人教統(tǒng)編版五年級語文上冊《27 我的“長生果“》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 五年級語文上冊課前導(dǎo)入長生果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因?yàn)樗鼱I養(yǎng)豐富，有助于延年益壽，所以民 間又稱它為長生果。那么，文中帶引號的長 生果指的是什么呢？讓我們進(jìn)入今天的課文 學(xué)習(xí)。助學(xué)資料葉文玲生平介紹：生于1942年，當(dāng)代小說家，浙江 臺(tái)州人。她自幼酷愛文學(xué)，其作品曾獲海內(nèi) 外多種獎(jiǎng)項(xiàng)。主要作品:長篇小說無夢谷秋瑾，傳 記文學(xué)敦煌守護(hù)神常書鴻,散文集不了情枕上詩篇葉文玲品味文集 等。字詞樂園bn我會(huì)讀yn過癮直奔dinku饑 沉甸甸饋贈(zèng) jiojin皎白鑒定ychi比喻美差 jchng 餓償還 wijio 委屈發(fā)酵j書籍 c 磁場l瀝青喻差癮奔籍饑償?shù)轲伌盼宛ㄨb瀝寫作文

2、（chi）美差出差（ch ）差距差異（ch ）差不多c）參差差勁差多音字辨 析表示“派遣去做事”“舊時(shí)稱被派遣的人， 差役”“差事，被派遣去做的事”時(shí)，讀 chi；表示“不同，不同之點(diǎn)”“大致還可以”“錯(cuò)誤”“差數(shù)，減法運(yùn)算的得數(shù)” 時(shí)，讀ch；表示“錯(cuò)誤”“不相當(dāng)，不相合”“缺，欠”“不好，不夠標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)， 讀ch；表示“長短、大小、高低等不齊” 時(shí)，讀c。例 句爸爸出差（chi）去一個(gè)村莊做調(diào)查， 看到那里參差（c）不齊的土磚房子已經(jīng)變成了一棟棟高樓，他感嘆道：“城 鄉(xiāng)差（ch）距越來越小，農(nóng)村跟城市 差（ch）不多了。”（ bn ）直奔投奔（ bn ）奔跑飛奔奔辨 析表示“急走，跑”時(shí)，讀

3、bn;表示“直往， 投向”“為某種目的而盡力去做”時(shí)，讀bn。例他直奔（bn）山頭，看到很多羊在山下奔 句（bn）跑。解詞義流光溢彩：形容光彩流動(dòng)閃爍。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。 牽腸掛肚：形容掛念殷切，放心不下。不言而喻：不需解釋就明白。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。 大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。讀課題。思考：課題中的“長生果”指的是什么？為 什么要用引號？課題運(yùn)用了什么修辭手法？初讀感知；用引號。課題的修辭手法是。書籍課題中的“長生果”是指引住說明 是有特殊含義比喻1.快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié) 段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.說

4、說課文的主要內(nèi)容。1234567891011121314總寫書對人類文明的重要性寫作者少年時(shí) 代的讀書經(jīng)歷 和讀書帶給作 者的回報(bào)回憶兩取得成歷和悟理主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對自己 生活的影響。用較快的速度默讀課文，用畫出關(guān)鍵語句、 提煉關(guān)鍵詞、批注等方法自主學(xué)習(xí)，借助 表格、提綱、結(jié)構(gòu)圖等形式梳理信息。說說作者讀過哪些類型的書，從童年讀書、 作文中悟出了哪些道理。品讀鑒賞我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人” 的小畫片。這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的“連環(huán)畫”。后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位 愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)

5、畫，我看得如醉如癡：七色花引得我浮想聯(lián)翩，血淚仇又叫我淚落如珠。后來哥哥的朋 友們送了我?guī)變孕簞⒑m小傳卓 雅和舒拉的故事古麗雅的道路我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文 化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就直 奔那里。幾個(gè)月的工夫，這個(gè)小圖書館所有 的文藝書籍，我差不多都借閱了。后來，我又不滿足于只看一般的故事書 了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣 吸引著我。作者讀過的書的類型：最早的讀物是香煙盒中印著的“水滸”“三國” 故事小畫片，后來是七色花血淚仇劉胡 蘭小傳等這樣成套的真正的連環(huán)畫，再后來是小 鎮(zhèn)文化站里的文藝書籍，最后是學(xué)校圖書館里的古 今中外的大部頭。作者從讀書、作文中悟出的道理

6、：從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班 之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力，在家對著 一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)待上半天，構(gòu)想種種 神話傳說。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中 優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆 也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開 始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心 的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。作者從讀書、作文中悟出的道理：閱讀使作者想象力豐富，而豐富的想象力 能讓作文新穎、別致；閱讀使作者的記憶力 和理解力增強(qiáng)，為作文能準(zhǔn)確借鑒、模仿和 創(chuàng)造打下基礎(chǔ)，所以寫作是離不開閱

7、讀的。板書設(shè)計(jì)我的長生果讀書經(jīng)歷點(diǎn)題：書人類文明的“長生果”小畫片：津津有味 文藝書籍：不求甚解寫作心得連環(huán)畫：廢寢忘食 中外名著：如醉如癡別出心裁 真情實(shí)感愛閱讀 終收益主旨提煉作者回憶了自己少年時(shí)代的讀書生活， 闡明了讀書的感受及讀書對自己的影響，表 達(dá)了對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？讀書的關(guān)鍵是要從書中有所領(lǐng)悟，尋 求對自己的學(xué)習(xí)和成長有幫助的東西。我 要學(xué)會(huì)做筆記，學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書積累的知識 去寫作。關(guān)于書的格言：好的書籍是最貴重的珍寶。別林斯基書籍使人們成為宇宙的主人。巴甫連柯 書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂?？ㄈR爾人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深 遠(yuǎn)。普希金

8、課外拓展書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識各個(gè) 時(shí)代的偉大智者。史美爾斯書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的， 是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng) 料。雨果開卷有益宋朝初年，宋太宗命文臣李昉等人編寫一部 規(guī)模宏大的分類百科全書太平總類。 這是一部很有價(jià)值的參考書。對于這樣一部巨 著，宋太宗規(guī)定自己每天至少要看三卷，一年 內(nèi)全部看完，遂更名為太平御覽。有時(shí)因 國事忙耽誤了，他也要抽空補(bǔ)上。他曾經(jīng)說過： “開卷有益，朕不以為勞也?！币琪鋈唬?神甚 ）解牽腸（掛）肚不求（流光（）彩浮想（ 聯(lián)）翩）傷不言而（喻）一、把下列詞語補(bǔ)充完整。課堂練習(xí)二、給劃橫線的字詞選擇合適的解釋。1.不言而喻A.比喻B.明白2.嘔心瀝血A.滴B.過濾3.流光溢彩A.過分B.充滿而流出來4.囫圇吞棗A.整個(gè)的B.狼吞虎咽的樣子5.大顯身手A.本領(lǐng)B.身和手三、判斷