課堂教學如何培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)PPT通用課件

1、課堂教學如何培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)一、簡單地認識地理核心素養(yǎng)對于高中地理學科核心素養(yǎng)，中國教育學會地理教學專業(yè)委員會2015年綜合學術年會上人教社韋志榕教授提出了：地理核心素養(yǎng)主要包括“人地觀念、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力”四個方面。人地觀念：指人們對人類與地理環(huán)境之間關系秉持對正確的價值觀。（內涵）具備人地協調觀這一核心素養(yǎng)，學生能夠正確認識地理環(huán)境對人類活動的影響，以及人類活動影響環(huán)境的不同方式、強度和后果；能夠理解人們對地理關系認識的階段性表現及其原因；能夠分析現實中出現人地矛盾的原因，并提出改進建議。一種重要的自然觀和發(fā)展觀。綜合思維：指人們全面、系統(tǒng)、動態(tài)地認識地理事物和現象的思維品質

2、和能力。（內涵）具備綜合思維這一核心素養(yǎng)，學生能夠從多個維度對地理事物和現象進行分析，認識各要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關系，并在一定程度上解釋其發(fā)生、發(fā)展和演化的過程，從而較全面地觀察、分析和認識地理環(huán)境特點，辯證地看待地理問題。一種認識地理環(huán)境整體性的思維方式區(qū)域認知：指人們對區(qū)域的特征、問題進行分析、解釋、預測的意識和能力。（內涵）具備區(qū)域認知這一核心素養(yǎng)，學生能夠形成從區(qū)域視角認識地理現象的意識，運用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較、區(qū)域關聯等方法認識區(qū)域，形成評價區(qū)域發(fā)展的能力。一種認識地球表面復雜性的思維方式地理實踐力：指人們在考察和調查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和

3、品質。（內涵）具備地理實踐力這一核心素養(yǎng)，學生能夠自覺探究地理問題，選擇、使用工具，收集信息，設計野外考察、社會調查、地理實驗等行動方案，解決實際問題。一種在地理實踐活動中表現出的行動能力和思維品質二、高中地理課堂教學中地理核心素養(yǎng)的體現與培養(yǎng) 作為高中地理教師,我們日常的教學不僅要讓學生獲得能解決問題的地理核心知識,學會應對高考或學業(yè)考試,而且要讓學生能靈活運用地理知識解決生活中的實際問題,從而有利于他們的生存和終身發(fā)展。這應該是地理核心素養(yǎng)提出的目的。培養(yǎng)學生的人地協調觀要從以下途徑入手一是正確認識人地關系。一方面要了解人地關系的內涵，百度定義為“人地關系是指人類與自然環(huán)境之間互感互動的關

4、系，一方面反映了自然條件對人類生活的影響與作用，另一方面表達了人類對自然現象的認識與把握，以及人類活動對自然環(huán)境的順應與抗衡?！比祟悓τ谌伺c自然的關系的認識是隨著人類認識、控制、改造和利用自然界能力的提高而改變的，或者說，它取決于人類的實踐水平和實踐能力。必修2闡釋人地關系的演變與如何實現人地協調。知道人地關系的現狀，即隨著人口的增長和生活水平的提高，土地、水資源、能源等出現空前的緊張。二是挖掘教材人地協調素材，培養(yǎng)學生人地協調觀。培養(yǎng)學生人地協調觀，首先要讓學生認識地地的協調，即自然地理環(huán)境各要素是相互聯系、協調發(fā)展、統(tǒng)一演化的，高一階段教師著重引領學生形成地理環(huán)境整體觀的形成。高二階段，在

5、高一認識的基礎上，挖掘教材信息，培養(yǎng)學生人地協調觀。如必修二的人口和城市中要求“說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別”；“運用有關資料解釋城市化對地理環(huán)境的影響”，這個標準可通過活動來實施，比如讓學生調查新沂市的變化，通過實地考察和資料收集，讓他們對這個問題有深刻的認識，從而滲透人地協調觀點的教育。必修三的知識模塊“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動”中要求“距離說明產業(yè)轉移和資源跨區(qū)域調配對區(qū)域地理環(huán)境的影響”，區(qū)域可持續(xù)發(fā)展中“以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施”，“以某區(qū)域為例，分析該流域開發(fā)的地

