小學(xué)語文_教學(xué)方案及對策

1、-教學(xué)方案設(shè)計案例名稱美麗的彩虹科目語文教學(xué)對象一年級學(xué)生提供者玲玲授課課時一課時所屬學(xué)校崇武中心小學(xué)一、教材容分析美麗的彩虹是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗北師大教科書一年級下冊第10單元-雨中的第2篇主體課文。它是一篇想象豐富充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌。詩歌沒有直接描寫彩虹的樣子,而是寫在丁丁的眼里彩虹像一座神奇的橋，在冬冬的眼里彩虹像一條美麗的項鏈，另外在丁丁、冬冬比喻的根底上，小弟弟又想象可以從彩虹滑到太空人的家，小妹妹那么想象是誰為彩虹畫上五彩衣。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。從學(xué)生心理出發(fā)，本文選取了學(xué)生熟悉卻不大了解，見過卻不常見的“彩

2、虹作為學(xué)習(xí)容，從根本上引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀.優(yōu)選-知識與技能：1認(rèn)識16個生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的詩歌中的生字字音并且認(rèn)清字形。2正確、流利、有感情的朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神奇和美麗。3理解課文容，學(xué)習(xí)想象和比喻。過程與方法：1識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。2通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)能力。3通過對彩虹提問，讓學(xué)生交流、討論，培養(yǎng)訓(xùn)練并發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、想像力與口語表達能力。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自

3、然、親近大自然的感情，激發(fā)探索大自然的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析彩虹在人們的心中是美好的，孩子們更是對它充滿了向往之情，這就有了學(xué)好這課的感情根底。同時，孩子們的想象力具有很大的潛力，這首兒歌給孩子們提供了很大的想象空間，能激發(fā)孩子們的探究欲望。本班學(xué)生天真活潑，喜歡開放的課堂氣氛，學(xué)生的思維活潑，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于想象，善于提問，善于表達，具有一定的閱讀和朗讀能力，再加上彩虹的顏色鮮艷，兒歌生動有趣，孩子們非常喜愛。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計.優(yōu)選-猜謎語引入-1創(chuàng)設(shè)情境通過播放有關(guān)彩虹的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生步入課文的情境，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和讀的欲望，在指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，使學(xué)生體會到詩的意境，獲

4、得情感體驗。在教學(xué)的蝴蝶谷一課時，我先用多媒體播放各種各樣的蝴蝶飛入山谷中聚會的情景，學(xué)生被這美麗的畫面所吸引，情不自禁地發(fā)出贊嘆，從而激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望。2自主活動教師安排學(xué)生參加游戲、兒歌等活動中，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和主動性，使學(xué)生在特定的氣氛中積極主動地說話寫話的練習(xí)。使死板的教學(xué)變?yōu)樯鷦踊顫姷淖灾鲗W(xué)習(xí)。3總結(jié)轉(zhuǎn)化通過教師啟發(fā)總結(jié)，使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)容主題的情感基調(diào)，進一步感受彩虹的美麗，懂得觀察留意觀察身邊美好的事物，做個生活中的有心人。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、多媒體課件、生字卡片、錄音機、配樂磁帶。2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)彩虹的知識。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動1、出示謎語。一座彩

5、，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)彩虹的知識。板書:美麗的彩虹2、同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？在什么時間見過？你見過的彩虹是什么樣子？學(xué)生活動猜出謎底。彩虹齊讀課題。學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)歷談自己對彩虹的感受。設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備利用謎語拓展課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。.優(yōu)選-復(fù)習(xí)生字細(xì)讀課文細(xì)讀3、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣，投影出示課件，你們看，彩虹美嗎？他像什么？彩虹這么美麗，這些詞語寶寶真想爬到彩虹上面去看看，你們愿意幫助他們嗎？這些生字娃娃可真淘氣，你們知道他們跑哪兒去了嗎？想找到他們嗎？現(xiàn)在我們一起來把他們找出來。-看課件欣賞彩虹的風(fēng)光，感受彩虹的美麗。以開火車

6、的形式復(fù)習(xí)生詞。1、小組合作2、小組比賽3、全班評議通過觀察畫面，使學(xué)生對彩虹有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。運用精巧的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能集中精力，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。運用課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能集中精力，多形式比賽讀，穩(wěn)固生字。現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地翻開課本，翻到五十八頁。同桌一起把課文朗讀一遍，找找課文中來了幾個客人呢？誰來說一說來了什么客人呢？丁丁說什么話呢？誰想讀一讀丁丁說的話呢？從丁丁的話中，你們知道了什么呢？冬冬呢？誰知道冬冬說什么呢？我們讀書要讀得有感情，誰想來試一試，怎么讀才有感情呢？丁丁覺得彩虹像橋，冬冬覺得彩虹像項鏈。你們想不想也來說一說呢？彩虹

