教育原來(lái)如此

1、PAGE PAGE 4 教育原來(lái)如此我做過(guò)一件違反校規(guī)的事。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)我的學(xué)生并不了解。一天晚上，我剛回到家，手機(jī)響了，是短信的聲音。已經(jīng)十點(diǎn)了，準(zhǔn)是學(xué)生又有事了。一面急一面打開(kāi)手機(jī)查看短信：“老師，我明天要考試，想養(yǎng)好精神，早上我就不起床了，行嗎？”又是他，自從轉(zhuǎn)到我班來(lái)，晨鍛一直三天打魚(yú)兩天曬，我都懶得管他了?，F(xiàn)在居然請(qǐng)假睡覺(jué)，真夠坦白的。我第一個(gè)反映是生氣，這不是向老師示威嗎，眼中還有校規(guī)校紀(jì)嗎？ “不行，你必須按時(shí)起床晨鍛?！币_認(rèn)發(fā)送時(shí)，我突然猶豫了。為什么總把學(xué)生往壞處想呢，也許他就是想“養(yǎng)精蓄銳”呢。他說(shuō)有病，我不也得準(zhǔn)假嗎？順?biāo)淮伟?。“行，做個(gè)好夢(mèng)”發(fā)出短信后，我也安然入睡。

2、第二天，我和往常一樣提前到操場(chǎng)等學(xué)生，一個(gè)、兩個(gè)、五個(gè)，驀然，他進(jìn)入了我的視線，咦，不是要“養(yǎng)精蓄銳”的嗎，怎么按時(shí)到了。擦肩而過(guò)時(shí)，他沖我狡黠地一笑，一種被捉弄的感覺(jué)立馬升上來(lái)，算了，算了，隨你去吧。中午，我剛想趴在辦公桌上瞇會(huì)眼，手機(jī)又響了，是短信的聲音，一看又是他：“老師，其實(shí)我不想再睡懶覺(jué)了，只想看看你對(duì)我怎么樣。”我沒(méi)好氣：“知道了我對(duì)你怎么樣，知道你對(duì)你自己應(yīng)該怎么樣嗎”。發(fā)完短信，睡意全無(wú)。現(xiàn)在的學(xué)生怎么了，到和老師“玩”起了心眼，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)我的學(xué)生并不了解。下午見(jiàn)到他，我不知怎的，心里氣著卻和他相視一笑?？粗鞓?lè)的樣子，我的心突然被啟迪了，豁然開(kāi)朗：學(xué)生的很多事原不該大驚小怪

3、，如果當(dāng)時(shí)我“不失時(shí)機(jī)”地對(duì)他進(jìn)行一番校規(guī)校紀(jì)的教育，現(xiàn)在會(huì)怎么樣呢，也許就是你瞪著我，我瞪著你的“烏眼雞”了。我慶幸，這一次沒(méi)有因?yàn)槲业摹靶☆}大做”而造成師生的 “兩敗俱傷”。后來(lái)，我也主動(dòng)發(fā)短信給他，有時(shí)問(wèn)候一句，有時(shí)提醒一句。變化是顯而易見(jiàn)的，他先是按時(shí)參加晨鍛了，后來(lái)作業(yè)也能按時(shí)交了，學(xué)習(xí)也有了提高，雖然小錯(cuò)還是不斷，但看得出來(lái)，他是在向著好的方向努力了。其實(shí)教育本來(lái)可以很輕松的，對(duì)學(xué)生不合理的又不傷大原則的要求，完全可以看成他的“撒嬌”，就“嬌”他一次又何妨？ 通過(guò)這次事件，我倒發(fā)現(xiàn)了和學(xué)生交流的新渠道。用手機(jī)短信交流，很現(xiàn)代很時(shí)尚，學(xué)生很愿意用。雖然“苦”了我的錢，我也是樂(lè)意的。有

4、一天，我注意到我們班的一位學(xué)生總在那趴著，趁著中午我給他發(fā)了短信“你怎么了，不舒服嗎？上午老在那趴著！”，“我好難過(guò)，你說(shuō)我還能學(xué)好嗎？”原來(lái)是這個(gè)原因， “你認(rèn)為呢”，“我不知道！” “要相信自己，你呀是根小彈簧，壓力有多大就能蹦多高！你有一個(gè)非常聰明的腦袋，怎么可能學(xué)不好呢?！薄罢娴目梢詥?？” “只要你迸發(fā)出全部的能量與潛力，就可以笑傲江湖了！”“真的嗎？”“需要兩樣?xùn)|西”“什么東西？”“努力和堅(jiān)持”“老師謝謝你！”“老師會(huì)幫助你的”。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，這個(gè)學(xué)生高考時(shí)，順利地上了二本分?jǐn)?shù)線。對(duì)學(xué)生報(bào)著積極的愿景，想象他的進(jìn)步，是一種相互理解，和睦相處，是一種引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在自我發(fā)展中成為

5、“積極存在”，就。從灌輸轉(zhuǎn)向?qū)υ?，把教師和學(xué)生作為平等交流的主體，沒(méi)有話語(yǔ)霸權(quán)，沒(méi)有居高臨下， 二我喜歡看一些小文章、小故事。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生比起“我們”“你們”來(lái)，更喜歡說(shuō)“他們”?，F(xiàn)在的孩子難管，學(xué)生難教幾乎是所有人的共識(shí)。在學(xué)校里只要他感覺(jué)到你在教育他，抵觸情緒立馬就上來(lái)了。他們對(duì)一些有明顯教育意圖的活動(dòng)，表現(xiàn)冷漠，明知道你是對(duì)他好的，但就是不能接受。我對(duì)這種狀況也是非常頭痛。我一直都很重視班會(huì)課，也曾想方設(shè)法設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，但常常是老師激動(dòng)，學(xué)生冷靜，效果都不十分理想。偶然的一個(gè)臨時(shí)的小插曲，我發(fā)現(xiàn)比起“我們要怎么怎么樣，你們應(yīng)該如何如何”來(lái)，學(xué)生更喜歡聽(tīng)別人的故事。我喜歡讀成功的兩翼 心

