，濟一算畫，即有條理品式，可為世守。以故帝甚信任，數(shù)備顧問，兼預(yù)他部事。人以是忌之，謗議滋起。然濟亦深刻，好以法中傷人。嘗奉命定詐偽律。濟議法巧密。帝曰：“張密網(wǎng)以羅民

21、，可乎？”又設(shè)籍曰“寅戌之書”，以程僚屬出入。帝切責曰：“古人以卯酉為常。今使趨事者朝寅暮戌，奉父母，會妻子，幾何時耶！”又為榜戒其僚屬，請揭文華殿。帝曰：“告誡僚屬之言，欲張殿廷，豈人臣禮？”濟慚謝。尋令郎中仇衍脫囚死，為獄官所發(fā)。濟與侍郎王希哲、主事王叔征執(zhí)獄官，斃之。其年十二月，御史陶壁仲等發(fā)其事，且言：“濟奏事時，置奏劄懷中，或隱而不言，覘伺上意，務(wù)為兩端，奸狡莫測。役甥女為婢。妹早寡，逐其姑而略其家財?！钡叟?，下濟獄，并希哲、衍等皆棄市。 贊曰：六部之制仿于周官，所以佐王理邦國，熙庶績。明興，建官分職，立法秩然。沈溍、開濟輩之所經(jīng)畫，皆委曲詳備，細大不遺。 （節(jié)選自明史.開濟傳，有刪

22、改） 10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（） A濟以綜核為己任請?zhí)煜轮T司設(shè)文簿日書所行事課得失又各部勘合文移立程限定功罪又言軍民以細故犯罪者宜即決遣 B濟以綜核為己任請?zhí)煜轮T司設(shè)文簿日書所行事課得失又各部勘合文移立程限定功罪又言軍民以細故犯罪者宜即決遣 C濟以綜核為己任請?zhí)煜轮T司設(shè)文簿日書所行事課得失又各部勘合文移立程限定功罪又言軍民以細故犯罪者宜即決遣 D濟以綜核為己任請?zhí)煜轮T司設(shè)文簿日書所行事課得失又各部勘合文移立程限定功罪又言軍民以細故犯罪者宜即決遣 11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（） A國子助教，是國子監(jiān)或太學的學官，協(xié)助國子祭酒和國

23、子博士教授生徒，明清兩代承擔六堂教導(dǎo)之責。 B刑部，三省六部官制中的一個司法部門，主管全國刑罰政令及審核刑名的機構(gòu)。三省六部是西漢以來逐步形成的封建王朝最高政府機構(gòu)。 C酉，十二地支之一，古人用干支循環(huán)依次地紀年、紀月、紀日和紀時辰，干支是天干和地支的合稱。酉時是指19時至21時。 D文華殿，始建于明永樂年間的宮殿建筑，與武英殿東西遙對，是皇太子的觀政之處，清代為舉行經(jīng)筵的地方。 12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（） A開濟聰慧有才，位居高位。經(jīng)御史大夫大力舉薦，朝廷召他出任刑部尚書一職，一年的試用期合格后，正式出任。 B開濟雷厲風行，頗有政績。上任后，他制定了綜合的

24、考核制度，要求小案件快速審結(jié)，上任沒多久就處理完了累積的案件。 C開濟為人嚴厲，嚴格立法。他喜歡用法例中傷他人，“定詐偽罪”“寅戌之書”等事引起了皇帝的不滿，告誡之下，他才道歉。 D開濟德不配位，帶來滅頂之災(zāi)。令郎中想要逃脫死罪，被獄官發(fā)現(xiàn)。后來，開濟與人合謀殺了獄官，被告發(fā)后，皇帝怒而殺之。 13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）曩者以諸科所取士列置郡縣，多不舉職，宜核其去留。 （2）六部之制仿于周官，所以佐王理邦國，熙庶績。 14作者認為開濟的法例詳盡，包羅萬象，肯定了明初的立法使得社會秩序井然。作為皇帝，朱元璋對立法有哪些觀點？請結(jié)合文本簡要概括。（3分） （二）古代詩歌

25、鑒賞（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首詩，完成15-16題。 黃河夜泊 李流芳 明月黃河夜，寒沙似戰(zhàn)場。 奔流聒地響，平野到天荒。 吳會書難達，燕臺路正長。 男兒少為客，不辨是他鄉(xiāng)。 明熹宗天啟二年，詩人北上京師應(yīng)試，本詩創(chuàng)作于此行途中。吳會：吳地的會稽，即作者故鄉(xiāng)燕臺：指燕京，今北京。 15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（） A首聯(lián)描繪出一幅意境壯闊的黃河月夜圖。“似戰(zhàn)場”暗含詩人對國事的憂慮。 B面對黃河，詩人觸景生情，不禁發(fā)出感慨。“書難達”足見詩人離家鄉(xiāng)之遠。 C“路正長”一語雙關(guān)，明言離京城尚遠，暗喻應(yīng)試之路漫長，前途還很渺茫。 D尾聯(lián)流露出幾分欣慰：詩人年少為客

