大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)聽力應(yīng)試技巧

1、新題型六級(jí)聽力理解解題技巧新題型六級(jí)的重點(diǎn)是聽力理解方面的測(cè)試，聽力分值由原來的20%提高到35%。按照新教學(xué)大綱的要求，學(xué)生在修完基礎(chǔ)階段6級(jí)后應(yīng)具有一定的聽的能力，對(duì)題材熟悉、難度略淺于精讀課文、基本上無(wú)生詞、語(yǔ)速為每分鐘150詞的聽力材料，一遍可以聽懂，理解的準(zhǔn)確率不低于70。 聽力材料的選材原則一般基于以下三點(diǎn)：一. 對(duì)話部分為校園生活中的一般對(duì)話，句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不太復(fù)雜二. 短文部分的材料是題材熟情節(jié)不太復(fù)雜的故事、講話或敘述等三. 所用詞匯不超過教學(xué)大綱詞匯表規(guī)定的范圍練好聽力需要具備以下基礎(chǔ)： 一、堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ) 二、一定的文化背景知識(shí) 三、基本的聽力技能 四、正確有效的聽音習(xí)慣

2、 五、一定的心理素質(zhì)而其中尤以堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)為先決條件。下面就聽力理解所考核的語(yǔ)言能力加以分析說明。堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)指的是熟練掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法、基本詞匯以及常用句型，包括口語(yǔ)中的一些習(xí)慣表達(dá)方法。 1語(yǔ)音：包括辨音、音變、句重音等方面。 1) 辨別音素是學(xué)生突破聽力理解的第一關(guān)，不能正確辨音（這往往是自己發(fā)音不準(zhǔn)所致），極易導(dǎo)致聽力理解上的錯(cuò)誤。例如： The professor collected the papers himself. The professor corrected the papers himself. 只有一音之差，所提供的信息卻完全不同。又如： Its a great p

3、leasure Its a great pressure 兩者讀音非常相似，意思卻截然相反。 2) 除了識(shí)別單個(gè)音素之外，學(xué)生還必須熟悉快速語(yǔ)流中的音變現(xiàn)象： a. 連讀 連讀是口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的音變現(xiàn)象。例如： in an (h)our worn out b弱讀 通常句子中除了有重要意義的詞帶有句重音之外，其他詞往往弱讀，如助動(dòng)詞、連接詞、前置詞、人稱代詞等。例如： You have done a good job. I will tell you how to do it. 考生必須熟悉這種語(yǔ)音現(xiàn)象，不能指望錄音或講話人會(huì)用同樣的長(zhǎng)度和力度讀出每一個(gè)詞。 特別是復(fù)合式聽寫中動(dòng)詞后面加的-ed

4、和名詞后面加的-s有時(shí)會(huì)讀的很輕，容易漏寫。 3) 句子重音 句子重音往往是講話者表達(dá)意思的一種語(yǔ)音手段，因此也是聽話者理解話語(yǔ)的重要依據(jù)。例如： Son：Mum，Ive got a B in my math exam Mum：So you have passed have作為助動(dòng)詞本不應(yīng)重讀，但這里卻帶有句重音，言外之意是：“我原來以為你不會(huì)及格”。4) 語(yǔ)調(diào) 同一個(gè)句子，語(yǔ)調(diào)不同含義就會(huì)出現(xiàn)差異，這也是常有的現(xiàn)象，必須引起考生的重視。例如： A burglar broke into hishouse last night A burglar broke into hishouse last

5、 night 前者用降調(diào)表示肯定，后者用升調(diào)表示懷疑。 2語(yǔ)法 考生所掌握的語(yǔ)法知識(shí)可以幫助他們正確理解所聽到的信息。試看下題： M: You know, Im wondering why Mark complained so much about the food tonight. Its as if it were our fault. Maybe we should say something to him. W: Youre right. After all, it was he who suggested eating there. Let me handle this, OK? Q

6、: What will the woman probably do? A) Tell Mark to start paying for the meal. B) Tell Mark to cook his own food. C) Tell Mark to put up with choices he makes. D) Tell Mark to choose better restaurant. 這里Its as if it were our fault表示虛擬語(yǔ)氣，意思是：“這好像是我們的錯(cuò)，其實(shí)不是”。本題答案為選項(xiàng)C。但有的考生因?yàn)闆]有掌握這一語(yǔ)法現(xiàn)象，把句子誤解為“這是我們的錯(cuò)”。一

