幼兒園家長(zhǎng)會(huì)范例 精品家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)范例薈萃三篇

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)范例 家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)范例薈萃三篇 家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)范文(一)：昨天，去幼兒園開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，孩子上學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間了，家長(zhǎng)會(huì)也開(kāi)過(guò)屢次了，但是這次的家長(zhǎng)會(huì)，卻著實(shí)讓我體驗(yàn)了一把做孩子的快樂(lè)。這次家長(zhǎng)會(huì)的主題是體驗(yàn)課，由家長(zhǎng)降臨時(shí)充當(dāng)自己的孩子，身臨其境的體驗(yàn)了一次集興趣教學(xué)、保育知識(shí)、教育指導(dǎo)為一體的幼兒教育形式。剛開(kāi)場(chǎng)，我們有的家長(zhǎng)還有點(diǎn)不好意思，覺(jué)得模擬孩子們的幼稚行為，不是一時(shí)半會(huì)能進(jìn)入狀態(tài)的。后來(lái)在王老師的鼓勵(lì)和帶著下，我們漸入佳境，真正感受到孩子們?cè)谟變簣@里充實(shí)而又愉快的生活節(jié)奏。其實(shí)，只要孩子真正地愛(ài)上幼兒園后，各種令我們頭疼的問(wèn)題就

2、會(huì)迎刃而解，因?yàn)橛心敲炊嘤腥さ耐婢吆托D書(shū)等著他們，還有充滿(mǎn)童趣的“娃娃家”、“里外墻”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、“互動(dòng)墻”吸引著孩子們的注意力，他們?cè)趺磿?huì)不喜歡幼兒園呢?作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了王老師的講解，我感覺(jué)到，孩子的教育是事無(wú)巨細(xì)，從點(diǎn)滴開(kāi)場(chǎng)的，小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)獲得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣缺乏，但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是

3、非觀(guān)念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模擬、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，我也是當(dāng)老師的，對(duì)自己的學(xué)生總是耐心十足，和顏悅色，但是一見(jiàn)到自己的孩子做錯(cuò)事情，就立即火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對(duì)爸爸媽媽的話(huà)至假設(shè)罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問(wèn)題對(duì)嚴(yán)重，我試著用老師說(shuō)的鼓勵(lì)式教育方法，多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí)，讓他知道了什么是對(duì)的，自然也就明確了什么是不對(duì)的，結(jié)果孩子不但是非觀(guān)念增強(qiáng)了，而且自信心也足了。當(dāng)然，“賞識(shí)教育”要適度、適時(shí)、適量，

4、一味的夸獎(jiǎng)，也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，進(jìn)而會(huì)與小朋友們?cè)黾恿烁裟ず烷g隔 的。希望我們可以更多的時(shí)機(jī)把各自的“育兒心經(jīng)”拿來(lái)分享和交流，讓我們金日班的寶寶們都能茁壯成長(zhǎng)!家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)范文(二)：周五的家長(zhǎng)會(huì)讓我受益匪淺。家長(zhǎng)會(huì)上，首先德育校長(zhǎng)做了關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)必須承受磨練、鼓勵(lì)、批評(píng)教育的報(bào)告，并就學(xué)校的根本情況、學(xué)校的辦學(xué)思路和近期的設(shè)想向各位家長(zhǎng)做了詳細(xì)的介紹。校領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，振奮人心，可以令人充分感受到這所學(xué)校正在努力通過(guò)一系列措施，來(lái)改善教學(xué)環(huán)境、來(lái)進(jìn)步全校師資隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)程度的決心。正像校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的那樣“一切為了孩子，為了孩子的一切”。目前，每個(gè)家庭根本上都是獨(dú)生子女，在獨(dú)生子女管

5、理教育方面，都會(huì)遇到一些頭疼的事情。家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通，同時(shí)又對(duì)孩子應(yīng)該承當(dāng)?shù)囊恍┦虑榇蟀髷?，表現(xiàn)出溺愛(ài)、嬌慣。使有的孩子存在著孤僻、任性自我、自理才能差，不能吃苦、做事缺乏韌勁。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告使自己更加懂得了，怎么帶孩子、怎么樣才是愛(ài)孩子。家人也是孩子的老師，家人的一言一行，都會(huì)影響到孩子的身心安康。因此，家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念、實(shí)事求是根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)置目的，重視孩子的全面開(kāi)展。人格教育必須從小開(kāi)場(chǎng)，家長(zhǎng)潛移默化最為關(guān)鍵。在各個(gè)方面家長(zhǎng)都要做好表率作用，多讀書(shū)多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，改變一切不利于孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的生活習(xí)慣。校領(lǐng)導(dǎo)做完報(bào)告后，班主任關(guān)老師就孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成、人際交往、家校結(jié)合

