班主任班級管理工作中的心理學(xué)PPT通用課件

1、班主任班級管理工作中的心理學(xué)班主任培訓(xùn)這個美女誰認(rèn)識？中美美女教師辭職，為何引發(fā)的對誠信教育的思考 在美國堪薩斯城郊一所高中發(fā)生了一件事，在全美國引起了軒然大波。 當(dāng)時，在這位女教師所任教的高中，有一批高二的學(xué)生被要求完成一項生物課作業(yè)，而她班里有28名學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料。這位女教師不但將這28名學(xué)生的生物課成績判為零分，并且還警告他們將要面臨留級的危險。 家長們向?qū)W校施壓，要求女教師重新評判這28名學(xué)生的生物課成績。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不堪重壓，只得將矛頭對準(zhǔn)女教師，迫令她屈從。然而這位女教師對于校方和家長們的要求嚴(yán)詞拒絕，結(jié)果執(zhí)拗不過,只得憤然辭職。 令校長始料不及的是，這位女教師的辭

2、職，成了全市市民關(guān)注的焦點，引起了全社會的廣泛關(guān)注。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征求老師們的意見，結(jié)果該校近半數(shù)的老師表示，如果學(xué)校降格滿足了少數(shù)家長修改成績的要求，他們也將辭職。他們認(rèn)為：教育學(xué)生成為一名誠實的公民，遠(yuǎn)比通過一門生物課程更重要。于是，經(jīng)過一番討論和爭辯，家長們只得讓步，同意了對孩子們的留級處分。 后來，這位女教師的辭職，引起了接二連三的社會反應(yīng)。她本人每天都能接到十幾個聘請她去工作的電話，一些公司甚至給學(xué)校發(fā)傳真，向?qū)W校索要作弊學(xué)生的名單，以確保他們的公司今后永不錄用這些不誠實的學(xué)生。 從堪薩斯城這位女教師的辭職事件，我們可以感悟出以下三點心得：一、對于在互聯(lián)網(wǎng)上抄襲一點資料用在作業(yè)上，這對我們

3、來說是司空見慣的事情可能不抄才認(rèn)為是異類呢。美國女教師對學(xué)生的處罰行為似乎有點小題大做，吹毛求疵？不正是因為有她這種“防微杜漸”的美國老師的嚴(yán)格導(dǎo)向，才有而今美國人的誠實“死腦筋”。二、這位美國女教師的正義行為不是個人作戰(zhàn)，而是有強大的社會力量做后盾：她的行為得到了絕大多數(shù)老師的支持，得到了全體市民的一致支持，也得到了廣大企業(yè)公司的輿論支持。 三、所有參與抄襲資料的學(xué)生都成為了社會的“不良記錄”。企業(yè)公司在招聘時會不要他；家長會教育孩子要謹(jǐn)慎同這些學(xué)生交往；這些學(xué)生所在的社區(qū)會因為他們貼上不誠實的標(biāo)簽。中美教育對比之 中國一個心理學(xué)教師的辭職引發(fā)了社會對教師、對教育的思考，甚至引發(fā)了社會的生活

4、方式的思考， “社會那么大，我想去看看”被譽為史上最有情懷的辭職信 美國的教師辭職引發(fā)了社會的誠信教育，也可以說引發(fā)的是心理學(xué)專題教育問題那么今天，我們從心理學(xué)角度談?wù)撘粋€跟班主任密切的話題，就是班主任班級管理工作過程中的心理學(xué)知識、心理學(xué)思想的應(yīng)用班主任管理工作的主要任務(wù)雖然班主任專業(yè)化的思想提出來已經(jīng)多年了，但是我們目前幾乎所有的班主任老師都同時兼有教學(xué)任務(wù)。所以帶好班級，教好學(xué)生我們把“帶好班級”深化一下：班主任的帶班工作其實可以分為三個層面一是管理二是教育（德育）三是領(lǐng)導(dǎo)（引領(lǐng)、指導(dǎo)）領(lǐng)育教書育人帶班育人 育人管 班主任通過日常的班級生活實施德育、管理和引領(lǐng)學(xué)生健康 全面發(fā)展。班主任管

5、理工作的基本內(nèi)容1.了解學(xué)生2.組織和培養(yǎng)班集體3.建立學(xué)生檔案4.個別教育5.班會活動6.協(xié)調(diào)各種教育影響7.操行評定8.班主任工作計劃與總結(jié)從心理學(xué)角度我們從語言、交往、活動組織三個角度來談一談心理學(xué)能夠發(fā)揮的作用：班主任班級管理中的語言技巧班主任班級管理中的交往技巧班主任班級管理中的組織技巧班主任班級管理中的語言技巧我們每個班主任都是一個語言方面的大師，因為我們都相信我們就是靠講話（講課、談話）工作的。但是，我們平時的語言有沒有可能出了一些瑕疵呢？案例：（傾聽） 我這么關(guān)心你，你怎么能這樣呢？“關(guān)心我，誰信呀！哼！”你以后會理解老師 的關(guān)心“”關(guān)心我，就請不要用這種方式。“老師被激怒（教

6、師先處理情緒）“你能告我我該怎么做嗎？我可能是錯了?！背泽@：”你是錯了，我也沒有對?！罢\懇：”我錯在哪？“” 不知道，你就是別老針對我，你這樣做讓我很煩，很難受！我也知道自己英語差，但是我沒放棄。你能不能在課上不要老點我的名？我沒有您想想的那么壞?！?“我從沒有認(rèn)為你是壞學(xué)生，只是因為你偏科就多關(guān)注你?！薄澳悴徽J(rèn)為，可是班上同學(xué)都這么認(rèn)為?！啊蔽业男袨閭α四?，對吧？“”是，你嚴(yán)格要求是對的。但是我不需要你這這種嚴(yán)格 和關(guān)心。雖然我知道你有可能是對我好。第二天早自習(xí)英語聽寫破天荒拿滿分！點評傾聽，使老師知道自己每次點名提醒，把他推向全班注意的焦點，傷了他的自尊，妨礙了他的交往。另外不斷告家長，

7、家長不斷數(shù)落他，使他喪失自信，他能感受到關(guān)心嗎？18教師語言中的禮儀聲不在高，但清晰有穿透力；話不在多，但準(zhǔn)確能到位；批評不可避免，但以尊重人格為前提；（平等的價值）若被學(xué)生頂撞，以幽默化解尷尬；（反思的藝術(shù)）切忌語言粗暴粗陋。19同感和傾聽同感溝通的切入點傾聽：是一種態(tài)度，是一門學(xué)問；傾聽是溝通的一半與人溝通就是“出租你的耳朵”，但是傾聽也不僅僅是聽聽而已，還要借助言語的引導(dǎo)，真正“聽”出對方所講述的事情、所體驗到的情感、所持有的觀念等傾聽的技巧包括：開放式問題、鼓勵和重復(fù)對方的話。20學(xué)生：對不起，王老師，我遲到了，我今早沒聽到鬧鐘，起晚了。班主任A：睡這么香？昨晚是不是上網(wǎng)，玩了一通宵？

8、我就知道你沉迷游戲.班主任B：我像你這么大的時候，也是夜貓子，喜歡在夜里干事，結(jié)果早上就起不來。你是不是也是這樣？21學(xué)生：老師，我這次考砸了，我很害怕面對我爸媽。老師一：就是，考這么差怎么向你父母交代？！老師二：你這次沒考好，心里一定很難過，如果換上我也會不好受的，但總歸要面對父母的，跟父母一起分析一下，為什么沒考好。22贊美與感激贊美人們最迫切的心理需求，是發(fā)自內(nèi)心的真誠，是善待他人的美德。 （每人寫出五個你贊美別人時所用過的詞）感激：“知恩圖報”是中國人的傳統(tǒng)美德；西方有感恩節(jié)。但中國新生代卻有很多人已習(xí)慣接受，認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)。一個人充滿感恩之心，就像清澈的小溪，滋潤萬物，卻靜靜地流向大海

9、。23寬容和幽默能夠同感的人往往就有寬容心生氣：是拿別人的缺點、錯誤來懲罰自己。你在他人的心里扎下釘子了嗎？水的包容性：寬容：不是縱容，而是飽含著對人的信任和希望。24正確看待學(xué)生 如果把學(xué)生看成是“要管好的人”，就會把自己置于學(xué)生的對立面，造成師生關(guān)系緊張，給教師帶來許多煩惱。 如果把學(xué)生看成是“有獨立人格的人”，就會尊重學(xué)生，也會贏得學(xué)生的尊重； 如果把學(xué)生看成是“成長中的人”，就會寬容學(xué)生，對學(xué)生始終有信心，對自己的教育行為也有成就感。25寬容：也是對生命體驗的尊重、對個體差異的尊重。和而不同：和睦相處，并保留各自的獨特性。 26 一位青年人拜訪年長的智者。 青年問：我怎樣才能成為一個自

10、己愉快、也能使別人快樂的人呢？ 智者說：“我送你四句話，第一句是：把自己當(dāng)成別人。即當(dāng)你感到痛苦、憂傷的時候，就把自己當(dāng)做別人，這樣痛苦自然就減輕了；（同感） 第二句話是：把別人當(dāng)做自己，這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需要，在別人需要幫助的時候給予恰當(dāng)?shù)膸椭唬▽捜荩?第三句話：把別人當(dāng)成別人，要充分尊重每個人的獨立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心領(lǐng)地；（尊重他人） 第四句話是：把自己當(dāng)做自己。（自尊）27幽默生活的智慧人們需要幽默，就像需要新鮮空氣幽默是笑的哲理，是才華的橫溢，是高雅的教養(yǎng)，是非凡的氣質(zhì)，是健康的心理品質(zhì)，是人際關(guān)系的潤滑劑。它把寬容、快樂融入你的心田。幽默源于

11、豐富的知識、敏銳的洞察力、樂觀的心態(tài)、通達(dá)的想象力。幽默是機智、是寬容在與學(xué)生的交流中有一個特殊的交流操行評語贊美式操行評語賞析XX，你是三年級的乒乓球冠軍，同學(xué)們都很佩服你，老師向你祝賀。打乒乓球有許多學(xué)問，你一定常常在思考怎樣發(fā)球有威力，怎樣防守萬無一失，怎樣攻打使對方措手不及。你也常常在球桌邊揮灑汗水。學(xué)習(xí)與打球有很多相同的地方，也要多動腦筋，要多練習(xí)還有什么相同的地方？希望你在假期里想一想。下學(xué)期也像對待乒乓球那樣對待學(xué)習(xí)。寬容信任式操行評語賞析XX,老師非常理解你，每次公布成績時，你總是抬不起頭。你不必責(zé)怪自己，你確實已經(jīng)盡了很大的努力，盡到努力本身就是一種成績。何況你一次比一次進(jìn)步

12、呢？放下包袱，奮發(fā)努力，你一定會去的更大的進(jìn)步。忠告式操行評語賞析XX，你穩(wěn)重內(nèi)向，一絲不茍，寫一手漂亮的字；你天資聰穎，勤奮學(xué)習(xí)，同學(xué)們都佩服你；你那標(biāo)準(zhǔn)、動人、富有情感的普通話，時常博得同學(xué)們的好評。近期若能積極主動做好班級工作，多為同學(xué)們做點好事，就會使你的穩(wěn)重、聰明更添加朝氣和美麗。隱私權(quán)表達(dá)權(quán)有壓迫就有反抗，民主的家庭才是和諧的家庭，而民主的父母首先要做到的就是給孩子表達(dá)想法的權(quán)利。 如果父母是專制、以自我為中心的家長，從不考慮孩子的想法和建議，武斷獨行，那長久下來整個家庭中孩子的聲音將會淡出，孩子被家長堵上了嘴，不會表達(dá)，那么他們在學(xué)校，進(jìn)入社會也會延續(xù)“沉默”的狀態(tài)。人生活在社會

13、中，溝通表達(dá)必不可少，給孩子表達(dá)的權(quán)利，讓他們說出自己的心聲，理解他們的想法不可缺失。娛樂權(quán)孩子有玩的權(quán)利，聽起來雖然有些“逆反”，但卻是事實。家長的責(zé)任不僅僅是讓孩子吃飽穿暖，讓他們有求學(xué)的機會，讓孩子擁有自主活動的時間和空間也是家長的責(zé)任。我認(rèn)為，不會玩的孩子也不會學(xué)，我說的學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)課本的知識，而是一種能力，從玩中學(xué)到的特殊能力是很多家長意想不到的。尊重“兒童權(quán)利”的家庭教育能促進(jìn)孩子表現(xiàn)更優(yōu)秀，現(xiàn)在開始，屬于孩子的權(quán)利，家長們應(yīng)該交還給他們了！中華人民共和國未成年人保護(hù)法權(quán)利清單： 1.生命健康權(quán)2.人身自由權(quán)3.姓名權(quán)4.肖像權(quán)5.名譽權(quán)6.榮譽權(quán)7.財產(chǎn)所有權(quán)8.著作權(quán)9.專利

14、權(quán)10.財產(chǎn)繼承權(quán)11.批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)12.取得國家賠償權(quán)13.宗教信仰自由權(quán)14.民族風(fēng)俗習(xí)慣自由權(quán)15.通信自由和通信秘密權(quán)16.受教育權(quán)班主任班級管理中的交往技巧人際交往是我們社會心理學(xué)的重要理論成果，我們重點談?wù)劙嘀魅伟嗉壒芾碇杏嘘P(guān)溝通的話題案例（示范效應(yīng)）規(guī)范禮儀行為：統(tǒng)一向老師鞠躬問好。并對學(xué)生進(jìn)行示范和訓(xùn)練。效果極好！可是李萍同學(xué)見了我，仍然像過去一樣不好意思地躲開 李萍是個性格內(nèi)向的女孩子，加上學(xué)習(xí)成績不不佳心上比較自卑。我好幾次試著和她聊聊，希望她能大膽自信一些，但她要不就是沉默不語，要不當(dāng)時答應(yīng)，事后依舊。一天班主任老師往教室趕，正好和李萍走了一個對臉，李萍

