作文互評(píng)互改、自評(píng)自改說課

1、作文互評(píng)互改、自評(píng)自改說課好處： 1、經(jīng)過多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫作的基本要 求，而且對(duì)這些要求理解得越來越深刻。 2、 每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點(diǎn)和短處，自己引以為戒，也是好事，在思想也多了一個(gè)互相交流、開放的機(jī)會(huì)。 3、促使學(xué)生自覺提高作文水平。4、讓學(xué)生評(píng)語和鼓勵(lì)。怎樣評(píng)改作文名人談修改 “修改是寫作的一個(gè)重要部分。古今中外，凡是文章寫得好的人，大概都在文章修改上用過功夫。 何其芳 “文章寫好之后，也不多看幾遍。象洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出去。這種責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好。” 毛澤東 “寫完后至少看兩遍，竭力

2、將可有可無的字句段刪去毫不可惜?！?魯迅“ 舊句時(shí)時(shí)改，無妨說性情”。 白居易 作文修改的范圍中心思想觀點(diǎn)和情感材料結(jié)構(gòu)語言技巧文面（卷面書寫標(biāo)點(diǎn)行款）標(biāo)題1.通讀全文（熟悉思路）2.提出修改意見 原則：文道統(tǒng)一（文以載道） （1）符號(hào)（刪、改、調(diào)、換、補(bǔ)）（2）內(nèi)容（中心、立意、材料、感情）（3）語言（標(biāo)點(diǎn)、格式、文字、語句） （修改語?。?）結(jié)構(gòu)（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次安排、謀篇布局、詳略安排）（5）綜合（主題通篇完整、材料更趨合理、結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、語言更能達(dá)到各種表達(dá)方式的各種要求）步驟具 體 要 求“自改作文十查”：一查格式是否符合要求，二查文面是否整潔，三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確

3、，四查有無錯(cuò)別字，五有無查病句，六查中心是否突出，七查條理是否清楚，八查內(nèi)容是否具體實(shí)在，九查有無真情實(shí)感，十查內(nèi)容有無重點(diǎn)。 具 體 要 求1格式是否正確 2卷面是否整潔 3錯(cuò)別字幾個(gè) 4有幾處病句 5標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤 具 體 要 求6看文章的中心是否鮮明、集中 7看文章的選材 8.看文章的結(jié)構(gòu) 9.看表達(dá)方式 10.看語言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確 多觀摩多論爭(zhēng)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)反復(fù)修改修改過程中的注意事項(xiàng)：常用修改符號(hào)1 刪除號(hào)： 2 增補(bǔ)號(hào)： 表示刪去詞語或句子 如： 頓時(shí)，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級(jí)地震一般。 表示增補(bǔ)某些字詞句，用符號(hào)引到應(yīng)增補(bǔ)的位置 如：路在腳下延伸。3 對(duì)調(diào)號(hào)：

4、4 接續(xù)號(hào)（連接號(hào)）：榮 表示調(diào)換詞語句子的前后位置如：略談寫讀結(jié)合的原則。 表示兩行連成一行，或兩段連成一段 如：“我留下！” 說著，我射出一串子彈。5 錯(cuò)別字號(hào)： 如：繁營的祖國6 贊揚(yáng)號(hào)：在寫的號(hào)的詞句下面劃上，表示贊揚(yáng)如：切不可自己閑得無事，也就以為別人都無事。7 分段號(hào):8 保留號(hào):9 后移號(hào):10 留空號(hào):的 墨池的啟示讀臨池學(xué)書有感 在生活的道路上，沒有辛勤的刻苦的勞動(dòng)，是不會(huì)收到豐盛 的果的。常言說“ 勤奮是成功之母 ”， 這是顛簸不破的真理。 我國古代偉大的 書法家王羲 之之書法之所以飄若流云，舞若 這一段話點(diǎn)出了全文的中心思想實(shí)杰出 這一段話扣題較緊撲 虬龍，是同他的勤奮苦