6、理條件，了解該流域開發(fā)建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施”，“以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域農業(yè)生產的條件、布局特點和問題，了解農業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法和途徑”。這部分的課標要求結合案例，通過了解案例中的人地關系，讓學生產生共鳴，并利用已有的人地協調觀點來解決其中的人地矛盾。與必修二相比，必修三更側重于利用人地協調觀點來解決問題，并從中吸取經驗教訓應用到家鄉(xiāng)的相關問題中，其中又十分強調因地制宜原則，而因地制宜也是屬于人地協調觀點的一個表現。在這些區(qū)域的分析中其實也體現了綜合思維和區(qū)域認知。培養(yǎng)學生的綜合思維要從以下途徑入手。一是注重知識思維導圖的構建，促進學生地理思維能力發(fā)展。在地理教學中，要足夠重視

7、一些具有促進思維能力培養(yǎng)的內容，同時為完善地理知識結構，地理教師可以在平時的地理教學中引導學生進行知識體系的建立，使學生完善知識體系，以便熟練運用。二是從生活實際入手，逐步完善地理思維能力。生活即地理，許多地理知識和生活結合得相當緊密。實際上對地理知識的獲取過程是先認識地理中的一種現象，然后逐步分析其成因，最后再進行驗證推廣到一般的過程。因此對地理教學中千萬不能忽視生活中一些地理現象和地理知識的運用，千萬不能忽視學生已有的地理知識。三是養(yǎng)成閱讀地圖的習慣，培養(yǎng)學生各方面地理思維能力。地圖是學習地理最重要的工具，也是形成地理表象進行形象思維的有效手段。經常閱讀地圖，綜合地圖要素，歸納區(qū)域地圖特征

8、和地理演變過程，既有利于形象思維又有利于抽象思維。讀圖和分析圖的教學，從讀圖的感性認識到分析圖的理性認識是培養(yǎng)學生進行地理思維的一個重要手段。一、明確區(qū)域位置：運用地圖定位策略 明確區(qū)域位置，是區(qū)域認知活動的第一步，而這一步只有“邁”在地圖上，才能走得堅實。地圖具有直觀一覽性、地理方位性、幾何精確性等特點，我們可以通過地圖中空間信息圖形等視覺語言，讀出區(qū)域的空間位置及其相互關系。如區(qū)域的自然地理位置判讀。經緯度位置、海陸位置。區(qū)域的人文地理位置判讀。交通位置，經濟位置培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力可以從以下途徑入手二、明晰區(qū)域要素 區(qū)域要素是指區(qū)域系統(tǒng)的主要成分或部分，主要由自然要素（地形、氣候、河湖

9、、植被和土壤等）和人文要素（人口與人種、語言與宗教、民族、經濟、文化和政治等）兩部分組成。各區(qū)域要素是構成區(qū)域知識的最基本單位，它們之間的相互影響、相互作用，決定了區(qū)域系統(tǒng)的主要特征。并且這些要素還是不斷發(fā)展變化的。三、明白區(qū)域特征： 任何區(qū)域要素的聯系最終都是在一定的地域中展開的，而特定的地域總是具有一定的自然、經濟、文化等方面的特征，總要給地理事物打上強烈的地域烙印，表現出明顯的區(qū)域特征。 所以培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力：一是多使用圖，加強方法指導，培養(yǎng)學生的讀圖、繪圖、用圖習慣。二是加強培養(yǎng)學生圖與圖、圖與文的轉換能力（目前在高二階段要重點強化）。三是培養(yǎng)學生空間定位能力和空間想象能力。四是

10、培養(yǎng)學生準確獲取圖表信息的能力。立足課堂教學，培養(yǎng)學生的地理實踐力1.利用地理模擬實驗和演示2.利用地理教具的制作3.利用地理角色扮演開辟戶外活動，培養(yǎng)學生的地理實踐力1.開展地理觀察和測量2.開展鄉(xiāng)土地理調查3.開展地理野外考察培養(yǎng)學生的地理實踐力可以從以下途徑入手高中地理核心素養(yǎng)的四個方面：人地觀念、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力，其實在教學中是相互聯系，相互滲透的。高二小高考復習策略回顧2017小高考三中2017小高考新沂市第三，確實取得這樣的成績是很不容易的。那是一段高壓力高強度的工作時間，一天上8、9節(jié)課的事情經常發(fā)生，幾乎所有的老師嗓子都是啞，都要吃含片、消炎藥。提起高二真是都不愿

