高中地理方潔萍說課課件

1、2.3常見的天氣系統(tǒng)鋒與天氣說課稿 說課流程板書設(shè)計教學(xué)效果目標(biāo)分析 教學(xué)過程教材分析教學(xué)設(shè)計 學(xué)情分析教學(xué)反思高中地理方潔萍說課課件氣團冷氣團暖氣團鋒冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒對天氣的影響構(gòu)建知識體系，鞏固本節(jié)課的知識 【教學(xué)活動4】聯(lián)系實際，提升水平 。課堂小結(jié)：為什么昆明是“四季如春”，而貴州是“天無三日晴”？3、準(zhǔn)靜止鋒與天氣 當(dāng)冷暖氣團的勢力相當(dāng)，鋒面移動很慢或長時間在一地徘徊，這種鋒面稱準(zhǔn)靜止鋒。在它的控制下，常造成該地長時間的陰雨天氣?！窘虒W(xué)活動3】直觀演示，合作探究。這樣設(shè)計重在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生的探究熱情，又有利于鞏固所學(xué)的新知識。 解釋為什么“一場秋雨，一場寒”、“一場春雨，

2、一場暖” ？為什么昆明是“四季如春”，而貴州是“天無三日晴”？3、準(zhǔn)靜止鋒與天氣 當(dāng)冷暖氣團的勢力相當(dāng)，鋒面移動很慢或長時間在一地徘徊，這種鋒面稱準(zhǔn)靜止鋒。在它的控制下，常造成該地長時間的陰雨天氣?！窘虒W(xué)活動3】直觀演示，合作探究。這樣設(shè)計重在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生的探究熱情，又有利于鞏固所學(xué)的新知識。 解釋為什么“一場秋雨，一場寒”、“一場春雨，一場暖” ？七、教學(xué)效果 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鋒面與天氣的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和讀圖識圖的水平。 【教學(xué)活動4】聯(lián)系實際，提升水平 。通過案例分析，并培養(yǎng)學(xué)生使用理論知識解決實際問題的水平，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)此內(nèi)容的實用價值，增強地理學(xué)習(xí)的興

3、趣。為什么昆明是“四季如春”，而貴州是“天無三日晴”？3、準(zhǔn)靜止鋒與天氣 當(dāng)冷暖氣團的勢力相當(dāng)，鋒面移動很慢或長時間在一地徘徊，這種鋒面稱準(zhǔn)靜止鋒。在它的控制下，常造成該地長時間的陰雨天氣。【教學(xué)活動3】直觀演示，合作探究。這樣設(shè)計重在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生的探究熱情，又有利于鞏固所學(xué)的新知識。 解釋為什么“一場秋雨，一場寒”、“一場春雨，一場暖” ？一、教材分析從教材的編排體系看，第二章教材遵循學(xué)生的認識規(guī)律，循序漸進，常見天氣系統(tǒng)是其知識結(jié)構(gòu)上重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用，在實際生活中，天氣系統(tǒng)與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。本節(jié)在高考中地位也是非常重要，近幾年高考中有涉及。 教材在本章節(jié)

4、中的地位和作用：二、學(xué)情分析本課的授課對象是高一新生，在本節(jié)課學(xué)習(xí)前學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過各類天氣現(xiàn)象，因此他們對于天氣變化已經(jīng)有了感性的認識，但理性認識較弱。本節(jié)課就要使學(xué)生對天氣的認識從感性認識上升到理性認識。 三、目標(biāo)分析四、教學(xué)設(shè)計五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）（二）講授新課（30分鐘）（三）小結(jié)新課（2分鐘）（四）布置作業(yè) （5分鐘）【教學(xué)活動1】創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念。播放天氣預(yù)報1、天氣預(yù)報員描述的天氣現(xiàn)象有哪些？2、這種復(fù)雜的天氣現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？ 通過這種情景導(dǎo)入，并遺留懸念的方法可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)活動2】課前導(dǎo)學(xué)，自主探究。什么叫氣團、鋒面、鋒線、鋒？并在圖中

5、標(biāo)出。2.什么是冷鋒和暖鋒？它們過境前、過境時、過境后的天氣狀況有什么不同？（列表對比）3.什么是準(zhǔn)靜止鋒？準(zhǔn)靜止鋒對天氣的影響是什么？4. 對“清明時節(jié)雨紛紛”這句詩的思考，理解鋒面的概念及其對天氣的影響。 這種自學(xué)的方式，充分體現(xiàn)出了學(xué)生的自主地位。解決幾個簡單的問題，也為后面學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 氣團：水平方向上溫度、濕度等物理性 質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團。性質(zhì)分類暖氣團：其溫度比經(jīng)過地氣溫高，從低緯度地區(qū)向較高緯度移動的氣團常常是暖氣團。冷氣團：其溫度比經(jīng)過地氣溫低，從高緯度地區(qū)向較低緯度移動的氣團常常是冷氣團?！窘虒W(xué)活動2】課前導(dǎo)學(xué)，自主探究。 掌握概念，為后面學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。請

6、同學(xué)們對比冷暖氣團的性質(zhì)差異低高大小低高大小【教學(xué)活動2】課前導(dǎo)學(xué)，自主探究。通過對比，加深印象氣團和鋒面.swf1、圖上哪個是鋒面？鋒面與地面的交線叫什么？2、鋒面兩側(cè)哪是冷氣團？哪是暖氣團？解釋為什么嗎？3、何為鋒前？何為鋒后？ 4、鋒面分幾種類型？依據(jù)是什么？ 鋒與天氣 觀察動畫 回答下面問題 【教學(xué)活動3】直觀演示，合作探究。用FLASH動畫直觀演示，形象直觀，多次實現(xiàn)重點信息的再現(xiàn)，從而突破鋒面教學(xué)的難點，提高課堂效率。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，獲得提取信息和綜合歸納的能力。冷鋒系統(tǒng).swf主動移動的是什么氣團？鋒面上為何容易成云致雨？降水多發(fā)生在鋒前還是鋒后？在天氣圖上，冷鋒用什么符號表示