26、，已慣于漂泊，并不在意是否身處他鄉(xiāng)。 16頷聯(lián)描寫黃河景象很有特色。請簡要賞析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）陸游游山西村中“_，_”兩句體現(xiàn)了農(nóng)家待客的盛情，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的喜愛。 （2）赤壁賦中，蘇軾先寫出曹操兵力的強盛氣勢，再用“_，_”兩句勾畫出曹操本人“一世之雄”的形象，顯得格外飽滿，有立體感。 （3）逍遙游中，“_，_”兩句說明了生命短暫的生物無法理解更大的時間概念。 第卷（表達題） 三、語言文字運用（20分） 閱讀下面的文字，完成18-20題。 無紙化辦公，_是指辦公不用紙張。這是形成在無紙化環(huán)境下的

27、一種工作方式，也是基于信息化和現(xiàn)代化基礎(chǔ)上而再造的工作流程。在硬件、軟件與通信網(wǎng)絡(luò)的合力作用下，人們通過“無紙化”“去紙化”就能實現(xiàn)信息傳達，完成辦公流程。這一方式，在各行各業(yè)包括政務(wù)系統(tǒng)內(nèi)已經(jīng)施行多年，而且?guī)淼母咝П憬?、流程順暢、?jié)約環(huán)保等優(yōu)點_。因此，無紙化辦公不僅是_，而且是提升工作質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)的重要方面。 但是，根據(jù)相關(guān)媒體調(diào)查，在基層，無紙化辦公形同“兩張皮”，比如相關(guān)文件在辦公系統(tǒng)上報后，仍要送紙質(zhì)版；又如相關(guān)材料報送后，還要打印出來供領(lǐng)導(dǎo)簽字、部門蓋章凡此種種，使得無紙化辦公在某些環(huán)節(jié)、某些流程上，存在_的尷尬。甚至一些基層干部反映，紙質(zhì)版、電子版的使用如“兩條腿走路”，線上

28、線下“雙辦公”，導(dǎo)致基層工作量翻倍。 18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（） A顧名思義可想而知勢在必行畫蛇添足 B顧名思義不言而喻大勢所趨多此一舉 C毫無疑義不言而喻勢在必行多此一舉 D毫無疑義可想而知大勢所趨畫蛇添足 19文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（） A這是形成在無紙化環(huán)境下的一種工作方式，也是基于信息化和現(xiàn)代化而再造的工作流程。 B這是在無紙化環(huán)境下形成的一種工作方式，也是基于信息化和現(xiàn)代化而再造的工作流程。 C這是形成在無紙化環(huán)境下的一種工作方式，也是在信息化和現(xiàn)代化基礎(chǔ)上再造的工作流程。 D這是在無紙化環(huán)境下形成的一種工作方式，也是

29、基于信息化和現(xiàn)代化上而再造的工作流程。 20文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（4分） 閱讀下面的文字，完成后面小題。 秋冬季節(jié)，臨床多發(fā)嬰幼兒秋季腹瀉，但很多家長對輪狀病毒腹瀉的認識還存在誤區(qū)，認為只是普通的拉肚子，往往因此延誤治療時機。但是據(jù)世界衛(wèi)生組織估計，2013年，全球5歲以下兒童大約有22萬死于輪狀病毒感染。，5歲以下兒童幾乎人人都遭受過輪狀病毒的侵染。 無論在發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，輪狀病毒的檢出率是相似的，完整的體系設(shè)施和良好的衛(wèi)生條件也不能阻止輪狀病毒的傳播。輪狀病毒感染的臨床表現(xiàn)主要是腹瀉和嘔吐，嚴重者會發(fā)生發(fā)熱和脫水，就容易引起休克，甚至死亡。 21在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分） 22請分別用一句話概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字。（4分） 四、寫作（60分） 23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 楊振寧先生曾對弟子翟薈說，做科研要“寧拙勿巧”。翟薈教授也說，“寧拙勿巧”是一種科研態(tài)度，一方面是說做科研不要投機取巧，必須誠實；另一方面是說做學問沒有捷徑可走，必須一步一個腳印。 俄羅斯諺語：“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀。