廣東省創(chuàng)新杯說課大賽語文類一等獎作品：《書信—求職信寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)方案x

1、2014年廣東省“創(chuàng)新杯”說課大賽語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案第五單元書信求職信是怎樣“練”成的教材：咼等教育出版社語文?基礎(chǔ)模塊上冊書信一求職信寫作求職信是怎樣“練”成的授課班級：2013級機(jī)電132班，學(xué)生人數(shù)：45人教材分析1.教材的地位和作用：本文選自川等職業(yè)教育課改國家規(guī)劃新教材高教版語文基礎(chǔ)模塊（上冊）第五單元寫作部分的應(yīng)用文一書信中的求職信。尖于應(yīng)用文寫作，基礎(chǔ)模塊（上冊）要求依次掌握便條、單據(jù)、書信的寫法，而求職信又是與學(xué)生將來走向社會、面對就業(yè)最密切相尖的一種書信形式，實(shí)用性很強(qiáng)。2.學(xué)情分析：我所任教的是2013級機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過便條、單據(jù)、初步認(rèn)識到寫作應(yīng)用文應(yīng)該

2、做到格式規(guī)范，文字簡潔，語意明確，但他們對應(yīng)用文寫作認(rèn)識不夠，寫作興趣不高。大部分學(xué)生寫作知識掌握的不夠扎實(shí)，學(xué)過就忘。他們對應(yīng)用文學(xué)習(xí)興趣需要調(diào)動，基礎(chǔ)需要夯實(shí)，實(shí)際應(yīng)用能力亟需加強(qiáng)。不過他們也有自身的優(yōu)點(diǎn)，那就是樂于接受新鮮事物，動手能力較強(qiáng)。3教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠了解、常握求職信的基本格式、寫法以及寫作要求；能夠獨(dú)立完為規(guī)范的求職信。過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在合作探允中進(jìn)行學(xué)習(xí)，舉一反三。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助他們認(rèn)識求職信在生活和工作中的作用，使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方成就感和自信心。4.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠了解、掌握求職信的基本格式、寫法以及寫作要求。5.

3、教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)生對求職信寫作要求屮“針對性”的理解與運(yùn)用，進(jìn)而完成能力目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。二，教法、學(xué)法:教法：主要采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法，并且利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程（如電子白板、網(wǎng)絡(luò)多媒體、錄播室的應(yīng)用），激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的人才培養(yǎng)。學(xué)法：主要指導(dǎo)學(xué)生采用分組討論法、自主探究法、任務(wù)展示法，這些方法的運(yùn)用可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論疑難、整合知識、反思不足，發(fā)揮學(xué)生主體作用，寓教于樂。成一封較法，獲得平臺、三、教學(xué)準(zhǔn)備一知己知彼、有的放矢為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，并取得良好的效果，在課前教師將會讓學(xué)生完成以上任務(wù)：搜集工作，并且以小組為單位將其上傳到“瞅瞅家園”網(wǎng)

4、絡(luò)交流平臺。學(xué)生自主查閱，初1?做好尖于求職信資料的步了解尖于求職信格式、內(nèi)容等相矢知識。2?讓學(xué)生自主閱讀“瞅瞅家園平臺的提供名人求職信。查，通過問卷學(xué)生可以提高對求職信重要性的認(rèn)識，教師也可以了解學(xué)生求3.在網(wǎng)絡(luò)平臺開展矢于求職信的問卷調(diào)職信的寫作基礎(chǔ)，在授課吋有所針對與側(cè)重，做到知己知彼，有的放矢。四、教學(xué)過程（兩課時，共90分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容課堂活動教學(xué)意圖導(dǎo)入投石問路單刀直入（5分鐘）通過展示招聘會的現(xiàn)場人潮涌動的圖片、近幾年就業(yè)形勢的統(tǒng)訃數(shù)據(jù)，向?qū)W生直觀地展示當(dāng)今激烈競的就業(yè)形勢。其實(shí)招聘會也就像場武林大會，各路爭豪杰匯聚一堂，各展其才，爭取奪得一席z地。將求職信交與招聘方，可

5、以說它是求職道路上第一步。借此引出求職信在求職過程屮的重要性，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)寫求職信的興趣。教師：展示圖片，調(diào)動興趣，引入新課。學(xué)生：觀看課件，引起興趣，期待新課。讓學(xué)生認(rèn)識到求職信的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)寫求職信的興趣。X門A1J移花接木瑕瑜互見(20弭1?找位游戲，格式掌握。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生根據(jù)課前了解的尖于求職信的相矢資料，通過游戲，將電子白板上混亂的求職信格式重新進(jìn)行擺位，讓學(xué)生對于求職信格式方面容易岀現(xiàn)的問題有較深刻印象，幫助其較好地掌握求職信格式的組成部分。2?案例分亨，參悟有得。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的求職信案例填與尖于求職信基本格式構(gòu)成的表格。（任務(wù)）3?現(xiàn)場展示，互相切磋。將任務(wù)完成