11、意帶的。 當看到小高成績是有39人沒過關時，想到的是一定排名倒數的，因為去年只有十幾個沒過都排名第四。在往前兄弟學校經常考100%，為什么會出現這種情況呢？ 1、學生的素質越來越低了，無論你怎樣教、盯、看、面批，總有一些孩子無所謂。 2、試卷的難度、靈活性有所增加了，尤其是試題越來越注重能力的考察了。 我們三中情況更是糟糕。最主要的原因是，借讀生不僅僅是數量多，比例大，而且都是新沂市區(qū)、郊區(qū)的很多有錢，或有點權，又或能和有權的人扯上關系，自我感覺較好的家庭。這些孩子們學習沒有主動性，還脾氣很大。 能取得如此的成績 首先要感謝教師發(fā)展中心領導，尤其是陸老師的督促與指導，給了我們努力的動力和方向。

12、其次成績的取得在此我要感謝我們三中原來的高二地理組各位的任勞任怨，密切配合。其實在這個組中我年齡不大，各位前輩給了很多好的建議，并對于給自己的工作任務都保質保量的完成。具體策略：一：研究課標及考題二：研究學情三：研究課堂四：提高自己一：研究課標與考題1.抓住課標，落實考點、聯系真題 課程標準的要求不僅要老師熟練清楚的知道，學生也要人手一份，保證隨時隨地能知道考試的要求和標準，難易。每學習一個知識點，都要清楚對應的課標要求。課標是我們教學的最主要抓手，結合近2017的小高考試題，我們來看看每個考點的情況。宇宙中的地球l 描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。l

13、闡述太陽對地球的影響。l 分析地球運動的地理意義。 l 說出地球的圈層結構，概括各圈層的主要特點。12017年2月23日，NASA(美國航空航天局）宣布，在距離地球40光年的一顆恒星(TRAPPIST-1)周圍發(fā)現了7顆與地球大小相當的類地行星，其中e、f、g位于宜居帶內。圖1 為“TRAPPKT-1系統(tǒng)示意圖”。讀圖回答12題。1.與“TRAPPIST-1系統(tǒng)”級別相同的天體系統(tǒng)是 A.地月系 B.太陽系 C.銀河系 D.總星系2.推測位于“宜居帶”內的行星“宜居”，最可能是因為 A.與TRAPPIST-1距離適中 B.天體表面平坦C.有富含二氧化碳的大氣 D.有肥沃的土壤“神舟十一號”載人

14、飛船于北京時間2016年10月17日7時30分,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。據此回答34題。3.美國紐約(西五區(qū)）的華人收看飛船發(fā)射直播時，當地時間是 A. 16日6時30分 B. 16日18時30分C. 17日4時30分 D. 17日20時30分4.下列光照圖中，最符合該日全球晝夜狀況的是 D31.劇烈的太陽活動會影響地面無線電短波通信。 自然環(huán)境中的物質運動和能量交換 運用示意圖說明地殼內部物質循環(huán)過程。 結合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內、 外力因素。2016年9月25 日，全球最大的球面射電望遠鏡FAST在貴州平塘喀斯特洼坑“大窩凼”中建成啟用。圖2為“喀斯特洼坑形成過程中不同時期的地

15、質狀況示意圖”。讀圖回答56題。5.“大窩凼”附近的巖石類型是A.侵入巖 B.噴出巖 C.沉積巖 D.變質巖6.喀斯特洼坑形成的地質過程，順序正確的是A. B. C. D.32.軟流層以上的地幔與地殼構成地球的巖石圈。41.圖15為“某區(qū)域地質剖面及水循環(huán)示意圖”。閱讀材料，回答下列問題。(7分)（2）甲處地貌的形成原因是 。（1分）（3）位于河口附近的乙處往往形成 地貌，其成因是 作用，天氣與氣候l 運用圖表說明大氣受熱過程。l 繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖，說出氣壓帶、風帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。 l 運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。圖3為“我國北方某