15、又想低著頭躲開。班主任老師靈機一動，馬上對李萍一鞠躬，大聲喊“李萍同學(xué)好！”李萍嚇了一跳！被我的舉動逗了個大紅臉，馬上回了一鞠躬，說聲“老師好！”就急匆匆地跑到了自己的座位上 。 上課時，班主任老師表揚了李萍同學(xué)。在以后的幾天里，只要見到李萍，班主任老師都主動地向李萍鞠躬問好。一開始，李萍見到我，又想像老鼠見了貓似地笑著躲開，但經(jīng)過班主任老師幾次“鞠躬問好”的輪番轟炸，李萍終于為班主任老師的“厚禮”打動，見到班主任老師，每次沒等老師先“施禮”，她都搶先鞠躬，露出可愛的笑容，大聲喊“老師好！”不僅如此，慢慢的李萍的性格也變了，臉的自卑和憂郁不見了，露出了笑容和自信。上課敢大膽回答問題，學(xué)習(xí)成績也

16、有了許多進(jìn)步。37面向教師的禮儀教育 使教師成為文雅的人、有涵養(yǎng)的人，遠(yuǎn)離任性、粗野、庸俗、自私，而離自律、文明、高雅、大度更近一些。面向教師的禮儀教育，也是師德教育的具體化，主要是使教師懂得如何待人接物、如何自尊自愛、如何規(guī)范行為 ，讓自己的行為美成為學(xué)生效仿的楷模。38溝 通 定 律溝通的黃金定律你想怎樣被對待，你就怎樣對待別人溝通的白金定律以別人喜歡的方式去對待他們 學(xué)會溝通，讓心靠近 傳話游戲：悄悄告訴他游戲規(guī)則：每組傳一句話，每組的第一位同學(xué)上講臺來領(lǐng)取一張紙條，上面有一句話，看完之后記住紙條上的話，回到自己的位置。聽到“開始”的指令后，第一位同學(xué)悄悄地傳給第二位同學(xué)，聲音要小，不能

17、讓下一個人聽見，每人只能說一遍，第二位傳給第三位依次傳下去，直到最后一位同學(xué)將自己聽到的話寫到黑板上。傳話正確、速度快的小組為優(yōu)勝小組。游戲過程中聽者不允許提問或作記錄；請各小組獨立完成，其他成員不得給本組的同學(xué)提示或影響其他小組。老虎在山上，老鼠在山下。老虎愛老鼠，老鼠怕老虎。為什么一句話傳來傳去就變味了呢？ 怎樣才不能傳不錯話呢？ 溝通展現(xiàn)你的魅力溝通的外形溝通的內(nèi)涵溝通的智慧微笑表情微笑在說話交流時，不僅給自己最大的信心，而且是給予對方最溫暖的陽光。微笑是最美好的開始。眼神恐懼誠懇表情專注我們所需要的是給予對方最溫暖但不失堅定的眼神。落落大方儀態(tài)保持端莊的儀態(tài)，干凈整潔的面容。對別人一定

18、要真誠的欣賞與贊揚 這樣會使你的人際關(guān)系更加合諧，每個人都會有他的亮點，發(fā)現(xiàn)他，贊揚他，生活中不缺少美，缺少的僅僅是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 肢體語言儀態(tài)配合以適當(dāng)簡單的肢體語言，會給你的交流加分。儀態(tài)穿著干凈，整潔，得體的穿著是成功的開端。音量適度且不造作距離距離產(chǎn)生美，保持一定的磁場90CM 班主任工作就和交朋友的道理一樣 一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，為什么要離開這里呢？要飛到什么地方去呢？”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去?！兵澴雍眯牡卣f

19、：“別白費力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的?！痹S多人總喜歡責(zé)怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個人不經(jīng)常反省自己，只會責(zé)怪別人和環(huán)境，他就會和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。由此看來，不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。做個好的班主任并不難。可為什么很多班主任感覺難呢？主要是評價標(biāo)準(zhǔn)的問題，我們的班主任工作是否成功，我看各個學(xué)?？梢钥紤]增加一點：當(dāng)遇見學(xué)生時，學(xué)生是否會微笑著向你走來。 做個無憂的班主任一天，見一老農(nóng)趕著驢子，驢欲啃路邊的小麥，農(nóng)夫喊：“盡想好事