6、等方面發(fā)表了獨(dú)到的見(jiàn)解，用事例說(shuō)明，深化淺出，很受啟發(fā)。然后從語(yǔ)文角度談?wù)Z文素養(yǎng)，從課內(nèi)外閱讀、摘抄、日記到練字，可以看出，關(guān)老師費(fèi)盡心思，一心想把孩子培養(yǎng)成人、成才，唯恐一個(gè)孩子落伍。班主任關(guān)老師希望家長(zhǎng)們可以跟她一起，努力幫助孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些好的學(xué)習(xí)方法，并強(qiáng)調(diào)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。關(guān)老師指出：要讓孩子們養(yǎng)成專(zhuān)心學(xué)習(xí)、主動(dòng)完成作業(yè)、并把每一次寫(xiě)字當(dāng)成練字的習(xí)慣;培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立考慮和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成看書(shū)、看報(bào)、堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。也要讓孩子們養(yǎng)成背詞匯和課文的習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子們周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣(預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí))。宋卓倫從

7、一年級(jí)以來(lái)，一直按照班主任關(guān)老師這樣的要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)她的學(xué)習(xí)方法，使這種學(xué)習(xí)方法變成了她的一個(gè)習(xí)慣。每天放學(xué)回來(lái)后先做作業(yè)，并每天都堅(jiān)持記日記，完成作業(yè)后，看一些課外的知識(shí)讀物，或者看一些動(dòng)畫(huà)片。不認(rèn)識(shí)的生字，主動(dòng)，或向家人請(qǐng)教。對(duì)各領(lǐng)域的知識(shí)都有廣泛的興趣，天文、地理、信息、生物等方面都要進(jìn)展涉獵，使其小小的年紀(jì)，便有著很寬的知識(shí)面。上次期未考試時(shí)語(yǔ)文考了總分值，這次期中考試語(yǔ)文又考了總分值的好成績(jī)，跟她擁有了這個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法是分不開(kāi)的。今后我們還要催促宋卓倫持之以恒地把這種學(xué)習(xí)方法堅(jiān)持下去，使她終生受益。最后，代老師對(duì)班里每個(gè)孩子的數(shù)學(xué)情況向家長(zhǎng)做了分析p ，并總結(jié)了每個(gè)孩子的特點(diǎn)。40

8、多位同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，10個(gè)手指都有長(zhǎng)短，學(xué)生有一定的差異。代老師看到班里局部同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，就利用午休時(shí)間讓學(xué)生每天做一道數(shù)學(xué)題，做后抽時(shí)間立即批閱。假如錯(cuò)的同學(xué)比擬多，上課立即講，第二天再做一次，確定沒(méi)問(wèn)題才放心。我個(gè)人認(rèn)為代老師的這種做法不僅彌補(bǔ)了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，也鍛煉了好學(xué)生的計(jì)算才能。所以，宋卓倫在本次考試中數(shù)學(xué)考出了總分值的好成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要學(xué)校、班級(jí)盡力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都把班級(jí)作為自己的家一樣地對(duì)待，對(duì)班集體產(chǎn)生一種“依賴(lài)感”，讓班級(jí)體給學(xué)生一個(gè)平安感，讓所有學(xué)生都把自己當(dāng)作這個(gè)大家庭中的一員，都想努力為這個(gè)家庭增光添彩。讓

9、每一位學(xué)生的才能都能得到充分的開(kāi)展，讓其個(gè)性得到適當(dāng)?shù)膹垞P(yáng)。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)我認(rèn)為青云山小學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，而關(guān)老師所管理的班級(jí)也給了學(xué)生平安感，更主要的是給了家長(zhǎng)平安感。關(guān)老師在這方面另辟蹊徑。從有利于學(xué)生更好地開(kāi)展的角度出發(fā)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對(duì)班級(jí)里不同學(xué)生的特點(diǎn)，班主任關(guān)老師可以用心去挖掘他們的特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，樹(shù)立全班同學(xué)的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。使每一名同學(xué)都在一個(gè)安康、有序、友好的氣氛里去學(xué)習(xí)，去考慮。培養(yǎng)孩子們有了一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了孩子們的身心成長(zhǎng)。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我深深體會(huì)到，在如今這種形勢(shì)下，對(duì)孩子的教育不僅僅只是學(xué)校，同時(shí)

10、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育都有不可無(wú)視的責(zé)任。我覺(jué)得作為家長(zhǎng)，對(duì)自己的子女要作到嚴(yán)而有度，不能將自己的子女管得太死，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由開(kāi)展的空間和時(shí)間。同時(shí)在家中要為子女樹(shù)立一個(gè)良好的和諧的典范，作為家長(zhǎng)的我們必須以身作那么，必要時(shí)也要有一些犧牲精神。詳細(xì)地講，當(dāng)孩子在讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該防止打牌、玩游戲、高聲談話(huà)。因?yàn)楹⒆赢吘剐。⒁饬θ菀追稚?。作為家長(zhǎng)的我，也是一名中學(xué)老師，在這方面更應(yīng)為孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子自小就養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以上是我的心得，在此，衷心地感謝_小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為孩子提供了一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要感謝兩位非常有愛(ài)心，非常敬業(yè)的老師關(guān)老師