16、地2017年2月19日24日天氣狀況示意圖”。讀圖回答78題。7.影響該時段天氣狀況的天氣系統(tǒng)是A.低壓中心 B.暖鋒C.準靜止鋒 D.冷鋒8.該天氣系統(tǒng)過境，可能帶來的災害是A.臺風 B.干旱 C.寒潮 D.霧霾圖4為“世界局部大洋環(huán)流和氣壓帶、風帶分布示意圖”。讀圖回答910題.9.有關圖示海域大洋環(huán)流的敘述，正確的是 A.分布在北半球中低緯度海區(qū)B.洋流的形成受東南信風影響C.位于寒流與暖流的交匯處D.洋流對沿岸有降溫減濕作用 10.由圖示信息可知A.此時太陽直射于南半球B.甲氣壓帶控制區(qū)盛行上升氣流C.乙海區(qū)位于中緯西風帶D.該區(qū)域水平運動物體向右偏轉圖5為“大氣的受熱過程示意圖”，表

17、1為“拉薩和廣州相關地理信息表。讀圖表回答1112題。11.與廣州相比，拉薩A.較大 B.較大 C.較大 D.較大12.拉薩成為“日光城”的最主要原因是A.海拔較高，離太陽較近 B.旅游業(yè)發(fā)達，大氣污染小C.緯度較高，夏半年白晝時間較長 D.空氣稀薄，對太陽輻射削弱少33.水平氣壓梯度力是形成大氣運動的根本原因。水圈l 運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。l 運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。圖4為“世界局部大洋環(huán)流和氣壓帶、風帶分布示意圖”。讀圖回答910題.9.有關圖示海域大洋環(huán)流的敘述，正確的是 A.分布在北半球中低緯度海區(qū)B.洋流的形成

18、受東南信風影響C.位于寒流與暖流的交匯處D.洋流對沿岸有降溫減濕作用41.圖15為“某區(qū)域地質剖面及水循環(huán)示意圖”。閱讀材料，回答下列問題。(7分)1）圖中、代表的水循環(huán)環(huán)節(jié)分別是 、 ，人類通過 (措施)來調節(jié)環(huán)節(jié)水量的時間分配。（3分）自然環(huán)境的整體性和差異性l 舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。l 舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。l 運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。41.圖15為“某區(qū)域地質剖面及水循環(huán)示意圖”。閱讀材料，回答下列問題。(7分)（3）位于河口附近的乙處往往形成 地貌，其成因是 作用，這種地理要素間的相互作用體現了的地理環(huán)境的

19、。（3分）44閱讀材料，回答下列問題。（8分）材料一 武漢市積極觸入“一帶一路”和長江經濟帶國家戰(zhàn)略，建設亞歐經濟廊道，2012年開通了“漢新歐”國際鐵路貨運通道。材料二 圖19為“漢新歐鐵路貨運通道示意圖”。材料三 杜伊斯堡位于魯爾河與萊茵河交匯處，是魯爾區(qū)重要的工業(yè)城市，其工業(yè)部門主要有醫(yī)療技術與醫(yī)療器械、新材料、新化工、機械工程及IT 業(yè)等。武漢位于漢江與長江 的交匯處，是我國重要的工業(yè)基地和綜合交通樞紐，其工業(yè)部門主要有汽車制造、電子設備制造、鋼鐵、化工及紡織等。 （1）甲地所處的自然帶是,從甲地到乙地自然帶的變化體現了 地域分異規(guī)律，這種分異規(guī)律以為基礎。(3分）自然環(huán)境對人類活動的

20、影響 舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。根據有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。以某種自然資源為例，說明在不同生產力條件下，自然資源的數量、質量對人類生存與發(fā)展的意義。以某種自然災害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。43閱讀材料，回答下列問題。(7分)材料一 首屆世界互聯網大會于2014年11月19日在浙江烏鎮(zhèn)舉行。烏鎮(zhèn)現已成為世界互聯網大會的永久會址。材料二 圖17為“烏鎮(zhèn)鎮(zhèn)聚落形態(tài)變遷示意圖”，圖18為“烏鎮(zhèn)城在田中城鎮(zhèn)規(guī)劃圖”。（1）圖17中，烏鎮(zhèn)聚落形態(tài)沿 呈 狀分布，其聚落形態(tài)變遷體現的城鎮(zhèn)化表現是(3分）34.全球氣候變暖會導致海平面上升，沿海低地被淹。人口與城市