20、。”隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續(xù)前行。見此情景，心羨老農(nóng)他太幸福了?！氨M想好事”，好事成真當(dāng)然是幸福的。要是我們的學(xué)生都聽話，按照我們的“吆喝”前行多好?！氨M想好事”這話不太好聽，不管怎樣，有點好事想總比沒有的好。我們心中有夢才會有前行的目標(biāo)，才會有前行的動力。那就做個夢吧：做個無憂班主任。 班主任不做雕刻家，做個欣賞家過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們曾經(jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦

21、?！钡袼苁^答道：“老弟，你還記得嗎？三年前，曾經(jīng)來了一個雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同??！”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又后悔。看完這個故事，千萬不要認(rèn)為我們想成為學(xué)生的“雕刻家”，對學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨”。事實上，每個學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品。”學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們

22、無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時，為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負(fù)責(zé)，做自己命運的雕刻家。 工作中的溝通上級同事工作對象BOSS上級尊重豁達(dá)的心注意用語情緒的控制Colleague 同事Partner工作對象驕戒躁有一顆寬容的心善用緩兵之計堅持原則底線聆聽、給予關(guān)注、抓住溝通的要點講道理擺事實語速平緩，底氣充足點到為止提升溝通能力幽默細(xì)胞的培養(yǎng)涉略大量信息，并形成一定的觀點，最好是獨家的解析或極難獲取的資源。提前了解對方，并掌握一定的知識或信息快速捕捉信息給予對方驚喜自信溝通能力訓(xùn)練幽默細(xì)胞提前了解對方，并

23、掌握一定的知識或信息快速捕捉信息給予對方驚喜自信13涉略大量信息形成獨特的見解4Who?業(yè)務(wù)的專業(yè)化演講能力訓(xùn)練2567溝通藥方溝通的最高境界良好的溝通用心溝通溝通的最高境界有效溝通溝通要克服的事情1、簡化語言：講話要有重點，一個人的注意力只有十分鐘，什么事都有他的重點，一定要有一句話講完的概括。要善用比喻，舉例子讓人家聽。時間和空間在物理學(xué)上叫相對換算。杜比音箱就是洗衣機，每個聲音錄出來都有雜音，如果不洗掉，在放大時會非常的吵，而杜比音箱就正好可以過濾掉。有效溝通溝通要克服的事情2、主動傾聽：言多必失，修理客戶最簡單的方法就是先聽他講，總有漏洞讓你抓住，當(dāng)你反問的時候他就詞窮了，再開始反擊，

24、這樣他就能聽進(jìn)去。一個人做事情要比較成功，注意聽別人講話是非常重要的習(xí)慣，一個人要擅于思考他的話，再從他話里找漏洞，然后再和他去辯解。溝通是兩循環(huán)圈，一個人不會聽話，通常都不會講話，通常只講話不聽話，叫強辯，會聽再會講，叫善于思考。案例； 孫棟在教室的黑板上畫了“班長是班主任的狗腿子”的漫畫，班主任老師不僅沒有被他的惡作劇激怒，反而從他的不良行為中發(fā)現(xiàn)了他的繪畫天賦，讓他擔(dān)任班里美術(shù)興趣小組的組長和學(xué)校班刊的美術(shù)編輯。他的繪畫特長得到了充分展示的條件，終于以較高的分?jǐn)?shù)考入了高等職業(yè)學(xué)院的美術(shù)專業(yè)，圓了他的大學(xué)夢。在不良行為中，他們的智能強項往往折射。四、班主任應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系1、班主任要

25、正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系.2、班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系.3、班主任要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系.1、班主任要正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系.（1）班主任應(yīng)有的學(xué)生觀 第一，學(xué)生是有尊嚴(yán)的人 第二，學(xué)生都是會犯錯誤的第三，學(xué)生個個都是“才”，學(xué)生總是發(fā)展變化的（2）處理好與不同層次、不同特點的學(xué)生的關(guān)系 第一，優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生；第二，早戀傾向?qū)W生；第三，有心理疾病學(xué)生；1、班主任要正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系.（1）班主任應(yīng)有的學(xué)生觀 第一，學(xué)生是有尊嚴(yán)的人 第二，學(xué)生都是會犯錯誤的第三，學(xué)生個個都是“才”，學(xué)生總是發(fā)展變化的（2）處理好與不同層次、不同特點的學(xué)生的關(guān)系 第一，優(yōu)秀生

26、、中等生、后進(jìn)生；第二，早戀傾向?qū)W生；第三，有心理疾病學(xué)生；其實，每個學(xué)生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。2、班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系.（1）認(rèn)真聽取和采納任課教師的意見（2）工作中要互相學(xué)習(xí)，相互理解，共同進(jìn)步（3）班主任老師要在班上樹起科任老師的威信案例： 數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。作為班主任的我把趙某叫到辦公室問他：“為什么不交數(shù)學(xué)作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性他還是“徐庶進(jìn)曹營一言不發(fā)。”我火了，上課時大發(fā)雷霆，責(zé)令趙某：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補齊。否則。我原以為這最

