下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、企業(yè)品牌自播規(guī)劃方案建議書導(dǎo)語:直播近幾年已經(jīng)成為了熱門賽道,這一玩法互動(dòng)感強(qiáng),可 以在線上相對(duì)直接地接觸用戶,接收用戶反饋,因此,不少企業(yè) 也將目光轉(zhuǎn)向直播這一形式。然而直播雖然有其優(yōu)勢(shì),企業(yè)仍需 根據(jù)客戶類型的不同來做好規(guī)劃。直播帶貨這幾年太火了,專業(yè)主播、網(wǎng)紅、明星、企業(yè)家、小店 主都在線上吆喝賣東西。今年有些降溫,除了頭部的X婭、李X琦,其他人的成績一般都 不好意思公開說。除了套路太深,大眾買買買的欲望降低之外,選擇困難也是重要 因素。有朋友說“小時(shí)候只有幾個(gè)電視臺(tái),看得津津有味;后來有了 IPTV,幾百個(gè)臺(tái)不停換也找不到想看的;現(xiàn)在有了直播,幾百萬 個(gè)臺(tái)看不看隨緣”確實(shí)是。不過,當(dāng)B
2、2C消費(fèi)類直播略顯降溫時(shí),B2B企業(yè)紛紛摩拳擦掌, 開始了新嘗試。想想也是,產(chǎn)品、解決方案、使用場(chǎng)景用視頻的形式娓娓道來比 文字更容易講清楚,還能有互動(dòng)、有反饋。再加上反反復(fù)復(fù)的疫情、走哪都可能加*的風(fēng)險(xiǎn),舉辦線下活動(dòng) 變得越來越不確定。直播成了 “不得不”的選項(xiàng)。但是,作為B2B營銷的“老”人,我心中一直有個(gè)疑問:直播和 早就不新鮮的線下活動(dòng)實(shí)況轉(zhuǎn)播、Webniar(網(wǎng)絡(luò)研討會(huì))、視頻 培訓(xùn)能有什么區(qū)別?好在哪?正好上個(gè)月參與了 To B CG0的一場(chǎng)直播,才發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。先來說說作為主播,實(shí)時(shí)互動(dòng)嗨聊的感覺,太好了。彈幕里、聊天框各種“夸”和“共鳴”,很容易打上雞血,要不 再和觀眾嘮1
3、0塊錢的?觀眾見到了“真人”,自己的問題馬上有答案,有收獲的同時(shí)也 感受到被重視。再說說氣氛,很輕松。看著和播著都不累。于是那天之后,我跟不少B2B市場(chǎng)人說,趕緊搞直播吧,真的是 蠻好的營銷渠道。但,但是,在某個(gè)周三晚上8:10左右我在朋友圈看到同時(shí)有6 場(chǎng)類似主題的直播之后,我才意識(shí)到一窩蜂的直播,觀眾已經(jīng)不 夠用了。也就是說直播雖好,但是和線下一樣,客戶哪里來,愿不愿意來 依然是個(gè)難題。于是我更新了觀點(diǎn):建議積極嘗試直播,不過一定要重視質(zhì)量、 品牌調(diào)性并針對(duì)不同的營銷目的以及不同的客戶類型、用不 同的直播方式。我們先來說說直播的好:一、互動(dòng)性、參與感、傳播性都更好前面提到,直播最大的優(yōu)勢(shì)之
4、一在于實(shí)時(shí)互動(dòng)。除此之外,技術(shù) 上的進(jìn)步讓參與感、傳播性也比過往的webniar (網(wǎng)絡(luò)研討會(huì))、 活動(dòng)實(shí)況轉(zhuǎn)播、視頻培訓(xùn)更好了。從我自己的體驗(yàn)做個(gè)對(duì)比。先說互動(dòng)性與參與感。1)傳統(tǒng)的視頻課堂演講者看著電腦中的PPT還有放在角落的自 己的臉,不太知道有沒有人看,也不知道別是說“這人講的都是 廢話“還是“講得心坎里了”自言自語挺沒勁,觀眾也很難集中注意力。有了互動(dòng)就像邊聊天 邊講,觀眾不太明白的地方再說多一點(diǎn),沒聽清可以再重復(fù),有 問題可以現(xiàn)場(chǎng)回答。2)小范圍的視頻會(huì)議多了互動(dòng)與參與,但是比起直播的輕松氛 圍又略顯正式。假如領(lǐng)導(dǎo)講得時(shí)候,彈幕跳出來“領(lǐng)帶好看”, 大家一定會(huì)想,“這誰啊,開會(huì)也太