21、l 分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。 l 舉例說明人口遷移的主要原因。l 說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。某研究機構針對我國“全面二孩”政策實施后的人口狀況進行了預測。圖6為該研究機構提供的“全面二孩”政策實施后，未來15年中國人口結構變化趨勢圖”。讀圖回答1314題。13.到2030年，與“獨生子女政策不變”相比,“全面二孩”政策實施后 A.014歲人口比例下降 B.1559歲人口比例上升C.60歲及以上人口比例上升 D.人口增長速度變快14“全面二孩”政策的實施對我國社會經濟的影響主要有 A.教育投入降低 B.勞動力素質提高C.老齡化進程減緩 D.社會養(yǎng)老負擔加重與追求經濟利

22、益的傳統(tǒng)移民不同，“生活方式型移民”是指為獲得一種更好、更滿意的生活方式而形成的人口移動形式，其遷入地或具有溫和氣候、充足陽光和新鮮空氣,或安靜古樸、遠離都市。據此回答1718題。17.形成“生活方式型移民”的主要原因是A.地區(qū)間經濟水平的差異 B.地區(qū)間就業(yè)機會的差異C.地區(qū)間環(huán)境條件的差異 D.地區(qū)間投資政策的差異18.“生活方式型移民”對移入地可能帶來的影響是A.緩解人地矛盾 B.改善環(huán)境質量C.降低住房價格 D.帶動服務業(yè)發(fā)展35.人口增長模式的轉變主要受生產力水平的影響。36.個區(qū)域的人口合理容量總是大于環(huán)境承載力。城市l(wèi) 運用實例，分析城市的空間結構，解釋其形成原因。l 聯系城市地

23、域結構的有關理論，說明不同規(guī)模城市服務功能的差異。l 運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。l 舉例說明地域文化對人口或城市的影響。43閱讀材料，回答下列問題。(7分)材料一 首屆世界互聯網大會于2014年11月19日在浙江烏鎮(zhèn)舉行。烏鎮(zhèn)現已成為世界互聯網大會的永久會址。材料二 圖17為“烏鎮(zhèn)鎮(zhèn)聚落形態(tài)變遷示意圖”，圖18為“烏鎮(zhèn)城在田中城鎮(zhèn)規(guī)劃圖”。（2）烏鎮(zhèn)“城在田中”城鎮(zhèn)規(guī)劃的優(yōu)點有_、。(2分）（3）烏鎮(zhèn)成為世界互聯網大會的永久會址，對其城鎮(zhèn)發(fā)展的影響有、。(2分） 37.城市等級越高，其服務范圍越廣、數目越多。生產活動與地域聯系l 分析農業(yè)區(qū)位因素，舉例

24、說明主要農業(yè)地域類型特點及其形成條件。l 分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。l 結合實例說明農業(yè)或工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響。圖7為“我國華北地區(qū)某城市土地利用圖”。讀圖回答1516題。15.位于甲地的煉鋁企業(yè)，其布局的有利條件有交通便利科技發(fā)達礦產資源豐富位于與盛行風垂直的郊外A. B.C. D.16. M地的房價較高，其區(qū)位優(yōu)勢是A.環(huán)境優(yōu)美 B.商業(yè)發(fā)達C.交通便捷 D.地勢較高圖8為“我國某省20012013年工業(yè)產值比重及污染密集型行業(yè)和高新技術產業(yè)比重的變動趨勢圖”。讀圖回答1920題。19.由圖示信息可知A.高新技術產業(yè)的比重呈波動上升趨勢B.高新技術產業(yè)

25、比重的變化幅度小于污染密集型行業(yè) C.工業(yè)產值在GDP中所占比重先增后減 D.2008年后污染密集型行業(yè)比重高于高新技術產業(yè) 20據圖推測，該省2013年后工業(yè)結構調整的重點是A.加快發(fā)展第三產業(yè) B.提高資源密集型產業(yè)的比重C.降低污染密集型行業(yè)比重 D.減緩高新技術產業(yè)的發(fā)展速度 圖9為“我國春耕春播時間示意圖”。讀圖回答2122題。21.造成我各地春耕春播時間差異的最主要自然因素是A.光照 B.熱量 C.水分 D.土壤22.甲地農業(yè)地域類型的主要特點有小農經營 生產規(guī)棋大機械化水平高 商品率低 A. B. C. D.納馬夸蘭地區(qū)全年少雨，年平均降水量約150毫米，是世界著名的多肉植物分布