27、后通牒一定會起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進(jìn)教室上課了。這下我沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？ 1、請評價老師的做法？ 2、對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？3、班主任要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系.（1）處理班主任與家長關(guān)系的原則第一 了解學(xué)生家庭狀況是溝通的前提第二 尊重家長是溝通的第一原則第三 以誠相待架起溝通的橋梁第四 教師要用行動贏得家長的信任 第一 老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分 了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而

28、談。沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。第二 對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。第三 “多報喜，巧報憂”。（2）與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。班主任的威信是怎樣失去的？ 1、班主任不以身作則，失去感召力；2、說話不算數(shù)，失去信任基礎(chǔ)；3、批評、打罵，失去感情基礎(chǔ)；4、不聞不問，或是一味遷就，失去原則性；5、要求過多過細(xì)過死，失去可接受性；6、情緒化管理，失去穩(wěn)定性；7、配班教師的意見不一致失去完整性。 班主任工作應(yīng)注意的18個細(xì)節(jié)1不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精

29、神。因為硬邦邦的敲打聲冷酷、刺耳，容易引起學(xué)生的反感。2不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學(xué)生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。3不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學(xué)生感到你的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。4不要在公開場合點名批評甚至羞辱學(xué)生。這樣會使學(xué)生的自尊心受到傷害，會讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。5不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學(xué)生所犯的錯誤告知家長，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般來

30、說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。6不要在批評學(xué)生時翻舊賬。成長中的學(xué)生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。班主任工作應(yīng)注意的18個細(xì)節(jié)7不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點和錯誤。過分夸大學(xué)生的缺點和錯誤，會讓學(xué)生把握不準(zhǔn)自己行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。8不要在飲酒后批評學(xué)生。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。9不要從窗外或后門窺視學(xué)生。這會讓學(xué)生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信

31、任，甚至對你產(chǎn)生厭惡心理。10不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。因為甲學(xué)生極可能很快就把你的話傳給乙學(xué)生，甚至在班里散布，這既會對乙學(xué)生造成傷害，又會使乙學(xué)生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。11不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。老師是學(xué)生的精神依靠，老師的態(tài)度對學(xué)生來說就是一把標(biāo)尺。輕蔑不僅會傷害學(xué)生的感情，而且會使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺。12不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不能單憑學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分成三六九等，因為學(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績的因素也多種多樣，不恰當(dāng)?shù)胤值葧靷麑W(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的發(fā)展。13不要在批評學(xué)生時涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最

32、基本的職業(yè)道德。14不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護(hù)的對象。15不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當(dāng)言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。16不要在與學(xué)生談話時目光游移、心不在焉。這樣做會讓學(xué)生產(chǎn)生“老師并不在意我”、“老師不尊重我”的失落感、自卑感。17不要忽視學(xué)生的任何閃光點。學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚鼓勵。在學(xué)生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現(xiàn)。18不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯。因為品質(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績的提高更重要。成績好的學(xué)生

33、本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長他們的一些不良習(xí)氣。班主任工作應(yīng)注意的18個細(xì)節(jié)學(xué)生之間發(fā)生沖突怎么辦?智者治亂于前,勇者化劍為犁,仁者善始善終.1、讓當(dāng)事人“五思”。2、巧用同學(xué)調(diào)解。師生之間發(fā)生沖突怎么辦?1、主動找學(xué)生協(xié)調(diào)，積極搭建交流的橋梁。2、切忌將矛盾公開化、擴大化。（1）盡量避免課堂上發(fā)生沖突。（2）盡量避免公開處理。（3）盡量避免家長的介入。學(xué)生不接受批評，出現(xiàn)極端行為怎么辦?1、停止批評，冷靜對之。2、不要硬碰硬，隨機應(yīng)變。3、“變逆著批”為“順著說”，穩(wěn)定學(xué)生情緒后再采取適當(dāng)?shù)拇胧?。學(xué)困生不學(xué)習(xí)怎么辦?1、從重視學(xué)生的成績轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生的成