6、靈的雞湯續(xù)愛(ài)的教育等一些小文章、小故事，也喜歡搜集一些小文章、小故事。一個(gè)班會(huì)課上，我按常規(guī)總結(jié)了上周工作，又布置了本周的工作之后，離下課還有幾分鐘，為了不叫一分鐘閑過(guò)，我隨手拿出夾在班主任手冊(cè)中的一篇小文章捐一個(gè)微笑說(shuō)，現(xiàn)在還有一點(diǎn)時(shí)間，我讀一篇文章給大家聽(tīng)吧：“中學(xué)生被小女孩吸引住了，拉住她的手，逗她小妹妹，媽媽給患病的哥哥捐了錢，你捐點(diǎn)什么呀？小女孩的手在口袋里掏了幾下，什么也沒(méi)掏出來(lái)，哭了起來(lái)。年輕的媽媽邊給孩子擦眼淚邊說(shuō)：洋洋，你給姐姐笑一個(gè)，你說(shuō)你就捐一個(gè)甜甜的微笑給患病的哥哥。我數(shù)的一清二楚，她一共捐了六個(gè)天使一般的笑?！苯淌依镬o靜地，只能聽(tīng)到我的讀書(shū)的聲音。我喜歡那一片靜寂。發(fā)

7、現(xiàn)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，以后的每個(gè)班會(huì)課我都要給學(xué)生讀一段。高三的學(xué)生，都能聽(tīng)得懂故事的弦外之音，根本不要我“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。一些細(xì)心的學(xué)生課后還會(huì)找我要文章再看，并且摘抄。后來(lái)還有學(xué)生給我推薦一些自己認(rèn)為好的文章。我好喜歡學(xué)生聽(tīng)我讀書(shū)的神情，好喜歡學(xué)生給我的小文章。雅典奧運(yùn)會(huì)期間，我每天被中國(guó)隊(duì)的奪冠、金牌激動(dòng)著，走進(jìn)教室就情不自禁地講給學(xué)生聽(tīng)，那一段時(shí)間，圍繞奧運(yùn)師生之間的共同語(yǔ)言特別多，常常一起激動(dòng)，一起振奮，也一起遺憾。后來(lái)我又特意辦了一期奧運(yùn)專欄，讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，開(kāi)了一個(gè)我喜歡的運(yùn)動(dòng)員的班會(huì)。學(xué)生著實(shí)興奮了一陣子，課余時(shí)間，三五成群談的都是奧運(yùn)，七嘴八舌說(shuō)的都是那些奪冠的和沒(méi)有奪冠的運(yùn)動(dòng)員的故事

8、。我明顯地感覺(jué)到教室里彌漫著一種積極、健康、和諧的氣氛。無(wú)論這些小故事是歷史的還是現(xiàn)在的，是虛構(gòu)的還是現(xiàn)實(shí)的，都使學(xué)生在體驗(yàn)他人的生活中，喚起了自己的道德熱情，激發(fā)著自己的道德情操，學(xué)生可以超越時(shí)空，與人類的普遍性、和諧性相協(xié)調(diào)，從而引起道德共鳴，產(chǎn)生道德移情。給學(xué)生提供情景，讓他們自己去體驗(yàn)、感悟，這也許就是新時(shí)期青少年喜歡的教育方式吧。三 我曾經(jīng)和學(xué)生較勁。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不買班主任的“帳”。班上有一個(gè)藝術(shù)考生，有一天晚上偷偷的跑出去上網(wǎng)，早上才回來(lái)。我知道后大發(fā)雷霆，很很的訓(xùn)斥了他一頓，并要他保證以后再也不夜間外出了。接下來(lái)幾天，他倒也挺安分的，我正暗自高興呢，誰(shuí)知道他又跑出去了，第二天早上

9、回來(lái)了，我沒(méi)訓(xùn)他，我耐心的教育了一番，給他講了好多道理，并告訴他如果再犯，我就要告訴家里了，由家長(zhǎng)帶回家反省，他似乎知道了錯(cuò)誤，也可能是害怕叫家長(zhǎng)，總之大約有一個(gè)月吧，他都沒(méi)有再犯！好景不長(zhǎng)，就在一個(gè)星期六的晚上，他又出去了! 第二天，本不該我值班，可早上六點(diǎn)我就到了學(xué)校，我把他帶到了辦公室，他一副等著挨訓(xùn)的模樣，但我沒(méi)有訓(xùn)他，早上我給他早餐，一個(gè)上午我和他就靜靜的面對(duì)面坐著，我也沒(méi)有說(shuō)話。中午我?guī)チ孙埖?，?qǐng)他吃了午飯，又回到了辦公室， 還是這樣坐著，慢慢的，他受不了了，他可一個(gè)晚上沒(méi)休息呀，看著他想睡又不敢睡的樣子，我很心疼，可我只能這樣做！終于，他說(shuō)話了：“老師，我服了你了，我真知道錯(cuò)了，我也知道我要為此付出的代價(jià)了，你放心吧，我再也不會(huì)夜間出去了，如果還有下次，我自己就主動(dòng)回家了”。我長(zhǎng)出了一口氣：“老師相信你，也希望男子漢大丈夫說(shuō)話算數(shù)。”高考過(guò)后，他告訴我他真的從那以后就再也