26、區(qū)。多肉植物觀賞性強，近年來深受市場青睞。圖10為“多肉植物景現圖”，圖11為“世界區(qū)域圖”。據此回答2324題。23.納馬夸蘭地區(qū)可能位于圖中A.甲地 B.乙地 C.丙地 D. 丁地24.近年來，納馬夸蘭多肉植物為人們所熟知，市場范圍迅速擴大，這主要得益于A.種植技術進步 B.互聯網普及 C.種植規(guī)模擴大 D.機械化水平提高42近年來，江蘇勞動密集密集型產業(yè)集群化轉移趨勢明顯。閱讀材料,回答下列問題。（8分)材料一 表2為“勞動密集型產業(yè)分類及生產協作程度表”。材料二 圖16為“江蘇省、類勞動密集型產業(yè)空間轉移路徑圖”。（1）、類勞動密集型產業(yè)中，產業(yè)集聚度最高的是 類，產業(yè)集聚的優(yōu)點是 、

27、 。(3分）地域聯系l 舉例說明生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。l 結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網點布局的影響。44閱讀材料，回答下列問題。（8分）材料一 武漢市積極觸入“一帶一路”和長江經濟帶國家戰(zhàn)略，建設亞歐經濟廊道，2012年開通了“漢新歐”國際鐵路貨運通道。材料二 圖19為“漢新歐鐵路貨運通道示意圖”。（3）該鐵路貨運通道開通的地理意義主要有。(2分）必修三區(qū)域與可持續(xù)發(fā)展平均15到20分，一般不直接考查課本，多練習具體的區(qū)域，在教學時多注意方法的點撥與規(guī)律的總結，不要死板課本，多找一些課外的區(qū)域分析，培養(yǎng)學生的區(qū)域分析能力。（大約22分）圖12為“

28、內蒙古阿魯科爾沁旗某地19782013年土地利用變化示意圖”。讀圖回答2526題。25.造成該地土地利用變化的根本原因是A.人口增加 B.氣候變化 C.產業(yè)升級 D.道路建設26.該地土地利用的變化對生態(tài)環(huán)境的影響是A.旱澇減少 B.水源枯竭 C.草場退化 D.人口外遷圖13為“某農業(yè)循環(huán)經濟模式圖”。讀圖回答2728題。27.在“畜牧養(yǎng)殖”和“農業(yè)生產”系統(tǒng)中能體現物質循環(huán)利用過程的是A. B.C. D.28.該農業(yè)循環(huán)經濟模式的好處是A.促進了礦物能源的開發(fā)利用 B.擴大了農業(yè)生產的規(guī)模C.改變了農業(yè)生產的地域類型D.實現了資源的循環(huán)利用瀾滄江湄公河合作首次領導人會議于2016年3月23日

29、舉行。此次會議以“同飲一江水，命運緊相連”為主題。圖14為“瀾滄江一湄公河流城示意圖”。讀圖回答2930題。29.下列河段最適合水能開發(fā)的是 A. B. C. D.30.該流域開發(fā)利用過程中，最需加強國際合作的是A.土地利用 B.水質保護C.礦產開發(fā) D.科技創(chuàng)新38.資源開發(fā)利用必須十分重視區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護。39資源跨區(qū)域調配的根本目的是實現資源的均衡分布。40遙感可用于對資源和自然災害的動態(tài)監(jiān)測。42近年來，江蘇勞動密集密集型產業(yè)集群化轉移趨勢明顯。閱讀材料,回答下列問題。（8分)材料一 表2為“勞動密集型產業(yè)分類及生產協作程度表”。材料二 圖16為“江蘇省、類勞動密集型產業(yè)空間轉移路徑圖”。（2）據圖中信息，徐州和南通在、類勞動密集型產業(yè)轉移中的差異是_ 、 。(2分）圖中、類勞動