34、長。2、從關(guān)注糾正學(xué)生錯誤轉(zhuǎn)移到關(guān)注其優(yōu)點和進(jìn)步。學(xué)生帶手機進(jìn)校園怎么辦?1、使用手機先“三問”。2、約束使用時間。3、設(shè)立手機管理員。班主任班級管理中的組織技巧班主任在管理過程中涉及到大量的組織行為，有班會、班級建設(shè)、班級規(guī)劃、班級文化建設(shè)、小組學(xué)習(xí)、討論等等，都涉及到我們管理心理學(xué)的組織管理組織班級活動的能力：基本要求：能科學(xué)確定活動內(nèi)容；政治性活動。知識性活動。娛樂性活動。實踐性活動。能周密地安排活動計劃；有發(fā)動有檢查有評比有記錄有總結(jié)有成果能有效地指導(dǎo)活動實施；積極發(fā)動。指揮實施。做好總結(jié)。組織班級活動的能力：基本要求：能科學(xué)確定活動內(nèi)容；政治性活動。知識性活動。娛樂性活動。實踐性活動

35、。能周密地安排活動計劃；有發(fā)動有檢查有評比有記錄有總結(jié)有成果能有效地指導(dǎo)活動實施；積極發(fā)動。指揮實施。做好總結(jié)。二、班級建設(shè)1、組建班干部隊伍 2、創(chuàng)建班級管理制度 3、編排座位4、班級文化建設(shè)5、學(xué)習(xí)小組和衛(wèi)生小組的劃分6、其他班會，這可以說，是我們班主任老師有準(zhǔn)備、有組織、有策劃實施的針對性的班級交流。我重點想從班會設(shè)計的角度跟大家交流一下。班隊活動的組織形式系列性主題班會活動開展系列主題班會時要主題明確，說服力強，能夠有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行情感教育、人生觀教育、理想、信念教育。如：初一情感系列可以從“了解媽媽、熱愛家庭、尊重長輩”開始，到“了解同學(xué)、熱愛集體、尊重師長”到“了解社會、

36、熱愛祖國、尊重人民”讓這一主題層層深入、步步升華。評：要精心策劃，長期滲透，注重內(nèi)化。班隊活動的組織形式夏令營、春游等室外活動以玩為主，玩中受益，寓教育于“玩”的活動中比如爬高山或者大海；坐火車或者乘輪船；騎車或者步行；滑冰或者游泳。評：這種活動深受同學(xué)們的喜愛，但搞這種活動老師要費力，而且要擔(dān)風(fēng)險，因此，要求我們必須組織好，要有好的班風(fēng)和集體形成的基礎(chǔ)。 班隊活動的組織形式知識學(xué)習(xí)、能力競賽型活動每個學(xué)生，都有某種智能發(fā)展的可能。我們應(yīng)盡力想辦法，在學(xué)生時代給學(xué)生創(chuàng)造各種條件，讓他們在知識的海洋中遨游，使個性潛能得以充分發(fā)揮。比如，參觀研究所、實驗室、公司、政府部門、博物館、科技館等，組織計

37、算機、外語、手工、模型等各種競賽。評：讓每個學(xué)生都能有機會成功，并能體驗成功，進(jìn)一步追求更大的成功。班隊活動的組織形式節(jié)日性班級活動在繁忙的學(xué)習(xí)之余，放松心情，搞些娛樂活動，可調(diào)節(jié)生理功能，促進(jìn)創(chuàng)造思維的活躍?？梢岳孟鄳?yīng)的時機，抓住各種節(jié)日，開展輕松愉快的班級活動。 一年有多種節(jié)日，這樣好的教育時機是不能錯過的。根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)、特點，結(jié)合教育的中心內(nèi)容，運用綜合教育手段，可以使學(xué)生同時接受學(xué)校、社會、家庭的教育影響，構(gòu)成道德品質(zhì)知、情、意、行各心理要素上的全面發(fā)展。評：節(jié)日是重復(fù)出現(xiàn)的，但我們的活動不能重復(fù)，要不落俗套，年年翻新，給學(xué)生一種新鮮感。在創(chuàng)造性活動中激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，鼓勵他們的

38、個性發(fā)展，奮發(fā)向上。主題班會及其設(shè)計一、制定周密的計劃依據(jù)教育要求依據(jù)學(xué)生實際切入社會生活二、做好充分準(zhǔn)備： 給活動起個好名字 確定活動的形式 演講、報告、競賽、表演或觀看錄像 確定活動的時間和活動場所 確定參與人員的不同角色三、舉行活動： 物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇場地，落實場地器材，多媒體課件，布置會場 人員準(zhǔn)備：對活動中人員職責(zé)，角色進(jìn)行分工。四、總結(jié)鞏固成果五、確定鮮明的主題班隊活動的主題與名稱節(jié)約交通安全環(huán)保善待他人文明上網(wǎng)行動吧，節(jié)約小天使真愛生命，平安出行學(xué)做交通小衛(wèi)士今天我們怎么扔垃圾/環(huán)保365，伴我文明行與微笑同行老少同心，快樂同行QQ，我的快樂，我的煩惱科技知識網(wǎng)上行角色體驗： 感受