7、這么美麗，你們喜歡嗎？好，現(xiàn)在我們請男生讀讀丁丁說的話，女生讀讀冬冬說的話，好嗎？讀的時候要讀出對彩虹的喜歡喔！小弟弟小妹妹是個很喜歡提問題的孩子喔！你們愿意答復(fù)他們的問題嗎？你們覺得如果從彩虹頂上滑下，還會滑到哪里呢？是誰讓彩虹這樣美麗？是誰為它畫了七彩衣？誰有這樣巨大的筆？.朗讀并思考指名學(xué)生答復(fù)指名學(xué)生朗讀指名學(xué)生答復(fù)分角色朗讀指名答復(fù)下列問題指名學(xué)生答復(fù)通過自主閱讀，對課文有整體的感知。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過聽，對課文有整體的感知。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。借助學(xué)生好奇的心理，充分讓學(xué)習(xí)發(fā)散思維，展開想象。培養(yǎng)學(xué)生用心聽的習(xí)慣和有感情朗讀的能力，讓學(xué)

8、生得到美的情感體驗。優(yōu)選-課文自由想像自由想象，練習(xí)說話欣賞兒歌合作朗讀下過雨后，有許多微小的水滴飄浮在天空中。當(dāng)太照射到小水滴上的時候，會出現(xiàn)七種顏色，這就是我們在雨過天晴后看到的彩虹。在瀑布或者噴水池附近，也可以看到彩虹喔！但是要記住一點，我們要背著太陽才能看得到彩虹喔！大自然的本領(lǐng)可真大??！同學(xué)們，只要你們注意觀察，你們會發(fā)現(xiàn)在大自然中，還有許多美麗的景象喔！你們喜歡提問題嗎？好，現(xiàn)在我們請一、二組的同學(xué)來讀一讀小弟弟的問題，三、四組的同學(xué)讀一讀小妹妹的問題，好嗎？你們知道彩虹姐姐最后會回到哪里嗎？大自然多么神奇啊，彩虹多么美麗啊，現(xiàn)在讓我們通過朗讀，讀出大自然的神奇，彩虹的美麗，好嗎？

9、現(xiàn)在我們一起來合作，第一組讀丁丁的話，第二組讀冬冬的話，第三組讀小弟弟的問題，第四組讀小妹妹的問題，教師讀第一節(jié)和最后一節(jié)，題目我們一起讀，聽明白嗎？小弟弟小妹妹告訴教師啊，他們覺得咱們讀課文讀得真好聽，他們還給咱們送來了一件禮物呢！想知道是什么嗎？哇，是一首兒歌喔！我們再來一起讀一讀，好嗎？1、彩虹是一座的橋。2、彩虹像。3、彩虹是一條。4、彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看。5、彩虹是一條美麗的項鏈，戴上它一定會。6、從彩虹頂上滑下，會是哪里呢？7、是誰讓彩虹這樣美麗？8、是誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣？.-教師講述通過教師的講述，使學(xué)生了解一些自然小知識，積累相關(guān)知識。

10、學(xué)生思考問題并答復(fù)運用組與組之間合作朗讀的方式，使他們進一步體會詩文的意境，受到美的熏陶。通過課件展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。增加課外閱讀積累。通過課件展示，激發(fā)學(xué)生的思維，展開無限美妙的遐想。優(yōu)選-欣賞兒歌-彩虹雨過天晴白云飄，藍(lán)天架起彩虹橋。紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。彩虹橋，哪里來，太陽公公親手造。學(xué)生邊朗讀邊拍節(jié)奏通過課件，讓學(xué)生讀這首小詩，增加學(xué)生的課外閱讀積累。開場教學(xué)流程圖課前導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞課件1展示課題、播放圖片課件67導(dǎo)入新課學(xué)生讀出示句子，練習(xí)說話學(xué)生答復(fù)細(xì)讀課文自由想象創(chuàng)編兒歌欣賞兒歌課件2復(fù)習(xí)詞語開火車形式朗讀課件34復(fù)習(xí)生字小組答復(fù)課件5出示課文二、三節(jié)課件8出示課文四

11、、五節(jié)學(xué)生朗讀課件9出示課文第六節(jié)學(xué)生朗讀出示兒歌課件10完畢教學(xué)內(nèi)容和教師的活動媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動教師進展邏輯判斷七、教學(xué)評價設(shè)計.優(yōu)選-形成性檢測知識點1、感知彩虹的美麗。2、復(fù)習(xí)課文生字詞。3、課文生字4、小詩的容5、文中的相關(guān)句式。評價量表學(xué)習(xí)目標(biāo)參與應(yīng)用應(yīng)用技能表達、分享檢測題的容把自己找到的有關(guān)彩虹的圖片等在小組里交流，并愿意和小伙伴一起感受彩虹的美麗。能夠用流暢清晰的語言表達彩虹的美麗。你能夠把今天看到的彩虹的美景連起來說一說嗎？能夠抓住彩虹的特點有條理寫幾句彩虹美景的句子。會傾聽小伙伴的發(fā)言，會評價小伙伴的作品。.優(yōu)選-XX：評教師評班別_-得分:_評價工程評價標(biāo)準(zhǔn)知識與技能