7、短對(duì)話?？记榫埃涸掝}與生活相關(guān)，涉及校園，生活，工作及各種社交場(chǎng)所。如校園生活情景涉及入學(xué)，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，借書，師生交流，作業(yè)，論文，對(duì)課程的評(píng)價(jià)、考試、補(bǔ)課，業(yè)余活動(dòng)等。家庭生活情景涉及飲食、娛樂、旅行，交通，衛(wèi)生醫(yī)療，居家瑣事，在家請(qǐng)客，住房搬家，購(gòu)物等。 工作場(chǎng)景涉及到學(xué)生兼職，招聘面試、工作選擇，工作狀態(tài)、同事相處，工作目標(biāo)等。常見題型：地點(diǎn)場(chǎng)景題（通常會(huì)提供某些地點(diǎn)和場(chǎng)景的標(biāo)志性詞匯，需要根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行推斷），身份關(guān)系題（猜測(cè)人物關(guān)系，通常不提供明確信息）， 數(shù)字信息題（主要有兩種考法：一種是對(duì)話中出現(xiàn)多種數(shù)字，需要考生辨別哪個(gè)是正確答案，一種是需要明確各個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)

8、算）。請(qǐng)求建議題（通常請(qǐng)求或建議由第二個(gè)speaker提出），觀點(diǎn)態(tài)度題（考查對(duì)話一方的態(tài)度、立場(chǎng)、觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)等，可以通過對(duì)句子的理解和語(yǔ)調(diào)的把握進(jìn)行推斷）。談話主旨題、細(xì)節(jié)辨認(rèn)題等。二長(zhǎng)對(duì)話長(zhǎng)對(duì)話的談話雙方會(huì)就某一個(gè)話題進(jìn)行多個(gè)回合的交流，信息量更多，人物態(tài)度、語(yǔ)氣、情感變化更復(fù)雜。提問的方式與短對(duì)話相同，考生應(yīng)在答題前快速瀏覽選項(xiàng)，大致推測(cè)對(duì)話發(fā)生的情景。聽時(shí)做好筆記，記錄對(duì)話中的數(shù)字、人名、地名，表示觀點(diǎn)的標(biāo)示詞，重復(fù)率高的詞或詞組，表示因果、轉(zhuǎn)折、比較及其他重要標(biāo)示詞。三短文理解題材涉及英美國(guó)家的社會(huì)、教育、文化、體育、科學(xué)、技術(shù)、風(fēng)俗、人情、歷史、地理等方面。?？碱}型有三種： 主旨大

9、意題：要重視首尾句、同時(shí)要重視短文多次提到的某些詞語(yǔ)或內(nèi)容。事實(shí)細(xì)節(jié)題：短文中的主要人物、人名、時(shí)間、主要時(shí)間、數(shù)據(jù)、原因等細(xì)節(jié)需做筆記，另外關(guān)注標(biāo)示邏輯關(guān)系的句子如轉(zhuǎn)折、因果、條件等。 此外，列舉處，短文強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容等通常也是重點(diǎn)。推理判斷題：需要對(duì)短文的主旨和細(xì)節(jié)有較深層次的理解，注意與主題密切相關(guān)的選項(xiàng)。注意短文中的關(guān)聯(lián)詞。四復(fù)合式聽寫:單詞部分主要考查名詞、動(dòng)詞、形容詞，偶爾也會(huì)有副詞。名詞要特別注意單復(fù)數(shù)形式。和一些以-ure, -ty, -ment, -ity 名詞的后綴。動(dòng)詞主要考單復(fù)數(shù)形式、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及某些動(dòng)詞的特殊變化。要特別注意弱讀，連讀尤其是讀音相近的詞（如row和rule），甚至是同音詞，填在空格處的詞一定要符合上下文的語(yǔ)義。 利用讀指令的這段時(shí)間，大致瀏覽一遍短文，了解一下全文語(yǔ)意意群的內(nèi)容，通過閱讀，對(duì)于所有要聽的文字材料在頭腦中形成一個(gè)大概印象，并對(duì)要填寫的文字進(jìn)行初步猜測(cè)。句子聽寫要邊聽邊記，聽記時(shí)要使用縮略詞、縮略語(yǔ)和各種自己看得懂的符號(hào)，記錄下關(guān)鍵信息，使之起到提示作用，記錄要以實(shí)詞為主，意群為單位，先記要點(diǎn)，記下句子主干，過后再補(bǔ)充句子。遇到不會(huì)的詞，可考慮用同義或近義詞替換，也可以用熟悉的句型改寫原來的句子。太長(zhǎng)的詞可先簡(jiǎn)寫詞頭，以后再補(bǔ)充。錄音在放第三遍的時(shí)，應(yīng)試者除了填充前兩遍沒有聽懂的部分之外，主要精