39、老人心理劇與道德情景劇我們談?wù)劙嗉壗ㄔO(shè)班級管理組織建設(shè)是班級管理的中心任務(wù)。班級組織建設(shè)的內(nèi)容從靜態(tài)方面看，班級組織建設(shè)，包括組織目標(biāo)、組織規(guī)范和組織機構(gòu)三個方面；從動態(tài)方面看，就是把一個松散的群體，凝聚為一個組織，進(jìn)而把這個組織建設(shè)成為集體。理想組織的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)具有共同的奮斗目標(biāo)具有一定的組織機構(gòu)具有一定的集體規(guī)范具有共同的心理紐帶班級組織建設(shè)的內(nèi)容班級組織建設(shè)的內(nèi)容班級組織目標(biāo)建設(shè):組織目標(biāo)是指組織活動所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。班級的組織目標(biāo)，是一定的教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是班級組織成員的共同期望和要求。班級組織機構(gòu)建設(shè): 班級制度建設(shè):班級組織規(guī)范體系，包括班級組織制度、行為規(guī)范、集體輿

40、論與班風(fēng)等。班級環(huán)境建設(shè):班委會班長學(xué)習(xí)委員體育委員文藝委員勞動委員宣傳委員班級思想建設(shè):內(nèi)容：設(shè)應(yīng)包括熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛集體、熱愛勞動、艱苦奮斗、努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、文明禮貌、遵守紀(jì)律、民主與法制觀念、良好的意志品格、辯證唯物主義觀點等十個方面的內(nèi)容。形式和方法：1）制訂班級思想建設(shè)目標(biāo)；2）小組和個人目標(biāo)的確定3）針對學(xué)生思想狀況的定期班級討論會。4）集體活動的組織。班級作風(fēng)建設(shè)：內(nèi)容：有良好和諧的人際關(guān)系；具有民主的氛圍；具有嚴(yán)明的紀(jì)律；有積極進(jìn)取的精神。形式和方法：1）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力和方法2）制訂科學(xué)嚴(yán)格的規(guī)章制度和規(guī)范3）教師要有民主作風(fēng), 做民主的表率4）積

41、極組織各種活動班級文化建設(shè)：內(nèi)容：包括保持教室環(huán)境衛(wèi)生的干凈、整潔、美觀、漂亮, 學(xué)生個人行為的文明禮貌, 班級文藝體育活動的豐富多彩等內(nèi)容。形式和方法： 1）是制定班級美化環(huán)境的制度并要求、監(jiān)督每個成員自覺遵守; 2）是精心布置和美化環(huán)境; 3）是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容張貼有關(guān)的宣傳畫; 4）是在學(xué)生中開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌等教育活動, 以規(guī)范學(xué)生的言行舉止, 以使學(xué)生行為和美化環(huán)境相和諧; 5）是開展各種文藝、體育活動, 組建特長小組。案例崔老師在開學(xué)初就宣布了學(xué)生必須遵守的各項紀(jì)律，其中包括上課不準(zhǔn)講話，不準(zhǔn)做小動作。可今天一上課，江中同學(xué)就不停地說著什么，還做一些小動作。崔老師說，“江中同學(xué)

42、為什么不按要求辦？”江中滿不在乎地說“什么要求？你說話還真算數(shù)??！”崔老師的自尊心受到傷害，他被激怒了，說：你出去，請你出去。”江中不但沒出教室，反而質(zhì)問老師：“我繳了學(xué)費，憑什么不讓我上課？哪一條法律有可以對我停課的規(guī)定？”崔老師一下動了肝火，吼著說“影響大家學(xué)習(xí)，就要停你的課！出去！”并動揪住江中的衣服領(lǐng)子，把他推了出去。如果你是崔老師，你在當(dāng)時該怎么做？事后又該怎樣做？班級環(huán)境管理一、班級規(guī)范環(huán)境管理班級規(guī)范環(huán)境包括：教學(xué)秩序、作息制度、課堂紀(jì)律等。如，中學(xué)生學(xué)生守則的規(guī)定，班紀(jì)、班規(guī)和課堂紀(jì)律、自修課紀(jì)律等。規(guī)范環(huán)境管理就是確保規(guī)范的執(zhí)行。（一）教學(xué)秩序管理教學(xué)是學(xué)校工作的中心工作，穩(wěn)定的教學(xué)秩序是保證教學(xué)活動正常開展的重要條件。是班級日常管理的重要內(nèi)容。 （二）作息制度考勤班主任的考勤主要是督促學(xué)生自覺遵守紀(jì)律（三）課堂秩序管理課堂秩序管理主要對學(xué)生的課堂行為管理，課堂行為主要從一下幾個方面規(guī)范： 課前準(zhǔn)備；教學(xué)活動要求；教室內(nèi)師生間