12、操作技能情感態(tài)度能夠用流暢清晰的語言表達自己的觀點能夠抓住彩虹的特點有條理說幾句彩虹美的句子。積極參與小組合作與交流課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助，會傾聽其他成員的發(fā)言，會欣賞他們的作品。對本容興趣濃厚，提出了有深度的問題。課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。我這樣評價我自己：優(yōu)秀20301010101010等級權(quán)重分良好182888888一般152555555較差101533333小自組評伙伴眼里的我：教師的話：形成性評價本欄在每節(jié)課后必須及時填寫。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚

13、，樂于學(xué)，行為習(xí)慣也養(yǎng)成得較好，懂得傾聽。在教學(xué)時，我關(guān)注到每個學(xué)生，及時以暗示的動作提醒不注意聽講的學(xué)生，因此整堂課學(xué)生的紀(jì)律還是不錯的。學(xué)生的想象力很豐富，答案很精彩，答復(fù)下列問題時，我很注重學(xué)生是否把一句話說完整，因此，本班學(xué)生在這點上都做得不錯，根本上都能做到把話說完整。對于一年級的學(xué)生來說，這點尤為重要。八、幫助和總結(jié)低年級的學(xué)生比擬喜歡受到關(guān)注和表揚，但一節(jié)課下來，表揚的次數(shù)過多，形式也比擬單一。久而久之，學(xué)生就沒什么感覺了，被表揚的學(xué)生沒什么成功之感。因此，在這點上我需要改良，評價的形式應(yīng)多元化。在朗讀方面，我也做得較不好。其實在備課時，我有發(fā)現(xiàn)到這點，這節(jié)課的朗讀少。但由于時間

14、關(guān)系，無法在朗讀方面多花些時間。對于一年級的學(xué)生來說，朗讀很重要，應(yīng)該讓學(xué)生在讀中去感悟。而且朗讀也應(yīng)該多樣化，學(xué)生才不會對朗讀逐漸不感興趣。讀音對于一年級的學(xué)生來說，也尤為重要。在這節(jié)課的教學(xué)中，我也無視了這點。當(dāng)學(xué)生把“雨過天晴讀成“雨過天輕時，我沒有及時糾正。.優(yōu)選-授課課節(jié)教師馮坤虹二1時間班級2003/10/15坐井觀天名稱一、教材容坐井觀天是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對天有多大的一場爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對話局部生動有趣，對于低年級

15、兒童來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。二、學(xué)生特征分析學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，能上網(wǎng)查找閱讀材料并進展瀏覽，會正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動非常感興趣。學(xué)生能熟悉運用組合生字、猜認(rèn)生字、編謎語、想故事等識字方法。學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。三、教學(xué)容和學(xué)習(xí)水平的分析與確定1.知識點的劃分與學(xué)習(xí)水平確實定編知識點號識記本課生字3個，識記由本1課生字引出的新生字音近字、形近字或根本字帶字。.學(xué)習(xí)目標(biāo)水平識記理解應(yīng)用分析綜合優(yōu)選-能通過自我感知語言進展感情2朗讀，在潛移默化中理解課文容，領(lǐng)悟寓意，提高閱讀能力。領(lǐng)悟“無邊無際的含義，并3創(chuàng)新造句。在小組討論的根底

16、上，利用網(wǎng)絡(luò)將課文知識、閱讀積累和生4活實踐嚴(yán)密結(jié)合，自然流暢地表達自己的意思。能按正確筆順工整地書寫8個5生字。2.學(xué)習(xí)水平的具體描述知識點學(xué)習(xí)水平描述詞語行為動詞理解理解應(yīng)用.設(shè)置懸念、調(diào)動情感細(xì)讀課文感悟寓意領(lǐng)悟“無邊無際詞語的含義，創(chuàng)新造句。應(yīng)用“因為所以分析青蛙和小鳥所產(chǎn)想一想讀一讀想一想說一說優(yōu)選-應(yīng)用5應(yīng)用3.分析教學(xué)的重點和難點(1)理解課文，領(lǐng)悟寓意-生的分歧。小組討論后，利用網(wǎng)絡(luò)續(xù)編故事。正確、工整地書寫8個生字說一說寫一寫寫一寫解決措施：通過朗讀潛移默化中理解課文容，提高閱讀能力。(2)創(chuàng)新寫作。解決措施：學(xué)生在明白寓意的根底上，發(fā)揮豐富的想像力和創(chuàng)造性解決問題，在留言板上自由表達想說的話。四、教學(xué)策略本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注意詞語積累，注重創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分表達形式話、容實，工具性和人文性的統(tǒng)一。利用創(chuàng)設(shè)情景說話、續(xù)編故事等方法，開展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進展分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。.優(yōu)選-五、媒體的選擇應(yīng)用知識點12學(xué)習(xí)水平識記、理解理解媒體類