5、不認(rèn)真了3)傳統(tǒng)Webniar也可以提問,但是留在最后,講完后集中回答。 有時(shí)候問問題的人自己都忘了問過什么。另外,過往的Webniar 受技術(shù)局限,人數(shù)有限制?,F(xiàn)在李X琦直播間同吋幾百萬上千萬 人在線都沒問題。4)實(shí)況轉(zhuǎn)播演講者基本不可能與線上的觀眾互動(dòng),有時(shí)候?yàn)榱?效果會(huì)再設(shè)一個(gè)轉(zhuǎn)播間,有主持人解讀,效果肯定打了折扣。除了互動(dòng)更好之外,前期的宣傳和后期的二次傳播都比其他形式 容易了不少。只要看到了海報(bào),注冊(cè)了信息就能參加公開的直播。再次傳播也 容易。比如我把直播錄像放在文章里,大家隨時(shí)可以通過手機(jī)查 看。當(dāng)然,現(xiàn)在的直播也并不完美,一樣有局限性,比如對(duì)輕松的內(nèi) 容更友好(脫口秀比演講講PPT更適合)、不太適合多地連線 也許未來的發(fā)展是虛擬的VR會(huì)議(或者小扎描述的元宇宙),在世界各地戴上頭盔在討論并回答觀眾的各種問題。另外,直播看起來簡單,其實(shí)做好不容易。比如對(duì)主播的要求很高、內(nèi)容必須要足夠吸引、直播的形式也要 和企業(yè)品牌調(diào)性一致。二、做好直播的幾個(gè)要素1.演講者(或主播)是直播成敗的關(guān)鍵我在身臨其境后發(fā)現(xiàn)觀眾的問題各種各樣,如果某個(gè)領(lǐng)域不熟, 很容易被問倒,一旦覺得這個(gè)人沒料,觀眾就不看了。另外一個(gè)難度在于,各種互動(dòng),很容易把主播自身的節(jié)奏打亂了, 在整個(gè)過程中要保持頭腦一直清晰,及時(shí)都能回到自己本身的節(jié) 奏中來
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 大學(xué)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)工作計(jì)劃
- 2025年幼兒園教研工作計(jì)劃例文
- 部門工作計(jì)劃范文
- 數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)任務(wù)計(jì)劃
- 2025德育工作計(jì)劃小學(xué)
- 小學(xué)第一學(xué)期班主任的教學(xué)工作計(jì)劃范文
- 職高班主任年度工作計(jì)劃
- 《蝸桿傳動(dòng)改》課件
- 《母親的教誨胡適》課件
- 2020版 滬教版 高中音樂 必修1 音樂鑒賞 上篇《第四單元 黃鐘大呂》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)
- 青島版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)算題專項(xiàng)練習(xí)1000道帶答案
- 陶瓷材料在體育健身領(lǐng)域的應(yīng)用
- 理論聯(lián)系實(shí)際談一談你對(duì)中國式現(xiàn)代化的中國特色的理解15篇
- PLC控制系統(tǒng)合同
- 2024數(shù)據(jù)中心浸沒式液冷系統(tǒng)單相冷卻液技術(shù)指標(biāo)和測(cè)試方法
- 國有企業(yè)采購管理規(guī)范 T/CFLP 0027-2020
- 互聯(lián)網(wǎng)與營銷創(chuàng)新智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年華東師范大學(xué)
- 食品安全與日常飲食智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)
- 小學(xué)心理健康評(píng)定量表
- 文旅融合視角下河南省鄉(xiāng)村旅游高質(zhì)量發(fā)展研究
- 2024年中智集團(tuán)總部企業(yè)發(fā)展崗招聘公開引進(jìn)高層次人才和急需緊缺人才筆試參考題庫(共500題)答案詳解版
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論