5、練分不開 的。他曾在蘭亭閣練字，在蘭亭 池刷筆，年復(fù)一年，日復(fù)一日， 蘭亭池的水都把水染黑了，由此 可見王羲之的勤奮精神?！?業(yè)精 于勤荒于嬉”，沒有春日辛勤的勞 作，那能換來碩果累累的金秋。 學(xué)洗被？ 想一想為何調(diào)換？ “那”和 “哪” 有何不 同？哪天 古代是這樣，今天又何曾不是如 此?。≈袊赓Q(mào)出版社的編審?fù)?同憶不被安逸的生活所誘，不為 平庸的趣昧所染，時(shí)刻緊拉生命 的纖索，多年來堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)終 于取得了令人震驚的成績(jī)。王同 憶掌握了英法日俄十幾國 人嘗人呢？為味繩驚人等 文字，編輯了厚厚的大字典，人稱 之為“王十國 ”。王同憶不得不承認(rèn) 成功的“秘訣 ”只有一個(gè)：勤奮，再 勤奮！ 成

6、功，是多么誘人的字眼，可是它只屬于那些孜孜不倦地刻苦學(xué)習(xí)不畏艱險(xiǎn)努力登攀的人。朋友 不要悲泣自己的才絀智淺，不要埋怨客觀條件的種種不順，快揚(yáng)起勤奮的風(fēng)帆吧！ 要相信你終會(huì)抵達(dá)成功的彼岸。嘆到 結(jié)尾與開頭照應(yīng)緊密，簡(jiǎn)短有力。拙為何不應(yīng)分段？總 評(píng) 這是一篇讀后感。文章觀點(diǎn)正確，中心思想明確。從古人王羲之“臨池學(xué)書 ”的勤奮精神到今人王十國掌握多種外文的成功秘訣，所用材料都能說明中心思想，做到了觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。 但關(guān)于人們由于勤奮學(xué)習(xí)而獲得成功材料還不夠充實(shí)，有些詞語用得不夠準(zhǔn)確恰當(dāng)。希望今后下苦功學(xué)習(xí)語言，寫完文章后要看兩遍，并在語言上仔細(xì)推敲。評(píng)分參考A級(jí)(26分以上)：立意新穎、深刻；結(jié)構(gòu)

7、嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；語言準(zhǔn)確、流暢；書寫美觀，用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。 B級(jí)(21至25分)：中心明確；結(jié)構(gòu)完整、清楚；語句通順；字體端正；用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。 C級(jí)(1620分)：中心基本明確；結(jié)構(gòu)基本完整、清楚；語句基本通順、有少量語??；字跡清楚；錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤合計(jì)不超過四處。 D級(jí)(15分以下)：中心不明確；結(jié)構(gòu)混亂；語句不通順、語病較多，字跡潦草，用字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多。 書寫整潔、美觀加35分；書寫潦草，字跡難辨扣310分；一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重現(xiàn)不計(jì)，上不封頂。 看作文的審題、立意、標(biāo)題、選材、謀篇布局，字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭手法，用符號(hào)圈出需要改的地方，劃出寫得精彩的句子，寫出眉批和

8、尾批，要指出主要優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。 回顧習(xí)作要求1.能從生活中的一件小事獲得啟示，學(xué)會(huì)用自己的筆記錄生活。2.學(xué)習(xí)用具體的事例來表達(dá)中心，做到文從字順的表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定順序來寫文章，學(xué)習(xí)敘事體的三段（發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。復(fù)習(xí)習(xí)作評(píng)改符號(hào) 小組合作探究1.小組評(píng)議，互改（1）學(xué)習(xí)小組交換習(xí)作，準(zhǔn)備評(píng)改。復(fù)習(xí)習(xí)作評(píng)改步驟：第一步：認(rèn)真讀習(xí)作，修改錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)脑~、將語句改通順。第二步：再讀習(xí)作，看看是否寫清事實(shí)，記事過程是否清楚，啟示是否寫明白，能按一定的順序?qū)憽５谌剑鹤x習(xí)作開頭、結(jié)尾，看看是否有特點(diǎn)。（如：開頭結(jié)尾前后照應(yīng)，開頭結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅，開頭結(jié)尾用詞幽默有趣，能引起讀者的興趣等）第四步：草稿本上試著寫評(píng)語。（注：先肯定同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)，然后提出建議。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。）第五步：四人小組交換習(xí)作，對(duì)同學(xué)的評(píng)改提出補(bǔ)充和建議，完善評(píng)語。第六步：謄寫評(píng)語，注意格式。（開頭空兩格，評(píng)語必須工整，