6、的情況通過投影平臺，與大家進(jìn)行分享、交流。教師：設(shè)置游戲，布置任務(wù)5組織引導(dǎo)，適時點(diǎn)評。學(xué)生：參與游戲，完成任務(wù)，交流討論，現(xiàn)場展示。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可能會使學(xué)生較為積極主動地參與到任務(wù)中，根據(jù)任務(wù)的布置，訓(xùn)練學(xué)生篩選、整理、概括、整合信息的能力。學(xué)生會對求職信的基本格式有基本地常握，通過切磋，調(diào)整自己在求職信內(nèi)容掌握的不足z處，掌握的更加完整，鯉完成教學(xué)中的知識目標(biāo)、重點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容課堂活動教學(xué)意圖升級洞若觀火心經(jīng)修煉1?短兵相接，病文找茬。（任務(wù)一）提供病文-學(xué)生找茬（電子白板操作）-修改訂正2?口訣心法，修煉內(nèi)功。根據(jù)病文中的問題點(diǎn)-分析討論提煉-寫作注意事項(xiàng)本壞節(jié)設(shè)計(jì)意在檢驗(yàn)教師：

7、學(xué)生對求職信寫作基布置任務(wù)5本格式與內(nèi)容知識點(diǎn)提出問題，的掌握情況，并且請學(xué)與生交流，生根據(jù)病文中出現(xiàn)的解決問題。問題，讓學(xué)生能夠更加直觀形彖地歸納出求3?求職信寫作要求的順口溜：(15W有的放矢針對性，求真務(wù)實(shí)客觀評。措詞得體有分寸，言簡意賅態(tài)度誠。學(xué)生：分析討論，修改展示，總結(jié)提煉，掌握信息。職信寫作中應(yīng)注意要求，避免了老師生搬硬套地將內(nèi)容塞給學(xué)生。應(yīng)該可以較好地突破重難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)圍繞求職信寫作中的“針對性”進(jìn)行。1?分析老羅求職信特點(diǎn)。老羅求職信，形式、語言、內(nèi)容奪人眼球，但歸根結(jié)底也是圍繞職位所需-毅力、專業(yè)。絕招度人審己擊而中（25W2.學(xué)生求職信實(shí)例片段。請學(xué)生找一下這個片段圍

8、繞著具體應(yīng)聘的職位列舉了些求職條件。（觸屏筆在電子白板操作）3.小組合作，根據(jù)四個招聘信息，思考圍繞崗位應(yīng)列舉哪些資料求職。（任務(wù)三）（電子口板操作）信息一：崗位哪該鉗工操作工（模具工）要求：22歲-35歲男性，能夠讀懂CAD圖，并按圖制作，會劃線，鉆、攻等基本鉗工操作，肯吃苦。教師：布置任務(wù)，組織引導(dǎo)，分析問題，突破難點(diǎn)。取得成功效果,適時點(diǎn)評。根本在于要有具有真材實(shí)料，并且能夠圍繞著用人學(xué)生：單位需求。小組合作5組間競爭，上臺展示5完成練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容課堂活動教學(xué)意圖1?結(jié)合專業(yè)，根據(jù)招聘啟事，嘗試寫一封求職信，課上重點(diǎn)訓(xùn)練寫出求職信的基本格式、圍繞崗位列舉出自己求職的條件。（任務(wù)四

9、）（投影平臺操作）出師2.觀看視頻一一職來職往。教師：布置任務(wù)，巡堂檢查，現(xiàn)場點(diǎn)評，播放視頻。學(xué)寫求職信的最終是為了幫助學(xué)生在應(yīng)聘中能夠有所收獲，因此在設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)吋,讓學(xué)生結(jié)合專闖蕩江湖人劍合一（25弭中）3.布置作業(yè)一一完善求職信，并將作業(yè)上傳到“瞅瞅家園”交流平臺。各小組推薦出一篇優(yōu)秀作業(yè)，教師邀請企業(yè)相尖負(fù)責(zé)人對推薦的求職信進(jìn)行閱讀、點(diǎn)評。（網(wǎng)絡(luò)交流平臺）學(xué)生：完成任務(wù)，組內(nèi)互評，討論交流，觀看視頻。業(yè)寫作一封有個人特色的求職信，將本次課學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，將求職信的寫法能夠真正地成為自己的一種能力。完成能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。性，點(diǎn)進(jìn)板書設(shè)計(jì)求職信是怎樣練成的基本格式：寫作要求：有的放

10、矢針對求真務(wù)實(shí)客觀評。措詞得體有分寸，言簡意賅態(tài)度誠。亮點(diǎn)1:模仿功夫修煉的形式來設(shè)計(jì)本次課的學(xué)習(xí)、練習(xí)；制定了個人計(jì)分表、小組計(jì)分表、武英雄榜,讓每個學(xué)生都能夠參與到任務(wù)的完成中，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性；亮點(diǎn)2:任務(wù)設(shè)計(jì)能夠與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，學(xué)生能夠比較容易找到職位與專業(yè)方面的共通能夠較為順利地完成任務(wù)；亮點(diǎn)3:信息化技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，課前準(zhǔn)備、閱讀資料，課后作業(yè)上傳都在網(wǎng)絡(luò)交流平臺行；電子白板、多媒體課件等信息技術(shù)豐富了課堂知識傳遞的形式。教學(xué)反思需改進(jìn)之處：1?內(nèi)容設(shè)計(jì)的任務(wù)量較大，個別壞節(jié)學(xué)生沒有充足的時間思考，較為倉促；在之后的授課注意任務(wù)的調(diào)整，給予足夠的思考時間；2.倡導(dǎo)以學(xué)生為主的課堂，但有的壞節(jié)教師補(bǔ)充引導(dǎo)地有些過多，這一方面需要注意調(diào)整。林中，要I點(diǎn)滴感悟IIi我國新時期的職業(yè)教育辦學(xué)方針：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”。作為一名！丨中職語文教師，在教學(xué)中，應(yīng)該將