7、？冷鋒過境前、過境時與過境后天氣有何不同？（以甲地為例）1、冷鋒與天氣看下面動畫，思考回答問題：甲【教學(xué)活動3】直觀演示，合作探究。通過小組討論的方式，使學(xué)生學(xué)會與人共同承擔(dān)責(zé)任、共同分享研究成果和隨之帶來的快樂。觀看上面動畫，思考回答問題：主動移動的是什么氣團？鋒面上為何容易成云致雨？降水多發(fā)生在鋒前還是鋒后？在天氣圖上，暖鋒用什么符合表示？暖鋒過境前、過境時與過境后天氣有何不同？（以乙地為例）暖鋒系統(tǒng).swf2、暖鋒與天氣觀看下面動畫，思考回答問題： 【教學(xué)活動3】直觀演示，合作探究。通過小組討論的方式，使學(xué)生學(xué)會與人共同承擔(dān)責(zé)任、共同分享研究成果和隨之帶來的快樂。北方夏季的暴雨；冬春季的

8、大風(fēng)、沙暴、寒潮天氣 單一暖氣團控制，氣溫高,氣壓低,溫暖晴朗 常有陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象 氣溫下降，氣壓上升,天氣轉(zhuǎn)晴好暖氣團主動向冷氣團方向移動冷氣團主動向暖氣團方向移動連續(xù)性降水（鋒前降水） 單一冷氣團控制，氣溫低,氣壓高,低溫晴朗 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴 長江中下游地區(qū)的春雨【教學(xué)活動3】直觀演示，合作探究。利用表格對比冷暖鋒的不同，可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)地對比出冷、暖鋒的不同。為什么昆明是“四季如春”，而貴州是“天無三日晴”？3、準(zhǔn)靜止鋒與天氣 當(dāng)冷暖氣團的勢力相當(dāng)，鋒面移動很慢或長時間在一地徘徊，這種鋒面稱準(zhǔn)靜止鋒。在它的控制下，常造成該地長時間的陰雨天氣?！窘虒W(xué)活動3

9、】直觀演示，合作探究。這樣設(shè)計重在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生的探究熱情，又有利于鞏固所學(xué)的新知識。 解釋為什么“一場秋雨，一場寒”、“一場春雨，一場暖” ？2、冬季，吹到云貴高原的東北季風(fēng)受到該地西高東低的地形阻擋，與西南暖流相遇于東經(jīng)104度左右地區(qū)。形成昆明準(zhǔn)靜止鋒，受它影響，貴州高原冬雨連綿。（天無三日晴） 請看動畫1、每年6月中旬至7月上旬，南方暖濕氣流與北方冷空氣在江淮地區(qū)對峙，這就是江淮準(zhǔn)靜止鋒。在它的影響下，造成江淮地區(qū)長達20日的梅雨天氣。（黃梅時節(jié)家家雨） 請看動畫【教學(xué)活動3】直觀演示，合作探究。通過思考與動畫展示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加透徹的理解準(zhǔn)靜止鋒與天氣。 高中地理

10、方潔萍說課課件【教學(xué)活動4】聯(lián)系實際，提升能力 。通過案例分析，并培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)此內(nèi)容的實用價值，增強地理學(xué)習(xí)的興趣。氣團冷氣團暖氣團鋒冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒對天氣的影響構(gòu)建知識體系，鞏固本節(jié)課的知識 【教學(xué)活動4】聯(lián)系實際，提升能力 。課堂小結(jié)：【課堂練習(xí)】1、讀下圖，完成下列問題：(1)A、B兩圖中，表示冷鋒的是_。(2)A、B兩圖中，表示冷氣團的小寫字母是_。(3)A、B兩圖中,降水是鋒前的是_。(4)B圖中天氣系統(tǒng)過境時的天氣狀況是_ _。2.在圖中的A、B、C、D四地大致位于同一緯度.此時氣溫最低、氣壓最高的地點是(不考慮海陸因素及地形的影響)3暖鋒

11、過境期間的天氣一般表現(xiàn)為A.鋒前氣壓急劇升高，常出現(xiàn)雷暴天氣B.鋒后空氣濕度增加，常形成大范圍降水C.鋒前水汽凝結(jié)，常形成雨、霧天氣 D.鋒后氣溫降低，常出現(xiàn)晴朗天氣檢測課堂知識的掌握情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師反饋本課的教學(xué)效果。 六、板書設(shè)計 2.3 常見的天氣系統(tǒng)一、鋒面系統(tǒng)1、氣團：水平 性質(zhì)均勻 冷氣團：密度大 氣溫低 氣壓高 暖氣團：密度小 氣溫高 氣壓低2、冷鋒：冷氣團暖氣團 過境前：暖晴過境時：陰天，降溫，降雨，降雪，大風(fēng) 過境后：氣溫降低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴3、暖鋒：暖氣團冷氣團 過境前：冷晴 過境時：連續(xù)性降水 過境后：氣溫升高 氣壓下降 天氣轉(zhuǎn)晴冷鋒對我國的影響：暴雨、寒潮、沙塵暴 4、準(zhǔn)靜止鋒：冷氣團暖氣團 連續(xù)性陰雨天氣 如昆明準(zhǔn)靜止鋒，江淮準(zhǔn)靜止鋒二、寒潮：由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng) 、雨雪、凍害等現(xiàn)象。 七、教學(xué)效果 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鋒面與天氣的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和讀圖識圖的能力。 八、教學(xué)反