11、和代老師，把孩子送給你們，我們一百個(gè)放心。再次感謝班主任關(guān)老師動(dòng)腦用心用情管理出和諧班級(jí)。家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)范文(三)：學(xué)生由小學(xué)升到初中，課程由原來(lái)的三科變?yōu)榱似呖?。且局部學(xué)生寄宿學(xué)校，他們第一次分開(kāi)爸媽的懷抱，獨(dú)立生活，無(wú)論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上都很不適應(yīng)。如何教育孩子獨(dú)立是他們適應(yīng)初中生活的重中之重。這次家長(zhǎng)會(huì)，我的目的之一是：讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)欣賞孩子，正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)自己的孩子。(一)以平常之心培養(yǎng)孩子做父母的教育孩子要有顆平常心，就是讓子女快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，成為“平常人”，即心地平和，能與人和-諧相處的心理安康的人。你想把孩子培養(yǎng)成偉人，最可能的結(jié)果是孩子很平庸，連普通人也做不好;而假如你按照平

12、常人的形式培養(yǎng)孩子，也許經(jīng)過(guò)或長(zhǎng)或短的歷練，孩子真能成為一個(gè)“人物”。不要把你的愿望強(qiáng)加在孩子身上，不要讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)你的原望。留一個(gè)自由的空間讓孩子盡情地去成長(zhǎng)，完全地開(kāi)展自我。(二)學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子用反常的目光看孩子，是當(dāng)今父母普遍存在的問(wèn)題，只要覺(jué)得自己的孩子不如別的孩子，就疑心自己的孩子有毛玻當(dāng)父母學(xué)會(huì)用正常的目光，開(kāi)展的目光看孩子，就會(huì)理解孩子的心理，原諒孩子的過(guò)失，看到孩子的長(zhǎng)處，不要拿自己的孩子和別人的孩子比，要相信自己的孩子。今天的父母對(duì)孩子多有煩惱，少有驚喜，原因在于不是去賞識(shí)自己的孩子，而是總盯著別人的孩子不放。(三)正確的對(duì)待孩子的成績(jī)今天的父母面對(duì)孩子那么心急氣躁，原因

13、是虛榮。孩子考試沒(méi)考好，是讓你沒(méi)面子，批評(píng)訓(xùn)斥;孩子有了點(diǎn)成績(jī)或考上了好的學(xué)校，是給你添了光榮，于是到處夸耀。把孩子的一切和自己的榮譽(yù)聯(lián)絡(luò)在一起，這就是虛榮，是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。很多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成工具，為了實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望，一味地要求，不尊重孩子，這是對(duì)孩子心靈的一種摧殘。當(dāng)孩子成績(jī)差是要幫助孩子找出原因，樹(shù)立自信心，而不是一味的抱怨挖苦打罵。(四)讓孩子快樂(lè)的面對(duì)生活有些父母怕男孩學(xué)壞，擔(dān)憂(yōu)女孩受害，每天為孩子提心吊膽。但誰(shuí)也不可能整天跟著孩子，所以要培養(yǎng)孩子自立、英勇、堅(jiān)強(qiáng)的性格，教給孩子自我保護(hù)的常識(shí)。有人給快樂(lè)人生總結(jié)了三句話(huà)。即：面對(duì)生活，要微笑著說(shuō)：“太好了!”面對(duì)困難，要英勇說(shuō)：“我能行!”與人相處要主動(dòng)說(shuō)：“你有困難嗎?我來(lái)幫助你!”這三句話(huà)，對(duì)于培養(yǎng)孩子們良好的心態(tài)將起到積極的作用。面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一個(gè)人能否獲得成功，關(guān)鍵在于勇氣，在新的競(jìng)爭(zhēng)中，“我能行”三個(gè)字將顯示出其特有的魅力。這次家長(zhǎng)會(huì)的目的之二是：讓家長(zhǎng)在新的世紀(jì)里做智慧型的家長(zhǎng)。做為智慧型的父母應(yīng)該擅長(zhǎng)通過(guò)言傳身教，把理性的教化，愛(ài)的滋潤(rùn)，美的熏陶有機(jī)的融為一體，傾注到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)孩子在做事中開(kāi)智明理，重視給孩子一個(gè)充分展現(xiàn)自己的空間，允許充分發(fā)揮自己的想象力與表現(xiàn)力，鼓勵(lì)孩子自信，相信孩子之間只有個(gè)體差異，沒(méi)有好壞之分，